小学素质教育管理水平探析

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当前，国家对教育的发展越发重视，随着改革开放的不断深入，在新时代中国特色社会主义社会，中国的教育发展取得了可喜可贺的成绩，但教师也要进一步认识到素质教育的重要性，革新自身教育理念，提升教学管理水平，进而提升教学效果。

一、素质教育的作用

随着新课程改革的不断深化，素质教育成为国家乃至整个社会的关注重点。素质教育更加重视人的个性化发展和思想道德品质的提升，非常注重学生的心理健康疏导和身体健康发育。总之，素质教育是为受教育者制定的与社会发展相适应的教育形式，其主要目的是提升受教育者的身体素质和能力水平，实现受教育者的身心健康发展，促进受教育者的个性化态势转变。提升素质教育的质量是素质教育最为重要的要求，这也更加深刻地反映出了中国教育在未来的发展方向。

二、小学素质教育管理策略

营造绿色校园，引导学生形成新的学习方法。为了全面发展学生的智力，教育界引入了素质教育。素质教育催生出的新课程理念推崇自主学习、合作学习和研究学习，其中，协作学习方法非常重要。这意味着当学生互相学习时，他们必须明确分工，以便在小组内完成共同的任务。这有助于加强学生的合作精神、集体精神，培养其集体思维，从而提高他们的竞争力。学习过程不仅是一个认知过程，也是一个沟通和审美的过程。在协作中，他们互相学习，共同发展。此外，除了一套好的教材，拥有一套先进而合理的教育方法有的时候显得更为重要。所谓教学法，是指为了达到一定的教学目的而采取的师生互动的教学活动模式。教学方法不应局限于几种，教师应根据教学任务、教材和教学对象，合理选择最适当的教学方法，例如解释法、实践法、实验法、启发式对话或发现法等，都适用于某些情况。教师必须关注学生学习的结果和学习的过程，更加重视传授知识和培养能力，以体现素质教育。学校应改革考核制度，促进素质教育的发展。评价体系包括对教师和学生的评价，而评价制度的改革迫在眉睫。教育部门应尽快制定切实可行的评估计划和方法，并对学生和教师的教育质量进行全面评估。此外，学校还应根据学校的实际情况采取措施检查教育质量。例如，学校可以建立有效的评估机制，促进和发展小学全面素质教育。同时，学校教师和家长在评估学生的工作成提高小学素质教育管理水平果的同时，应全面评估学生的能力，积极改进小学教育评估机制，发现学生身上的“闪光点”，全面培养学生的才能。教师应优化课堂教学，激发学生的学习兴趣。教师在课堂教学过程中应与时俱进，运用多媒体等新颖的教学手段，将动画、视频、音乐等这些学生感兴趣的媒介与教学结合在一起，为学生营造出轻松愉快的课堂学习氛围，以此来提高课堂教学效率，进而提高学生的学习兴趣。视频往往会通过一些画面和声音给学生带来视觉和听觉上的体验，而音乐则可以依靠自身优美的旋律来吸引学生，这两种多媒体教学最常见的方式都有很强的感染力。爱玩是小学生的一大特点，比起学习，小学生对玩通常会更感兴趣。因此，教师在小学课堂教学过程中要充分利用小学生爱玩这一特点，灵活运用情境教学、游戏教学等方法，让学生通过一些游戏活动来学习。学生在玩的时候就掌握到知识，这能将枯燥乏味的学习变得更加有趣，将难以理解的知识内容变得简单容易。例如，教师在课堂教学过程中要合理运用多媒体，并结合课本内容，在适当的时候给学生播放一些动画、视频、音乐等。游戏可以吸引学生的注意力，让学生很专注地全身心投入游戏当中，不知不觉就学会了相应的知识内容。这种通过游戏来创设情境的教学方式，还可以活跃课堂气氛，让学生在轻松愉悦的课堂氛围中学习。综上所述，小学生全面素质教育的发展是一个漫长的过程。在实施小学生全面素质教育的过程中，教师要建立对全面素质教育的正确认识，提高学校和教师的教学管理能力，逐步完善小学生综合素质评价机制，通过各种手段逐步提高我国小学生的综合素质。

作者:顾晓钟 单位:宕昌县哈达铺镇玉萍小学