高职学校素质教育探析(3篇)

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第一篇：素质教育下高职美术教学研究

在素质教育下，如何进行高职美术教育成为高职美术教师们应当予以重视的难点。高职美术教师要遵循学生的认知发展规律，运用启发式教学，因材施教，注重学生创新精神的培养，使其成为社会需要的实用型人才。素质教育对高职美术教育提出了更高的要求，因此，美术教师应当积极转变教学观念，在注重培养学生的基础知识和基本能力的同时，更要注重对学生健全人格和积极乐观的心理品质的培养，以促进学生能够全面发展。作为高职美术教育的教师，要注重素质教育，积极改进教学策略，在培养学生知识技能的同时使其学会适应社会，使学生成为德才兼备的技能型人才。

一、根据实际因材施教，选择合适的题材与主题

所谓因材施教，是指教师要从学生的知识基础、学习兴趣、个性特点和审美情趣出发，制定有针对性的指导方法和训练方式，以确保美术教育与学生的实际相符合，有利于发挥其美术特长和发掘其艺术潜质。教师应树立多元化评价标准，不能仅以学生的智能为标准进行评价，而是依据其智能倾向科学定位，进行合理评价。每一幅成功的美术作品，都有其独特性，都包含着创作者对现实社会的感受、对人生的评价，表达了作者的审美情趣和一定愿望。每一个学生都是一个独立的个体，都有其独有的特点，因而需要用不同的载体呈现。在素质教育下的美术教学要能帮助学生选择出合适自身发展的题材，确立相应表现主题，这样学生才能更好的表达自己的创作意图。教师可以指导学生以生活题材为出发点进行创作，从多角度全方位表达出生活审美情趣，也可以根据学生的实际情况提出科学合理的指导意见供学生自由选择、参考。

二、遵循学生的认知规律，运用启发式教学

素质教育观要求教师必须尊重学生的主体地位，依照客观规律，运用启发式教学方法。启发式教学，是指在教学过程中，教师按照教学任务、学习的客观规律，以学生的知识水平和认知能力为出发点，采取灵活多样的方式，把启发学生思维作为核心，以调动学生的学习积极性与主动性，促使其题设个自身的认知能力和表现力。创作构思是进行美术创作的重要环节，创作构思决定了作品的深度与内涵。构思的过程，就是整理、构想的过程，在这个过程中，美术教师要帮助学生整理好平日积累的素材，注意保持学生的独有特色。美术教师要运用启发式教学方式帮助学生逐步掌握美术创作的规律，从题材中确立主题，从生活中发现艺术，使内容和形式和谐统一。这个过程能在一定程度上开发学生的创造力，从而使其获得成功的乐趣。在美术教学中，素质教育要求美术教师要注重培养学生的独立思考能力，要让学生学会用美术术语表达出自身的情感价值，在表达的过程中能做到独立思考，不断探求表达情感的方法。学生遇到问题时，教师应耐心引导、启发学生，让他们逐渐学会独立思考，从而提高其独立分析、解决问题的能力。

三、促进课堂转型，培养实用人才

与普通高等教育相比，高等职业教育有着明显的区别，而高职美术教育又有着自身独特的教育规律和教学模式。高职美术教学要根据不同院校的教学风格与办学特色，遵循职业教育的基本规律与教学模式，从而突出学生的综合素质训练。当前高职美术教学存在着一定的窘况，高职美术学院仍在沿用传统的教育模式，没有体现出高职美术教育的特色，对培养目标和人才培养定位模糊，忽略了学生职业技能的教育，使学生的综合素质能力没有得到充分保障，导致不少美术专业的学生虽然拥有丰富的知识理论，但是实践能力较差，审美鉴赏和创作能力较差。当前社会发展迅猛，高等职业美术教育学院要培养的人才应当是能够把理论知识转化为产业经济的三位一体的实用型人才。高职美术教育应当将美术教育、专业行业与学生的综合能力相结合，培养出全面发展的实用型人才。高职美术教学只有实事求是，从实际出发，发挥自身优势的同时找准自己的改革切入点，发掘自身特色，打造好特色品牌，以实力说话，让社会认可。

四、鼓励学生相互交流，培养学生的创新精神

学生的综合素质的培养不是一时就能完成的，而是需要在具体实践中逐渐提升，创新能力也是如此，要在实践中不断锻炼、培养。素质教育的根本目标在于培养创新型人才。在素质教育下，高职美术教学要突出学生的主体性地位，让学生能在学习过程中学会独立思考，能够在创作中提升自身能力。在课堂教学过程中，教师应创造出一个氛围和空间，给学生提供学习、实践机会，使美术教学能在一个民主、和谐且包容的氛围中进行。在学习探究的过程中，每个学生都有提问问题和展示自我的机会，让学生能放开思维进行信息交流；教师要为学生提供合适的创造环境，并及时引导学生，使学生能够自由想像，在轻松的氛围里引发创作灵感。在实践教学上，高职美术教学要给学生提供足够的实训、实习机会，让学生在实践中经受锻炼，同时高职美术教师要给予学生实践指导，让学生将美术理论知识和具体应用环境结合起来，使其能结合自身的审美对有关作品提出自己的见解。教师还可以鼓励学生多进行个性化设计，培养其创新能力，从而打造出实用型的创新人才。

五、结语

高职美术教育是一门颇有人文性质的学科，能培养学生的审美敏感度与艺术创造力。高职美术教育要注意对学生进行素质教育，因此，高职美术教师要在教学过程中引导、帮助学生进行探究性美术学习，丰富自身美术理论知识的同时，也能增强实践能力，促使学生向着全面发展推进。

作者：郑硕 单位：长沙环境保护职业技术学院环境艺术与建筑系

第二篇：舞蹈教育对高职院校素质教育的影响分析

摘要：为了丰富学生的精神和情感生活体验，高职院校也越来越注重培养学生良好的心理品质及审美观。其中人文素质教育为重要的基础，为了培养出高素质复合型应用人才，学校要在注重技能培养的同时，不断加强人文素质教育，从而符合当前我国高等教育健康发展要求。发展舞蹈教育，打造优质校园文化品牌，将各类文艺演出作为重要的载体，这也顺应当前我国高职院校人才全面培养的趋势，通过舞蹈艺术教育来提高学生的审美意识，提升个人气质，磨练意志品质，从而有效提高社会行为能力。

关键词：舞蹈教育；　素质　；艺术；　意志品质

一、引言

随着社会的迅猛发展，人们生活水平的提高。更加注重道德修养及综合素质的全面提升。为了深化教育改革进程，就需要全面推进素质教育。从国家层面出发，素质教育的发展与我国综合国力的提升也有着密切的关系。为了提高我国的国际竞争力，实现中华民族的伟大复兴，需要加强素质教育，而素质教育其包含艺术、道德、美育等方面，为此我国高职院校也通过多种途径来提高素质教育，通过举办讲座，组织艺术演出，举办大学生社团艺术节等主题形式，营造出浓厚的文化艺术氛围。而舞蹈教育作为重要的方式之一，通过人体动作肢体语言来表达思想情感，更表现出人们对社会生活的美好追求。其与基础的学科相比，较为抽象的展现出艺术特点，既存在共同点又存在差异，可以反映出人物细腻的内心情感和寄托，是一种精神上的宣泄，能够净化人的心灵，陶冶情操，提升个人独特气质。舞蹈教育不仅可以丰富学生的业余生活，增加学生的情感体验，还能够培养学生良好的心理品质，提高审美水平，有利于学生的全面健康发展。舞蹈独特的运动性、艺术性、娱乐性与社交性能结合，使得舞蹈教育对提高高职院校学生的综合素质有着推动作用。

二、舞蹈教育对高职院校素质教育的影响

1.促进学生身心健康发展，审美意识的提高。舞蹈也可以称为一种体育艺术形式，在音乐伴奏下通过肢体语言来展现出艺术美。在塑造美好形象的同时，还可以抒发自己的情感。学生在聆听音乐的同时，加之自己对艺术的理解表达出情境。并且在整个学习过程中，学生可以接触到各种各样的艺术舞蹈类型，如一些具有民族特色的舞蹈，在舞蹈学习过程中还能够感受到一个民族的另类风情，如曲背、松垮、弓腰等具有藏族风情的舞蹈体态，其是与高原地区人们劳作与心理状态有着密切的关系，同时也展现出繁重的劳动生活，虔诚的宗教心理及宗教礼仪。这些动作在舞蹈中自然的展现，以一种动态的形象体现出鲜明的宗教心理因素；舞蹈教育可以让人们充分的感受到音乐与肢体的碰撞融合，悠扬婉转动听的乐曲与柔和的舞蹈可以让我们感受到舞蹈情感，通过丰富的肢体语言，挥洒自如的舞动流畅之美，更为直观和形象的感知美、认识美和学习美，提高审美意识，促进学生身心健康的发展。

2.促进个人气质的塑造。一个人内在气质的提升需要丰富的理论知识及扎实的技能作为基础。主要表现在内部的修养，通过待人接物、与人交流态度及谈吐。当前社会人才竞争压力很大，为了提高高职院校的学生的竞争力，就需要在加强专业素质教育的同时，注重校园学习环境及校园文化氛围的营造。舞蹈可以有效地推进校园文化建设，在高职院校校园中开展舞蹈教学，有助于加强社会主义精神文明传播，通过校园大环境对学生产生潜移默化的影响，舞蹈以它的娱乐性、运动性、艺术性和社交性等功能，来更好的丰富大学生的业余文化生活，陶冶情操，达到强身健体的目的，也有助于学生整体素质的提高。而氛围的营造主要表现在高水平专业素质人才的培养；加强人文素养，可以在以学院为平台，通过主题活动的推广来打造优质校园文化品牌，举办各类文艺演出，鼓励学生积极参与其中，学生自己组织，自己参与，在加强自身组织能力的同时，还促进舞蹈技能的提高。符合当前高职院校人才德才兼备的培养目标及要求。

3.培养良好的道德修养和意志品质。一个人的修养是自己所具备包含知识储备、艺术和思想的综合体现。通过良好的素养可以展现一个人的价值及品位。具备较高个人素养的人，往往具有个性及独特的人格魅力。大学生舞蹈表演一般以群舞的形式进行排练或演出。通过流线型的动作，统一的队形，展现出整体美，锻炼学生的合作精神、提高学生的耐性，通过不断地练习，从而达到整齐划一的舞蹈动作，惊艳的表演效果。过去很多学生身上都存在较多的恶习，如缺乏创新，没有集体意识和团队精神，我行我素。而通过舞蹈练习和比赛中，学生的集体意识及集体荣誉感也得到提升，高职院校学生还可以从中收获到良好的责任感、团队意识及合作精神。从而为以后进入社会打下坚实的基础。学生在舞蹈训练的过程中，往往需要付出很多努力，不断提升自己动作熟练程度，可以磨练学生不怕吃苦，不畏挫折的意志品质。在舞蹈作品的感知欣赏中，能够增强审美能力，在舞蹈作品中感知真诚善良和美好的事物，学生也会从中树立正确的人生观、价值观和道德观。

4.促进社会行为能力的提升。随着社会的发展，与人交际也成为一项重要的能力。而社会行为能力就体现在对周边人物关系的处理方式和方法。传统的教学过程，学生会受到社会及家庭环境等方面的影响，长期优越的物质条件使得学生以自我为中心，过于注重自我感受，不能够进行换位思考。而舞蹈训练便是为学生提供了一个广阔的交流平台，通过学生们相互之间的交流和配合，使得忽视他人感受的那部分学生逐渐认识到自己的缺点和不足，而性格较为内向的学生也开始打开心扉，在语言交流过程中提升自信心。此外，舞蹈能够提升学生的职业能力素养，正是能够正视自己的缺点，通过舞蹈技能的训练，学生可以提高自己分析和解决实际问题的能力，由于具备舞蹈特长，也有助于在进入社会后单位员工风采展示中展现自己的才华，从而进一步丰富企业艺术氛围。舞蹈教育是一个极其有效的途径，学生的综合素质从中得到大幅度提升，同时学生还可以在舞蹈练习中通过全身心的投入，思考和理解，以一个全新的视角来展现出独特创新思维模式。实现自我认可，增强自信心。

三、结语

舞蹈作为一种特殊的艺术表现形式，具有丰富的艺术文化内涵，包括人文思想、哲学思想及美学思想，在舞蹈学习中，学生可以感受到人体语言的美妙，并且可以从中展现出丰富充实的内心世界。优秀的舞蹈作品往往会有着较高的艺术胸怀以及与时俱进的艺术态度，通过鲜明的主题来展现艺术魅力及作品的价值取向，在形式上表现为较强的感染力和艺术魅力。而舞蹈教育的不断加强也是顺应当前我国高职院校教学改革的发展要求，通过素质教育的不断深化，转变传统的教学观念，着重加强学生的职业技能水平。通过舞蹈训练使学生能够拥有端庄良好的仪容仪表及高雅的内在气质。在提高社会适应能力的同时，成为社会发展所需要的高素质人才。

参考文献：

[1]向艳华.浅谈舞蹈教育中规范的重要性[J].新丝路(下旬).2015(10).

[2]周红.论舞蹈艺术教育的育人功能[J].湖南工业职业技术学院学报.2011(02).

[3]刘晶.基于人才培养的高校舞蹈教育研究[J].成才之路.2016(25).

作者：白晔林 单位：内蒙古民族幼儿师范高等专科学校

第三篇：职业素质教育下的高职电子商务网站建设研究

［摘要］职业素质是一个人综合素质的重要组成部分，具体包含有职业技能、职业道德、职业习惯、职业情感等。高职院校作为高等教育的重要阵地，应该将职业素质教育深入每门课程的教学当中，从而将良好的职业素质融入每位学生的血液。以电子商务网站建设课程为例，探讨在高职教育过程中，将职业素质教育融入课程教学的方法与途径。

［关键词］职业素质；电子商务；网站建设

通过对多个电商企业的走访与调研，我们发现企业看重的不仅有毕业生的专业技能，还有他们的职业素质。因为专业技能可以入职后继续培训，但职业素质一旦缺失，就很难在短时间内弥补了。因此，职业素质教育必须要融入高职的每个课堂。电子商务网站建设课程作为高校电子商务专业人才培养方案的核心课程，理应肩负起职业素质育人的重担。

一、职业素质教育的意义与特点

（一）职业素质教育的概念

职业素质教育是高职院校素质教育的重要组成部分，是为提高就业者职业素养为根本目的的一种教育形式，具体包含有职业技能、职业道德、职业习惯、职业情感等。职业素质教育问题已引起教育行业的高度重视，只有将职业素质教育融入课程才能取得理想的教学效果。

（二）职业素质教育研究的现状

职业素质教育与整个社会的发展有着密不可分的关系。尽管我国职业素质教育已经引起业界的广泛关注，但对于具体的教育形式和方法却众说纷纭，针对高职院校学生特点的职业素质教育研究更是少之又少，所以高职院校学生职业素质教育研究亟待进一步深化。

（三）职业素质教育的特点

高职院校职业素质教育研究应依托于职业岗位需求，其特点主要体现为以下四点：（1）应用性。高职院校素质教育应突出职业素质在岗位中的应用。（2）职业性。高职职业素质教育应具备高等教育和职业教育的双重属性。（3）实践性。职业素质教育应突出实践技能强这一高职学生的就业特点。（4）创新性。职业素质教育同样应以培养学生的创新与创业精神为己任。

二、高职电子商务专业教学融入职业素质教育的必要性

（一）职业素质教育影响着高职电子商务毕业生的就业与发展

高职电子商务专业学生的综合职业素质不仅决定了其能够敲开电商企业的大门，更决定了步入工作岗位后的职业发展前景。团队意识、分工协作、创新精神这些综合职业素质不仅是企业用人的考量标准，更是学生在工作岗位中的处世之道。职业素质教育只有融入课堂，才能提高高职电子商务专业学生的就业率，进而帮助其在职场生涯中走得更加长远。

（二）职业素质教育是打造电子商务品牌专业的重要手段

我国高职教育具有发展历程短、推进速度快的特点，这与电子商务行业的发展过程非常相似。专业课讲授的理论知识和操作技能往往无法跟上行业的发展速度，但被企业看中的职业素质却可以伴随学生的一生。只有将职业素质教育融入课堂，才能够顺应当今电商企业的用人需求，也只有这样做才能够打造具有时代特色的电子商务品牌专业。

（三）职业素质教育是电子商务产业发展的需要

伴随着我国电子商务产业的飞速发展，越来越多的电商企业逐渐意识到了专业人才的重要性，核心人才的应用已经成为电子商务产业可持续发展的必要之匙。而对于核心人才的定义，除了具有良好的理论知识和操作技能之外，职业素质同样起着关键作用。高职院校肩负着电子商务应用技术型人才培养的重担，理应将职业素质教育提升到新的战略高度，为社会发展提供优质的电子商务人才。

三、职业素质教育在《电子商务网站建设》课程教学改革中的体现

（一）职业素质教育贯穿于课程教学始终

在“电子商务网站建设”课程教学中，经常通过时事动态和典型案例来挖掘教学内容中的职业素质教育。如在理论教学中，将社会主义核心价值观中的“爱国、敬业、诚信、友善”融入职业理想、爱岗敬业教育当中；在实践教学中，将团队合作精神融入分组教学当中等。

（二）理实一体化教学模式加速职业素质的培养

为加强学生职业素质的培养，“电子商务网站建设”课程采取理实一体化的教学模式进行教学，时刻保持学生在教学中的主导地位。灵活运用讨论式、启发式、带动式等多种教学方法，全面培养学生的团队合作能力、沟通协调能力、创新研发能力、抗击抗压能力、语言表达能力、独立思考能力、遵章守纪意识、职业道德素质等。网站建设能力是高职院校电子商务专业人才培养的一项主要技能，但此类理实一体化课程在讲授专业知识的同时往往忽略了职业素质的培养。改革后的电子商务网站建设课程更加注重学生综合职业素质的培养，把职业素质教育贯穿课堂教学始终，全面提升学生的专业核心能力和综合职业素质。

参考文献：

［1］贾星锐.中职校电子商务专业课程建设的研究［D］.四川师范大学，2012.

［2］张福堂.高职电子商务专业课程体系构建比较研究［J］.职教通讯，2012（9）：1-4，18.

作者：孙毅 单位：吉林工业职业技术学院商学院