大学英语中素质教育的门径

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本文作者：杨茜 单位：西安思源学院国际学院

一、前言

随着社会的进步和时代的发展，对教育也提出了更高的要求，即全面提倡素质教育，为国家和社会培养高素质的人才，从而更好的支持现代化建设。素质教育以生理素质为基础，把外界的教育内化为学生内在的素质。知识可以提高素质，素质是知识的基础。素质是一个人内在的能力，它通过能力表现出来。因此说，“素质是决定能力的最重要的因素”。[1]因此，提高和培养学生的整体能力时，不能离开赖以存在的重要因素———素质。尤其是近几年来，针对大学生的素质教育尤其重要，尤其是在英语教学中，对培养学生的素质发挥着不可替代的作用，其意义也是十分长远和重大的。

二、实施素质教育的意义

1.素质教育是高校改革的发展趋势，是社会发展的内在要求。当今社会的科学技术水平飞速发展，导致世界的交流活动日益频繁，经济全球化水平逐步提高。这就使得对人才的要求逐步提高，英语的学习就显得尤为重要。适应社会需要的人才必须具备过硬的科学文化知识，具备良好的逻辑思维能力和创新精神，同时还要具有全面的道德品质素养。大学英语的教学不仅要训练学生的听、说、读、写能力，而且要培养学生互相交流的能力。英语的教学应该把工具性和人文性有机结合起来，以促进学生的全面发展作为出发点和归宿，因此，在英语教学中增强素质教育，在平时的课程中融入素质教育，使学生在潜移默化中受到教育，有利于激发学生的学习热情，开拓学生的视野，也有利于塑造学生的人格，促进身心发展，并且这种影响会持续很久。

2.素质教育有助于学生树立崇高的理想，符合社会主义的评价体系和道德观念。学生具有较高的素质，不仅要具备较高的科学文化水平，最重要的是要具有正确的思想品质和道德观念。在英语教学中实施素质教育，有利于帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，在介绍西方文化的时候，要做到全面客观，合理公正，可以帮助学生学会全面的思考问题，在一些问题上能够做到用辩证的态度去对待。这与我国所提倡的社会主义核心价值体系和社会主义荣辱观相一致，是加快推进我国社会主义现代化建设的必要保证。

三、实施素质教育的途径

1.转变思想，提高教师的素质。老师要转变以往的教学观念，在英语教学中不能单纯讲解理论知识，而应该拓展学生的知识面，为学生提供更多更好的内容。除此之外，教师自身的素质也必须相应地提高，教师自身水平的高低对学生具有决定性的作用。所以，教师只有提高自己的理论知识水平和思想道德水平，才能在学生中实施素质教育，才能带动学生向好的方面发展。首先，有关部门和学校应当组织教师进行定期的培训，在不断地学习过程中提高自身素质。其次，实行合理的教学评价机制，积极吸收学生的意见和建议，对条件不符的教师进行再教育。第三，教师自身也要加强学习，在教学活动中注意总结经验，并且善于借鉴和吸收先进的经验知识，从而不断地完善自己。

2.积极开展课外实践，通过课外活动实施素质教育。课外活动的意义在于能够把所学的课程做一个很好的积淀和积累，对于提高学生的素养起着十分重要的作用。主要的课外活动形式有：第一，课外试听。充分利用广播、电视、电影、网络等多种媒体传播手段，有针对性的收听、收看各类英文节目，充分调动视听感官，激发学生学习英语的兴趣。第二，课外阅读。老师可以引导学生开展课外阅读活动，向他们推荐相关的文学作品、英文报刊、电子读物等，使学生通过阅读对外国的文化和历史有一个系统的了解，最好能够关注这些国家的文化脉络和科技动态。第三，自己办报。学生通过课外的阅读和视听节目后，已经积累了一些素材，老师可以指导学生把这些素材整理起来，办成自己的手抄报，在教室中展示，或者开展一个手抄报的展览，既可以提高学生素质，又可以活跃学习气氛，起到了互相交流的作用。第四，组织表演。把课本上的一些内容改编成小品或话剧进行表演，寓教于乐，或者是讲故事、诗歌朗诵、演讲等形式。

3.重视课堂教学，实行人文教育。人文教育的核心是以人为本，因此在课堂教学中要注重人文性，并且英语教学中的素质教育和教学是同步的。首先，要调动学生的感情，创造学习的环境。在教学活动中，既要讲解知识点，又要关注学生的学习态度、学习策略和思维能力。其次，实行开放式的教学，重视感情教育和教学模式的转变。除此之外，人文性也体现在教学手段和方法的运用上，因此，在英语教学中开展素质教育，必须使用“以学生为中心”[2]的方法。

四、结语

综上所述，在大学英语教学中实施素质教育是一项长期而艰巨的任务，对我国的教育工作者提出了挑战。要想真正把素质教育落到实处，必须从思想上重视起来，切实从学生的实际情况出发，帮助学生树立良好的学习习惯。这不仅是学生自身的内在要求，更对我国经济的发展和社会的进步具有十分积极的意义。