高职院校的人文素质教育现状提升

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【摘要】在现今教育水平的发展下，我们国家的高职院校越来越多，在学生越来越多的时候，我们更应该重视学生的人文素质教育。首先，本文研究了在高职院校的人文艺术素质教育的现状，其次我们谈了对于高职院校的人文艺术教育的提升措施。最后本文得出了结论，在素质教育的推广下，我们也要重视高职院校的人文艺术教育发展。所以本文重点探究高职院校人文艺术素质教育现状及提升方法。

【关键词】人文艺术；素质教育；实践方法；高职院校

【引言】

著名艺术家冈察洛夫曾经说过，“科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。”所以在高职院校的教育中，不应该仅仅重视科学理论的研究，更要重视人文艺术的教育。

一、人文素质教育现状探究

（一）高职院校的普遍建校时间较短，文化底蕴不足

如现在的一些普通的本科院校大都是经历了几十年或者上百年的发展历程，沉淀了较为深厚的文化底蕴。可以从一些名牌大学的校训就感受到了深深的人文气息。如清华大学的“自强不息，厚德载物”，福州大学“明德至诚博学远志”，复旦大学“博学而笃志切问而近思”的校训等，都传达出一种深厚的人文气息，对于学生的思想，品德的形成和教育具有重要的意义。比起本科院校，高职院校普遍存在建校时间较短，文化底蕴不深厚的弱点。

（二）高职院校课程内容设置对于文化素质教育内涵的认知不足

高职院校的课程设置主要是培养学生的专业知识技能，对于文化素质教育内涵认知不足，忽视了对学生人文素质的培养。目前，很多高职院校的文化素质教育课程大部分都是由教师根据自身知识，直接进行教育教学，缺乏科学合理的课程设置，教师在进行教育教学过程中不能将文化素质教育与专业课程教学科学的结合起来，达到共同发展，相互促进较好的教学效果。

（三）学生对自身专业课程学习意识较强，但对人文知识的学习和积累意识欠缺

高职院校的大部分学生都希望通过职业院校的专业学习，找到今后所从事的职业方向，从而实现自己的人生价值。因此绝大多数学生都比较关注专业课程学习，但对人文素质教育教学课程不重视,甚至敷衍了事。

二、提升措施探析

（一）强化课程建设，提升文化基础

所以在高职院校人文艺术教学中，学校应该强化课程的建设。老师在上课的时候采用多媒体技术，给学生观看教学视频，让教学内容丰富、教学环节非常精彩，这样学生在学习之后，更加愿意参与到学校开展的人文艺术的课程中去。我国的文艺事业和教育事业都在高速发展，学校在开展教学的过程中更加重视对于学生的素质教育，重视在人文艺术教育课程方面的教学创新。

（二）加强素质培养，完善人文素养

在现在社会中，越来越重视全面综合的人才，在高职院校也应该重视这方面的人才的培育。在课程中渗入人文精神，对学生在审美的能力，社会责任感等等几个方面加以培育。在学习的时候要重视综合素质的提高，而不是仅限于理论知识和科学研究。要在教学中渗入人文精神，老师的言传身教是重要的教学手段。

（三）打造校园人文环境育人

首先做好高职院校基本的规划设计工作，不断地加强高职院校的文化内涵创建，加大对于和谐校园研发力度的建设，落实好各项的高职院校管理工作，为师生创建一个良好的校园人文环境。现在各个高职院校都意识到校园人文环境建设的重要性，不断地打造自身的校园特色，凸显出校园的人文底蕴和艺术性。

（四）增加高职院校的教师队伍建设，教师必须具有一定的人文素养

教师是实现人文素质教育教学的关键，教师要具有较全面扎实的专业知识，较高的人文素养等。高职院校的学生离开父母在外地求学，教师成为影响他们较大的人，教师的言传身教会带给学生较为深刻重要的影响。

【结束语】

虽然现今高职院校越来越多，但是高职院校的建设并不完善。在教学的时候，各大高校都开展了人文艺术的课程，但是课程内容都不尽如人意。所以在上课的过程中，更应该重视在教学上的人文素养的培育。在课程之余，要创造实践机会，提高自身的实践能力。要在课程开展的同时展现人文艺术课程的特点，同时教育课程要有可操作性和实践性。让学生在课程上积极探索，课程之外提升实践能力。

参考文献：

[1]朱玮.高职院校学生人文素质教育现状与突破[J].科技创新导报.2011(04)

[2]霍蓉光,吴梅菊.高职人文素质教育现状、问题及对策研究[J].现代语文(学术综合版).2012(11).

作者:王慧奇 单位:江苏海事职业技术学院