素质教育下的焊接教学效率提高

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摘要：科学技术的快速发展，在很大程度上推动着焊接技术的进步，现如今，焊接技术在我国的现代化建设当中俨然已经成为了不可或缺的重要组成部分，而基于我国素质教育的时代背景之下，如何提高焊接教学的效率成为了目前所亟待解决的难题，因此，本文针对素质教育背景下提高焊接教学的效率展开了一定的研究，简单的介绍了焊接教学的特点，并进一步分析了素质教育背景下提高焊接教学效率的具体方法，希望能够实现优化焊接课程的教学效率的目的。

关键词：素质教育；焊接教学；教学效率

引言

近年来，国家对于教育越发重视，学校的数量也与日俱增，为了能够最大限度的满足学生们的需求，所开设的专业也越来越多样化。但是对于学习焊接专业的学生而言，只有提高了自身的专业知识与技能才能够快速的适应社会的发展以及未来生产的必须条件，在素质教育时代背景之下学校需要将实践教学与实际相结合，在原有的基础上进行适当的创新与改革，这对于提高焊接教学而言有着极为重要的现实意义。

1焊接教学的特点

对于电子专业的学生而言焊接技术是其所必须掌握的一项专业技能，并且该项课程不仅涵盖了众多的理论知识，同时也涉及到了很多的实践学习。理论方面的学习主要包括：焊接工艺、金属材料以及焊接指导等；而实践环节的学习则包括了：电阻焊、激光焊、电弧焊以及电渣焊等方面，并且在一定程度上要求学生可以掌握不同环境下的焊接操作方式、自我防护措施、劳保用品的使用以及发生意外事故的处理等[1]。由此可知，焊接专业的学习是具备极高技能性的，并且其所需要掌握的知识内容非常复杂。此外，焊接这个专业不仅体能方面有着极高的要求，同时对于未来的工作环境也有一定的标准。所以，可以称电焊专业为最难学的一项专业。

2研究素质教育背景下提高焊接教学效率的具体方法

2.1合理选择课堂讨论的题目与内容

在进行课堂讨论的时候，首先需要选择合理的探讨内容。只有正确的选择探讨的题目和内容才能够有效的提高学生们在课堂教学中的效率。此外，针对探讨题目的选择上而言需要遵守以下几项要求：一是，需要以课堂教学为核心；二是，应该选择有助于培养学生专业技能的讨探题目与内容。基于这两项要求的基础上可以进一步的将课堂讨论的题目划分为两种不同的类型：第一种是与焊接实践相关联的探讨题目；第二种则是具有引申意义的探讨题目。针对实践焊接方面而言，题目及内容需要来源了实际的生产或焊接当中，因为这种类型的讨论题目需要具备一定的思考性与综合性，可以有效的帮助学生通过自身所学习到的理论知识运用到实际当中，可以条理清晰的分析其中所存在的问题并进行分析和解决，实现培养学生实践能力的目标[2]。而具备引申意义的题目和内容则应该更加倾向于课本中的理论知识，让学生可以充分的利用理论知识展开分析和总结，从而能够发现其中所存在的规律与内在联系，在未来也可以通过这些经验去展开更加深入的研究，只有这样做才能够真正的使学生学以致用。

2.2学习方法与能力相结合

在教师教学的过程中，教学内容应该侧重学生学习方法与能力的培养，抛弃传统教学模式。如果在教学过程中只是按照课本知识进行计划教学，学生将对此无法集中注意力，那么则会演变成被动学习，学习效率将会大打折扣。教师在授课时除了将教学内容传授给学生外，还经常性的对教学内容进行增加或者扩展，这样不仅使整个课堂变得复杂，还使课堂教学重难点变得模糊不清，导致教学内容没有主次之分，学生不知如何取舍，从而降低教学效率。在素质教育背景下，不仅要培养学生学习知识，还要培养学生自身的学习能力。所以教师授课时，应该对教材内容进行计划，并制定教学方案，满足每一位学生的实际能力。在面对焊接理论知识的基础上能够结合教材的重难点之分，保证学生能够利用足够的时间进行自学。这样可以不断培养学生的自主学习能力。在进行实际的操作中，也可以有计划的对教材内容进行删减，减少一些授课内容，多给予学生自主学习的时间，如在学生进行自学过程中遇到问题，老师要对其进行有目的的指导与帮助，这样才能充分的培养学生的自主学习能力。将学习方法与能力有效的相结合。

2.3培养学生理论知识兴趣

对于学生在理论方面缺少兴趣的情况来讲，教师可以对学生进行正确的引导，利用给学生介绍经历阅历、工作时间、大学生活等对学生进行吸引。教师在授课时，必须将教材中的传统知识进行整理，对于传统教学模式、传统教学理念、传统课堂结构都要勇于创新、改变、打破、不断改善课堂教学效率。而在教学时也需要将现代社会的实际情况紧密相结合，并将焊接紧密联系管理学、经济学、计算机等融入到教学课程设置当中[4]。不断培养学生主动了解当前社会的科学技术发展趋势以及社会变化，保证学生能够在不断启发中将被动学习转变为主动学习。在进行素质教育的背景下，将课堂改变为以学生为主体，教师为主导，将传统的教师授课模式转变为启发式教学模式，充分调动学生对课堂的兴趣，不断改变课堂氛围，提高课堂效率，将教学方式中的教师提问转变为学生自主提问，促进学生与教师之间互动交流，积极鼓励学生多问、多思、多想、并将教师的独尊转变为师生平等，从而与学生之间进行平等的交流。极大程度上激发学生的学习兴趣以及对知识内容的强烈渴望之感，从而让学生主动进行探索求知，学会在学习中不断进行自主获取的行为。

2.4实行校企联合办学

在素质教育的要求下，学校需要始终坚持校企联合办学的模式。校企联合是目前培养学生实践能力的重要手段。为了有效的提高校企联合办学的效率，必须要构建具备高水平的师资团队，并成立专业化的指导委员会，必要时应该聘请高水平的专业对学生进行深入的指导与教学。此外，在实际教学当中，需要将学校所设计制定的教学计划、教学安排以及具体的人才培养模式上报至教学委员会中，确保学校的教学能够市场步伐一致，确保每一位学生在校园内都能够学习到专业的知识与培养，在正式步入社会之后能够快速的适应社会的发展与需求。为顺利走向工作岗位创造良好的条件。

2.5应用计算机仿真技术模拟焊接实训

在焊接实践过程中，因学生深受理论学习的束缚导致在实践过程中无法做到独立操作，从而对实践过程的理解也不够透彻。但是现如今科学技术十分发达，利用计算机仿技术去模拟焊接实践是一种非常有效的方法，这样学生可以在通过观察去发现问题，并随时向老师提出疑问，通过演示、观察、感受的方式可以及时的纠正学生的错误之处[3]。目前，计算机仿真技术模拟模式已经被广泛的应用与教学当中，所以学校可以利用计算机来模拟焊接过程中所能够产生的各种现象，并针对这些现象展开数值模拟。例如：可以通过CAI教学方式将焊接过程中晶核的变化反映给学生看，这样的方式既能够控制观察的时间，还能够直观的反映出事物。

2.6创新实践模式

科技技术不断推动社会的发展，而科技技术不断的蓬勃发展的同时也逐渐开始改变人们的认知思想、日常生活、学习方式等。所以在面对传统的授课方式时，如果不能顺应社会的变化，肯定将会面临淘汰。所以对教学内容，教学方式采用现代化的教学设施进行授课，这样才能顺应社会的发展，使教学效果得到较大的改善，保证以往对知识点较难理解的学生在这基础上能够充分理解掌握。将知识重难点在创新技术的帮助下变的逐渐直观、简单、形象化，让学生更容易理解接受。所以随着网络时代全面化，建立完善的校园网络体系已经是学校的重要目标。通过将多媒体信息技术融入到教学当中，促进师生之间的交流、互动、讨论，提高焊接教学效率[5]。所以网络的普及给学校带来了全面的创新改革，能够保证教师具体掌握每一位学生的学习情况，并进行针对性的实施教学，尊重每一位学生的个性化发展，从而将每位学生的知识得到深化。在焊接实践中，尽量保证学生的实践环境良好，设置先进的实验室、实习场、训练中心。学校要对学生的技能训练引起高度的重视，建立完整的、科学的训练方法并进行定期考核。保证学生在面对就业岗位时有充分的信心以及熟练的技术技能。焊接设备除了二氧化碳气保护焊机外，还需要配备具有交直流手工两用焊机以及逆变焊机，除了还需要配有相关的焊材。在实验的过程中，应该进行针对性的实验，主要针对专业课程，增加综合性实验，将焊接生产工艺全过程的综合实践实验项目替代传统的演示实验。保证学生能够在实验中积极主动发现问题，提出问题、分析问题、解决问题。将学生培养成为真正的实验室主体对象，不断在实验学习中积极主动探索发现。

3结论

总而言之，焊接教学的效率与质量能够直接的影响到我国工业的发展。所以基于素质教育背景下提高焊接教学的质量是至关重要的。因此，需要正确的掌握焊接教学的特点，在教学过程中需要合理的选择课堂讨论的题目与内容，充分的利用计算机仿真技术来模拟焊接的实训过程，并展开校企联合办学模式提高教学的效率。为国家和社会培养出高技能专业化的复合型人才。

参考文献：

[1]刘银芳.浅谈素质教育背景下提高初中数学教学实践的有效性策略[J].好家长，2018（51）.

[2]唐敏.素质教育背景下中职体育教学创新思维研究[J].体育风尚，2018（5）：294.

[3]赵曙光.基于素质教育背景下的小学美术教学研究[J].考试周刊，2018（10）：172.

[4]初雅杰，成家林，何秀男，等.线上线下混合教学模式在焊接技术教学中的应用[J].中国冶金教育，2018，189（06）：60-62.

[5]毛春浩.基于\"互联网+\"的焊接专业教学改革研究[J].消费导刊，2018（042）：100.

作者：杨燕 谷霞英 陈志强 单位：张家界航空工业职业技术学院