特殊教育学校让学生学习小学语文浅谈

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摘要:目前中国有一定数量的残疾儿童，为了使有特殊问题的儿童能够正常地接受教育，设立了特殊儿童教育学校。语文是特殊儿童学习的重要科目之一，语文艺术的教学对学生学习语文具有促进作用，可以使特殊儿童增强与他人沟通和社会适应能力。文章针对特殊学校的学生进行有效学习小学语文知识的讲解。

关键词:特殊教育学校;学生;小学语文

一、引言

开展特殊教育是为了满足特殊儿童的受教育需求，进一步开发和培养特殊儿童的学习潜力。学习语文可以帮助特殊儿童逐步具备相应的沟通能力，让特殊儿童与社会接触，与他人交流。语文艺术教育是学习语文的重要方法之一，特殊学校因为学生的不同，在教育方式以及内容上面也会不太一样。因此如何让学生学习语文成为特殊学校教育的学习重点。

二、在特殊教育学校中，学生学习语文的重要性

学习小学语文是小学生对母语了解的开始，对于特殊儿童来说，小学语文是打开他们心灵的一个方法，有效地学习小学语文可以加强特殊儿童与他人沟通和对社会适应的能力。小学语文是特殊儿童觉着难度最大、不易掌握的学科之一。在特殊儿童中，有很多都是聋哑儿童以及智障儿童，这些儿童在学习语文的过程中，面临着许多的困难，需要教师和学生共同努力去解决。在解决问题的过程中，促进学生与人沟通的能力以及学习语文的兴趣。特殊教育与普通教育的根本区别在于学生的特殊性，因此对特殊儿童的语文教育不能像常规课堂教育一样，他们需要教育工作者和相关人员进行一定的重视，并且采取相关有效的教学手段以及教学内容，适当地应用语文艺术教育方法，从而达到提高特殊儿童学习语文的目的。如果按常规课堂教学的话，特殊儿童在很大程度上容易出现走神、注意力不集中、没有兴趣等问题，因此影响特殊儿童的学习状况，间接导致特殊儿童对社会适应能力差。语文艺术的教育对于特殊学校教育的教学具有一定的推动作用，在教学方式以及教学内容上面与常规的教学不同，但在很大程度上吸引学生的注意力，让学生对语文感兴趣，因此在特殊教育当中，小学语文的教育非常的重要。

三、特殊学校有效促进学生学习小学语文的方法

特殊教育学校对特殊儿童的教育课程内容以及教育手段有特定的方法，教师对特殊儿童的教学也各有不同，每一个特殊儿童对于学习的态度以及兴趣也不一样，因此语文教师在教课的过程中，要做到“具体事情具体分析”，针对特殊儿童的语文教育采取一些更加有效的方法。语文艺术教育对于特殊儿童具有一定的影响力，可以直接提高特殊儿童的学习兴趣，因此语文艺术教育是特殊学校教育的一大重点，文章提出了特殊学校有效促进学生学习小学语文的几个方法。

(一)提升特殊儿童的语文学习兴趣

特殊儿童相对于普通儿童来说，情绪更加脆弱，心理更加敏感，他们会更加在意生活以及学习当中的细节，教师的一举一动，一颦一笑都会直接影响特殊儿童，触碰着他们的神经。教师对于特殊儿童有着巨大的影响。教师可以充分培养特殊儿童的学习兴趣，以学习兴趣为出发点，促进特殊儿童能够更好地学习语文知识。教师在语文教学的过程中，应该注意方法，可以适当地采用一些生动有趣的教学方法，如音乐教学方法、绘画教学方法等许多方法。特殊学校的语文教师应该在传授语文知识的同时，及时调动学生学习的积极性，让特殊儿童对学习语文充满兴趣。语文艺术的教育可以直接激发学生的兴趣，让学生积极学习语文知识。例如，在进行语文人教版教科书的讲解过程中，可以采用音乐教学方法，教师在讲解《小燕子》的课文时，教师可以采用播放小燕子的儿歌、视频以及动画片等，让学生在听小燕子的儿歌时，可以体会小燕子片头曲的欢快和春天来临的喜悦，让特殊儿童可以感受到万物复苏、鸟语花香的意境和氛围。教师可以带着特殊儿童在乐曲中朗读，一边听乐曲一边给学生讲解《小燕子》课文的内容，营造浓厚的学习氛围。有趣的教学，不仅让特殊儿童在学习的过程中充分认识小燕子，还可以增加特殊儿童对课文的理解。从而起到提高特殊儿童学习兴趣的作用。也可以采用绘画的教学方法，教师带领特殊儿童一起进行绘画，让学生根据《小燕子》的课文内容进行创作，不仅让特殊儿童发挥丰富的想象力，还可以提高特殊儿童的动手能力。学生通过自己对《小燕子》课文的理解，展现在绘画当中，教师可以在学生的绘画作品中讲解《小燕子》这篇课文，还可以对特殊儿童进行适当的鼓励。这些都会让特殊儿童对学习语文充满兴趣，因此语文的艺术教育对于特殊教育具有重要的作用。

(二)采用阅读的方法促进特殊儿童的学习

对于特殊儿童来说，阅读是一个非常有意思的环节，也是他们最喜欢的活动。阅读能够打开语文知识的大门。小学的学习关键时期，也是特殊儿童语言发展的敏感阶段，小学时期的教育对于特殊儿童的语言能力以及能力培养具有重要的作用。这些能力的培养都需要学生汲取知识，而阅读是汲取知识的重要途径之一。有效的阅读不仅可以使学生理解课内所学的知识，还可以增加学生的课外知识，从而加强学生的写作能力。如果只是阅读就过于枯燥，采用语文艺术教学的方法可以有效地让学生进行阅读，语文艺术教学不仅可以增强特殊儿童的学习兴趣，还可以让特殊儿童对阅读内容进行更好的理解。特殊儿童在阅读过程中遇到不理解的内容以及困难时，教师可以采用语文艺术教学的方法，让学生对内容进行理解。教师在组织特殊儿童进行阅读时，可以采用书法教学的方式，让特殊儿童在阅读的过程中，将自己喜欢的句子进行摘抄，在学生摘抄的过程中，教师可以讲解书写的由来，从而慢慢渗透书法知识，让学生对书法产生兴趣，进一步增加对语文知识的学习。教师还可以采用视频教学的方法，学生在阅读名著的时候，教师可以在学生阅读结束之后，适当给学生播放名著的影视作品，让学生在观看影视作品的时候，进一步理解阅读的内容。这不仅可以增加学生的阅读量，还可以让学生进一步理解名著内容。

(三)采用技术教学的方法来辅助课堂教学

多媒体在特殊教育当中是非常重要的教学辅助。多媒体的使用主要是以教师为主，使用多媒体对于特殊儿童来说难度相对较大，但是教师可以简单地设计操作环节，降低操作的程度，简单的连线、点击图片、找不同等活动，可以适当改变特殊儿童的被动的学习态度。另外，学校可以增加一些新的设备，练字的软件、读书的软件等辅助器材，使特殊儿童能够进行有效的语文学习。特殊儿童可以利用这些辅助软件，增强自己的动手能力，从而增强学习语文的乐趣，进一步提高学生的学习水平。特殊儿童利用软件进行学习，还可以缓解教师的工作量，教师充分利用辅助软件对特殊儿童进行教学，使教学艺术化，辅助教学的器材对于教师进行艺术化教学具有推动作用，所以适当地采用辅助器材，是采用技术教学方法的手段之一，也是特殊儿童学习语文的一种有效方法。

(四)增加师生之间的互动

特殊儿童本就与其他儿童不同，缺少与教师的沟通。在课堂上，特殊儿童与教师的互动性极少，这个时候就需要增加开放性的问题来促进师生之间的互动。开放性的问题可以让特殊儿童发挥想象力，答案的丰富性会让特殊儿童开动脑筋，进行思考，从而达到与教师沟通的目的。教师进行图片提问不仅是语文艺术教育的一种方法，也是提高课堂互动的一种方法，教师可以问语文书中的插画，“《小燕子》课文中的背景插画是什么啊”等类似的问题，让特殊儿童可以开动脑筋。在提问的过程中，教师可以将提问教学活动设计得有趣，从而让特殊儿童能够抓住问题的重点，进行思考，使特殊儿童积极地参加活动，让特殊儿童在游戏中有效学习，积极回答教师提出的问题，从而达到与教师有效的交流，这也是促进语文艺术教学的一种方式，也是特殊儿童有效学习小学语文的一种有效方法。

(五)学习艺术化

艺术化的教学，是语文总体教学中的一种方法。教学艺术化，可以简单地理解为在特定的教学情境中进行讲解，教师把枯燥无味的课程变得生动有趣。在课文讲解时，教师可以让特殊儿童进行角色扮演，分别扮演自己所喜欢的角色，然后通过角色扮演进行朗读，在朗读过程中既可以让特殊儿童体会到阅读的兴趣，还可以增加特殊儿童对课文的理解。在角色扮演时，可以增加特殊儿童之间的交流，让他们之间相互沟通。同时还可以促进教师与特殊儿童的互动，让特殊儿童逐渐地与他人沟通，与社会接触。或者采用表演的方式，来增加特殊儿童的学习兴趣，教师可以找一些简单有趣的课文片段，让特殊儿童在阅读完毕之后，凭借自己的理解，与其他同学进行合作表演，把阅读变成表演，让课堂充满欢声笑语，学生之间相互交流，间接促进特殊儿童的学习，让特殊儿童在表演过程中更好地理解课文的内容。

(六)教师细节化

特殊儿童是一个敏感、脆弱的群体，他们需要教师的特别关爱。如果教师在教学的过程中，把教学进行细节化，会让特殊儿童从心理上喜欢教师，从而喜欢学习。教师常常在学校可以带着学生一起进行游戏或者折纸之类的活动，让特殊儿童从心底感受到教师的善意，从而使学生愿意主动与教师亲近，间接提高学生的学习兴趣。教师的态度在教育的过程中是非常的重要的，特殊儿童不像正常学生那样好管理，所以教师在教学管理方面要有一定的耐心，要细心。

四、结语

特殊儿童的教育也是中国教育的一大重点，语文是特殊儿童学习的重要学科。语文艺术教育是进行语文教育的重要手段，可以增强特殊儿童的学习兴趣，并在一定程度上增强了特殊儿童与他人的沟通能力和社会适应能力。语文作为学习重点，教师在教学的过程中应注意教学手段与方法，尤其在特殊学校教育的过程中要特别注重语文教学。

参考文献:

［1］董雁鸿．浅谈特殊教育学校小学语文生活化教学［J］．黑河教育，2019(8):85－86．

［2］陈丽娟．家校融合理念下的人文关怀:浅析特殊教育学校小学语文教学［J］．文教资料，2019(9):60－61．

作者:林玩华 单位:福建省漳州市阳光学校