高校语文人文素质应用策略

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摘要：随着科学主义的不断盛行，大学生的发展出现不同的异化，影响了学生的全面发展。人文素质教育是与科学主义相对的，注重的是人文知识和人文精神的培养，对学生人生观世界观的形成具有重要的引导作用。高校语文学科承载了中国的优秀文化和民族精神，为人文素质教育提供了丰富的内容。

关键词：高校语文；人文素质；应用策略

一、高校语文教学的发展现状

高校语文具有人文性和工具性的双重特征，不仅仅传播相关的语言和文学知识，而且担任着中国文化传播和推广的作用，也就是说，语文教学的目的绝不仅局限于学生能够使用汉语进行交流和沟通，而是要学习中国的优秀文化和传统精神，提高自己的人文素质。但是，在对多所院校课程语文课程设置的调查中发现，大学语文课程在不少高校仍未被明确定义为公共课，半数左右的理工类院校或者文科院校中的理工类专业此门课程开设不全甚至不开，影响了学生人文素质的形成和发展。人文素质是一个人成其为人和发展为人才的内在精神品质，这种品质从宏观方面汇聚于民族精神，从微观方面体现在个人的气质和价值之中。做人的根本在于品质培养，人文素质教育正是通过提高学生的人文素质引导学生“学会做人”，学会思考人生的目的、意义和价值，发展为一个全面的人。人文素质主要包括四个方面，一是要具备人文知识。语文学科集合人类的精神文明，传递着中国民族的优秀民族精神，是传递人文知识的重要学科；二是理解人文思想。人文思想影响着个人人生观、世界观的形成，影响着个人对个人价值实现的认识，目前随着市场经济的不断发展，许多人将金钱作为人生价值实现的唯一标准，将语文作为工具，认为语文学科知识简单的文学知识的积累和一些应用型文体的写作训练；三是掌握人文方法。人文方法是人文学科中所蕴含的人文方法和实践方法，是要引导人们学会用人文的方法思考和解决问题，是要由注重精准性向注重体验转变；四是人文精神的熏陶。人文精神是人类文化和人类文明在一个人身上的重要体现，是一个人如何看待自我价值的重要指标。拥有好的物质生活，是人生实现的一个重要目的，但是绝不是唯一的目的，一个人价值的实现是看这个人为国家所做的贡献。

二、高校语文教学中人文素质教育应用的有效策略

1.提高高校教师素质，形成良好的人文环境

一名伟大的教育家说过，熏陶大于教育。一个良好的精神环境对人的影响远远大于专业的理论知识对人的素质发展造成的影响。因此，在高校语文教学中应用人文素质教育，首先要提高高校教师的素质，转变高校教师的认识，为学生提高良好的精神环境。高校教师素质的提高，一方面要提高教师的个人修养，包括教师的语言和行为。一些高校教师受到社会多文化语言的影响，在和学生的个体交流中会出现一些不文雅的词，这些词虽然大多用于开玩笑中，但是却会让一些学生学会并使用；教师的行为也对学生形成影响，教师在教学中的个人行为，如手中垃圾的处理，使用粉笔的个人习惯，语言表达的肢体语言，使用完教学设备的行为等都会对学生造成影响，这就需要教师要逐渐规范自己的行为，提高个人的精神修养。

2.通过挖掘教材内容，开展人文素质教育

语文文本是作者思想的一种文本表达，是一种时代精神的弘扬。高校语文教材所选择的文本大都蕴含着一种积极向上的精神，这些精神通过细腻的语言以故事的形式加以表达，使得精神的表现更加地形象具体，对学生人文素质的培养具有重要的作用。例如，在《我的母亲》的教学过程中，教材首先让学生收集以前学过的有关母亲的文章或者诗词，找出歌颂母亲的名言。通过这样的方式带领学生感受母爱，走进新内容的学习。教师引导学生找出老舍笔下的母亲是什么样的，她勤劳诚实而且做事认真仔细，她热情好客而且乐于助人不怕吃亏，她处事有度软中有硬，她善良坚强对子女的感情内敛而深厚……然后，引导学生思考，自己的母亲和老舍笔下的母亲，有什么相似或者不同的地方？（用故事说明），进而引导学生以小组为单位展开交流，通过联系学生的生活，深化学生的感受和体验，培养学生对自己母亲的尊重和敬爱。

3.改革教学模式，增加学生体验

人文素质教育包括人文知识、人文方法、人文思想和人文精神四个方面的内容。传统的课堂教学模式注重的是人文知识和人文方法的教学，以传统的讲授法向学生传递相关的人文知识，学生被动地记忆知识，机械地进行运用，却没有进行自我的内化和吸收，使得人文知识在内化为人文素质方面出现问题。高校语文教学应渗透人文素质教育理念，逐渐转变课堂教学模式，建立学生为主体的课堂，增加学生的课堂参与度。例如，中国古代优秀作品大多以文言文的形式呈现，在教学过程中，教师首先通过网络平台向学生上传自主学习的相关任务，包括文章书写的背景、文章的译文、文章的中心思想等，在上课过程中，学生分小组展示相关内容，每一小组展示完毕后，其他小组可以提出问题或者不同的观点促进交流，同时小组展示的形式也是多样化的，可以运用多媒体技术，也可以组织各小组的互动和讨论，通过多样化的形式增加学生的感受和体验，促进人文思想和精神的形成。

综上所述，在科学主义盛行的今天，高校语文在高校教学中的地位在不断地下降，学生的素质发展呈现出片面性。在这样的背景下，人文素质教学重新受到关注和重视，也成为语文教学改革的重要方向。

参考文献：

[1]卓如.加强人文素质教育全面提高语文能力——高校语文教育的创新与实践[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2008

[2]王治国.人文素质教育在高校语文教学中的应用分析[J].语文建设，2014

[3]李秀萍.人文素质教育在高校语文教学中的应用研究[J].电子制作，2014

作者：刘梅芳 单位：陕西宝鸡职业技术学院