写字教学在素质教育中的影响

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实施素质教育，以“改革写字教学为突破口”不失时机地对学生运行思想品德教育，培养其树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的品德素质、智力素质、审美素质、身体素质及社会交往能力，从而使其成为以德为首的德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人。

1有利于品德素质的提高

素质教育是培养以德为首的德、智、体等方面全面发展的一代新人。一个人品德的好坏，决定着一个人的成长方向，青少年品德是受家庭、学校、社会三方面教育结合起来的。为此，全社会都要为青少年的成长，创造一个良好的环境，而学校教育首当其中。书法是随着汉字的产生、发展逐步演变而来的。数千年来，我国勤劳勇敢的劳动人民在长期的生活实践中，历尽千辛万苦，从结绳、刻木到汉字的各体成形，注入了难以估量的心血和汗水，创造了我们中华民族特有的艺术。祖国的文化历史，增强了学生民族自豪感和自信心，提高了他们的审美趣味和审美能力。在写字过程中，有些同学找到了自身的价值，充分发挥自己的个性特长，把汉字的书写形式，升华到书法艺术境界，把汉字以完美的形式表现出来，并从中获得意境和掌握做人的道理，培养自己高尚的情操。再者，从学生中选出优秀的作品，布置在校园的环境里，不仅仅给人以美感更重要的是使环境典雅起来，使学生处于一种文化艺术的天地之中。这样，对学生可以起到潜移默化的熏陶作用，提高他们的审美趣味和审美能力，培养了他们追求高雅而卑弃粗俗的思想作风和美感良好的道德品德。

2有利于智力素质的提高

写字是一项重要的语文基本功，它与识字紧密联系在一起的，并以汉字为基础，如果没有汉字，也就谈不上什么写字，而文字，又和语言一样，都是人们用来交流思想，表达感情，传播文化的工具。可是，语言往往受时间和空间的制约。所以，人们离不开文字。如果一篇好的文章，不仅内容好，并且字写得漂亮、端正、美观，真是内容与表现形式的和谐统一。不仅使人了解文章内容，还可以欣赏其书写的形式美。因此，从文字应用角度，不论从事什么专业或学习哪门学科，都应把字写好。提笔即使练字时，不管是在校期间，要做文章、抄写笔记、做作业、考试答卷、写日记等，还是将来走上社会之后，参加工作、要写报告。总结，来往书件或家信等，都要同写字打交道。它能伴随你度过一生，有时会为你在人生道路上向好的方向迈进的一个重要台阶。所以开展写字教学对促进基础教育的发展是非常必要的。写字教学的开展，许多学生在学习中充分发挥特长，通过写字过程的一点一画的学习、看字体的间架结构，每一笔、每一画都要去细心的观察和模，从而使他们养成专注细致的学习作风。在写字过程中，不仅字写得漂亮，自己看了赏心悦目，而且智力不断得到开发，从而提高了学习兴趣，成绩明显上升，一枝动、百枝摇，一门学科好，各门学科齐头并进，百花齐放。

3有利于审美素质的提高

任何一幅好的书法作品都具备各种形式的美和内容意义或意境的美，从整幅作品的布局章法（包括中堂、条幅、横幅等各种形式）到每一个间架结构以至构成字的基本点画的各种形态，妙趣横生，在书法家的笔下，获得和谐统一的美感与变化无穷的意趣。比如王羲之《兰亭序》风雅优美的内容，行云流水的形式，是王羲之在四美毕臻、“五合交融”条件下的产物，被公认为“天下第一行书”。《兰亭序》章法自然，气韵生动，整个作品二十八行，三百二十四字。写起来从容不迫，得心应手，使艺术风格同文字内容有机地结合起来，充分体现了王羲之与朋友聚会时，流觞曲水，快然自足的情怀。当我们仔细欣赏，学习这样的书法作品时不仅可以感受作品的布局合理，意趣，而且还能感受到处于布局之外的另一种激发人积极向上的至理名言。因为凡好的作品，其写的内容要么是富有哲理的格言警句，要么就是优美的诗词，它是以完美的书法形式表现出来，可以使学习书法的人在其学习的过程中，必然会受到审美教育，提高审美能力。

4有利于身体素质的提高

根据青少年的身心发展规律，写字教学可以对不同年级的学生提出不同的要求，在科学教学方法的指导下，遵循青少年生长的内部生理和心理规律，使他们在不同年级，不同层次上把字写得流利美观，让他们自己感到欣慰，对学习产生无穷无尽的乐趣，可以陶冶情操，磨练性格，加深自我修养，促进心理素质的健康发展。写字时，需要专心致志，精神集中，好象练气功一样，使人静下来，而写字时，手肘、肩都随之运动，犹如打太极拳一样，使人动起来。尤其是大字，要悬时，站立，更要较大的运动。这样有动有静、有轻有重，动静结合的运动，又能心旷神怡得到艺术的陶冶，这怎能不使人延年益寿呢？在教学中，用古今书法家刻苦练笔的故事来教育学生，使学生形成良好的学习习惯和勤学苦练的意志品质，使其明确学习目的，端正学习态度。

5有利于社会交往能力的提高

书法教学应以课堂教育为基本模式，但不能仅仅局限于课堂，必须让学生走出课堂，走向社会，接触现代社会，把书法教学与社会实践活动紧密结合起来，培养学生社会实践活动能力，不断开阔学生视野。字是人的第二名片，一个人字的好坏，可以代表人的外部形象。有的人书写能力很强，受到众人的爱慕和尊敬，看到别人对自己写的一手好字的称赞，自己也感觉到一种自豪和自信，而有的人字写得很不好，精神上好像没有支柱，在人们面前总觉得不如人家，苦恼自己的字与社会向前飞速发展很不协调，满足不了形势的需要。人们也可以根据你字的好坏判断你水平的高低。因此，在教学过程中，应坚持“请进来，走出去”的办法，让生多接触社会，把课堂教学与社会活动共融合一。具体途径有：

1）、举行书法讲座。请省、市的书法家和艺术学校的教师来校讲课，介绍有关书法知识以及书写技法；

2）、举办书法展览。举办书法展览是走向社会的良好途径，可定期向社会展出师生作品，召开作品交流会，展览也可几所学校联办；

3）、参加社会上有关书法活动，平时可组织学生参观社会上的书法展览，参加书法研讨会、校外的大型书法比赛等；

4）、组织学生到校外进行书法交流和表演，为村民写对联等。总之，“以改革写字教学为突破口，全面推进素质教育”。在教学过程中，充分发挥个性，带动全面发展，促进素质教育，从而为社会培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。

作者：刘清璞 单位：江苏省盐城滨海港经济区陈庄小学