云汉服传统文化探索素质教育

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内容摘要：文化是民族的血脉，更是华夏儿女美好品质的源头。服饰是民族的重要象征，更是我们凝聚文化意识，传承文化的密码。着汉服，诵国学，重礼仪，塑品德，基于时下青年人群崇尚的“汉服”概念，提出“云汉服”理念，挖掘汉服背后的文化价值，通过“线上+线下”传统文化教育活动，开展大学生素质文化教育，提升学生人文素养，践行社会主义核心价值观。

关键词：素质教育传统文化社会主义核心价值观

一.优秀传统文化的瑰宝———汉服

汉服，即汉民族传统服饰，又称汉衣冠、汉装、华服，是从黄帝即位到公元17世纪中叶（明末清初），在汉族的主要居住区，以“华夏－汉”文化为背景和主导思想，以华夏礼仪文化为中心，通过自然演化而形成的具有独特汉民族风貌性格，明显区别于其他民族的传统服装和配饰体系，是中国“衣冠上国”、“礼仪之邦”、“锦绣中华”、赛里斯国的体现，承载了汉族的染织绣等杰出工艺和美学，传承了30多项中国非物质文化遗产以及受保护的中国工艺美术[1-4]。中国优秀传统文化是中华民族上下五千年悠久历史中文明与智慧、辛勤与汗水、自信与奋斗的伟大结晶,它包含许多博大精深的思想品质与价值宝贵的教育资源。中国古代优秀教育传统是指对人的发展和社会的发展起促进作用,并具有合规律性、发展性和一定普遍意义的积极传统。中华优秀传统文化符合当代社会对人文素质的高要求，紧密贴合当代社会核心价值观，传统文化的教育，对大学生思想道德和人文素质的提升重大意义[6-8]。汉服本身也是我们文化的一部分，千丝万缕的联系无法斩断，将汉服和中国优秀的传统文化有机的结合起来，二者相互交融渗透，可以更好的传播我国优秀的传统文化，提升我们自己的文化自信和民族自豪感，有利于将中国优秀传统文化的传承和大学生的成长成才教育紧密结合,丰富和促进大学生思想道德教育的发展。我们几千年历史留下的文化瑰宝不能仅仅只是沉睡在历史里，而是应该将其唤醒，弘扬出去，学习优秀的传统文化，致敬先辈们，提升自我文化修养。

二.挖掘“泛文化”，倡导“云汉服”

时下青年学生当中，汉服热逐渐升级，大街小巷不时能够看到身着汉服的青年，且各类汉服秀活动层出不穷。汉服秀的流行，反映了青年学生对传统文化的兴趣回热，也反映出传统文化焕发新活力的契机，借鉴“云”概念，将汉服背后的所承载的文化价值、文化内涵进行深入挖掘，开展“泛汉服”活动，提出“云汉服”的概念。将汉服背后的教育内涵进行充分利用，既普及汉服的种类、常识、运用，又注重背后的文化内涵，以汉服所倡导的文明礼仪、责任担当、人文素养等文化意义为教育内容，在大学生中进行推广普及。以“着我汉家衣裳兴我礼仪之邦”优秀传统文化教育系列活动为载体，开展活动,线上线下双线同时进行，相互促进，形成合力。当前大学生中，虽然存在汉服社等自发的组织，但其仅限于兴趣小组的形式存在，对于汉服在文明礼仪、价值观念、国学常识等方面的教育意义挖掘较少，对大学生的人文素质提升方面的研究较缺乏。在各种文献调研中，并未搜索到相关资料。因此，通过开展中华优秀传统文化研究与理论实践，将“云汉服”的理论研究与活动开展相结合，将我国优秀传统文化的传承与当前时代的发展相结合，运用网络新媒体或自媒体、直播、云概念、大数据等研究形式，进一步激活传统文化的生命力，将汉服背后所代表的优秀传统文化精髓以及民族精神彰显出来。以汉服为载体，普及汉服知识、宣传国学经典、推广传统文化，弘扬我国优秀传统文化精髓，挖掘文化教育内涵，倡导文明校园创建，让广大学子感受华夏文明之美，倡导青年学子积极学习中华优秀传统文化，践行文明礼仪，磨砺敢于担当，勇扛责任的品德，将校园文明落实到大学生的日常生活中，提升自我文明素养、人文素质，知行合一，践行社会主义核心价值观。着汉服，诵国学，重礼仪，塑品德，汉服既是几千年文化的表现载体，更承载着历史与民族的基因。“青青子衿悠悠我心”的衣袂飘飞，不仅寄托着国人心中对美好精神状态与明媚气质的无限向往，更是千年优秀传统文化的集中彰显，能够唤醒我们华夏儿女的民族凝聚力，增强文化战斗力，激发文化创造力，提高新时代中国特色社会主义文化自信。

三.基于“云汉服”理念，践行社会主义核心价值观

基于“云汉服”理念，在弘扬我国有着悠久历史的优秀传统文化的同时,着力塑造当代大学生健全的人格与高尚的品质,提升大学生的思想道德情操,践行社会主义核心价值观，从而实现中华民族的伟大复兴。中国优秀传统文化所推崇的高尚道德观对当代大学生的道德理论的构建有着积极的促进作用,高校中的思想道德素质教育课堂有责任和义务深化大学生对传统文化的认知程度[9]。“云汉服”基于高校各类传统的文化素质教育的课堂上，打破原有教育思维和教学方法，以汉服为载体，与优秀的经典、文化精髓相融合，提升大学生的思想道德素质,促进更多的人为弘扬我国优秀传统文化出谋划策，激励他们成为对社会有用的栋梁之才,为中华民族的伟大复兴作出应有的贡献[10]。“云汉服”分别将“责任担当”、“知书明礼”、“心平性和”作为主要内容板块，开展系列活动。弱冠君子，身着汉服成人礼，通过“成人明礼汉服誓、铁血轩辕担国志、菁蓉石大笃学时”三个活动进行责任教育，爱国教育，励志教育。引导同学们把成人之责与时代使命相结合，自当肩扛责任，把成人之责与时代使命相结合，在新时代中国特色社会主义的伟大进程中，在时代和社会的发展进步中，汲取营养，培养自己昂扬向上的精神状态与艰苦奋斗的作风。青衫儒者，知书达礼，明理守信，在校园内，引导同学们举止儒雅，助推校园文明建设；曲词歌赋，国学诗篇，引导学生诵读国学，提升人文素养，培养优良的校风，学风。其最终目的不仅仅只是让同学们在校园里知书达礼，而是在生活中、社会上都能做到知行合一，个人素质高、品德好。窈窕淑女，花好月圆，通过思想道德教育和传统文化熏陶的结合，引导学生养成正确的恋爱观、人生观，培养理性平和的健康心态，将人文关怀与心理疏导相结合，促推校园和谐稳定，营造安定团结的校园环境。优秀传统文化像酒，经过历史的窖藏，愈发弥香，现在时间已到，该我们来品，同时也将这独一无二的珍馐分享出去。“弘扬优秀传统文化，培育和践行社会主义核心价值观”推进高校文化素质类教育理论研究与实践活动，让我国的传统文化与现代社会接轨，用时代精神激活传统文化的生命力，推动中华文化现代化发展，让中华文化之花盛开。

参考文献

【1】包铭新.西域异服.东华大学出版社.2007

【2】周汛.中国历代服饰.学林出版社.2002

【3】沈从文.中国古代服饰研究.上海书店出版社.2005

【4】李之檀.中国服饰文化参考文献目录.中国纺织出版社.2001

【5】周錫保.中国古代服饰史.中央編譯出版社.2011

作者:雍姗姗 谢娜 单位：西南石油大学