高职院校工科学生素质教育探究

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1高职院校素质教育现状的现状分析

1.1高职院校实施素质培养教育的优点

1.1.1高职院校拥有务实求真的优良传统

同其它类型的院校相比，高职学校拥有更浓烈的务实的良好习惯与传统。首先这来自于科学的逻辑发展。其次也是高职院校实践性和直观性教学方式的必然要求。全方位、体统化的将素质教育概念来分析，其实高职院校的优良传统，能够看成促进素质教育工作的主要动力。高职院校的良好学风，可谓是素质教育工作的宝贵资本。

1.1.2高职工科院校拥有着非常丰富的社会性联系

高职层次院校强调实践能力，功能优势是与实际联系紧密。20世纪末期以来，高职教育在经济建设发展中中发挥了巨大的作用。改革开放，主要是为了解放生产力，发展生产力。我们必须发展现代化制造业，需要大批优秀的实践应用性人才。从近年来高职院校招生、就业的情况来看，高职院校的发展势头是非常迅猛的。

1.2高职院校素质教育高职的弱势所在

1.2.1专业设置相对单调，缺乏社会科学培养和情商的教育

20世纪中叶以来，受前苏联影响，我国当时教育工作比较落后，高等教育侧重于专业化建设。虽然开始有一定积极意义，却造成了高等教育学科背景薄弱、知识结构单薄的状况。在理工类高校，表现为缺乏人文精神，情商教育工作不足。不能够为大学生创造适应当代社会、适应职场环境的学习平台。这种情况受到政府有关部门的重视。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”“在素质教育中,加强大学生人文素质具有特殊的作用。”

1.2.2功利化倾向比较显著

我们国家正在度过一个巨大的变革时期。在发展社会主义市场经济的同时，我们也在逐步提高满足个人利益的能力。高职院校的专业课程设置与生产时间联系更为密切。但同时，高职院校工科生也更多的接触各种利益的吸引。怎样做到既提高学生实践动手能力又能创造一个安静的学习、生活环境，让广大学生树立端正的世界观、人生观和价值观是高职院校学生工作者的重要使命。

2高职院校实施素质教育工作的理论依据

（1）素质教育是优秀传统文化在当代教育中的具体体现

我国的传统的重要内容是国学教育，而国学教育拥有多个内涵。不但重视德育教育，而且重视传承传统文化知识，既注重实用性技能也就是文事教育，还重视武备。切和教育发展内在规律的国学教育，完全可以供我们当代教育学习借鉴。儒家思想在中国传统教育具有主导型地位，六艺被视为标准。虽然六艺产生在封建社会，因历史文化因素有其自身局限性，但其表现的教育思想及理念是里程碑性的。

（2）实施素质教育是当前世界教育发展的大势所趋

从世界各国高等教育发展来看，高教发展的普遍趋势是大众化、普及化。上世纪下半叶以来，众多欧美、日本等发达国家的高等教育发展进入大众化阶段，而且在上世纪80年代后进入普及化阶段。进入上世纪90年代后，部分发展中国家的高等教育也飞速进入大众化甚至普及化阶段。同时，我们可以从中结语出三种主要趋势:一就是学历化教育制度的弊端必须得到纠正，全民终生学习思想观念必须得到倡导；二就是改变被动型受信体始终是学生的局面，努力使主动型发信体变成学习者;三就是进一步健全完善“学校与社会连接”)组织，创建“学生与社会融合”体系，目的就是顺应将来社会发展的需要，培养更多的优秀人才。

3高职院校开展素质教育的主要措施

3.1加强改进教育管理

（1）树立以人为本的教育理念

在实施教育工作的过程中，真正尊重人的正常需要、发掘学生的多元化潜力，我们实施教育管理工作的核心理念也包括提高学生适应社会的能力。

（2）前提是树立以人的全面发展理念

采用科学方法建立素质教育培养计划与切实可行的实施方法。摒弃原来的职能束缚，创建素质教育培养工作的核心是直接实施责任人。

（3）充分进行调查研究，搞好教育工作研究分析

对当前的学科设置和教学方法逐步进行完善。开设针对性强的课程，使学生能够学有所得、学有所用，知行合一。

3.2提高教师素质

在实施素质教育工作的过程中，主体是学生，主导是教师，可见教师作用是十分重大的。素质教育的成与败很大程度上依赖于是否能够建立一支高水平、高素质的教师队伍。华中理工大学国家大学生文化素质教育基地对100名应届毕业生进行访谈调查,许多优秀毕业生都谈到,具有责任心、使命感,治学严谨、工作认真,既教书又育人的教师对他们大学生活乃至整个人生产生了重要影响,这种影响往往来源于教师的某一事或某一句话。对于高职类工科院校，第一，要让每个教师充分认识到素质教育工作的重要意义。树立全员育人理念，每个教师都能主动投入到素质教育工作中去；第二，大力倡导师生开展实践性活动，让师生之间更多进行交流联系，同时让教师在课堂外也能发展自身优势对学生进行素质教育。第三，强化辅导员队伍建设工作，努力提升辅导员的业务能力与师德水平，让辅导员队伍成为素质教育工作中的决定性因素。

3.3创建具有高职特色的、多元化的校园文化

一般说来，高职院校学生都拥有了较高的自我管理能力。在专业化的指导之下，大胆鼓励学生进行丰富而多彩的校园文化活动，是素质教育工作的重要组成部分，也是素质教育工作的必然要求。综前所述，高职类工科院校教育管理工作者要有针对性的指导学生创造丰富多彩的校园文化环境，多样性举办学生活动，丰富学生课余文化生活大，搭建多种平台提升学生综合素质，让学生在活动中提高自身素质。

作者：刘建利 高强 单位：辽宁省交通高等专科学校 辽宁经济职业技术学院