浅谈民办高校实践教学体系建设

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［摘要］实践教学是民办高校教学的一个重点，也是难点，更是培养应用型人才必不可少的途径。当前，虽说我国一些民办高校已经把应用型人才作为培养目标，但从实际情况来看，其在实践教学方面仍然暴露出了各种问题。因此，本课题主要以民办高校为对象，针对其实践教学体系建设问题展开深入讨论，站在民办高校转型的角度上，基于实践教学在民办高校教学体系中的重要地位，对其现状认真分析，以此为基础建构一套具有民办高校自身特色的实践教学体系。通过本论文的研究，以期为民办高校打造和自身特色发展需要相趋同的实践教学体系提供理论依据，以此为基础展开更深入的探索。也希望为民办高校打造理论素养高、实际操作能力强的人才培养目标提供帮助，从而培养出更具优势的毕业生，并为其就业能力的提升提供切实的帮助。

［关键词］民办高校;实践教学体系;建设

一、民办高校实践教学体系理论概述

(一)实践教学体系的内涵之所以设计实践教学体系，归根到底是为了促进教学目标更好地实现，从而带动教育教学的进一步发展。从其内涵看，它主要是由实践教学目标、实践教学内容、实践教学管理以及实践教学保障这些要素组成。可以说，实践教学体系的建设是一项极其复杂的工程，必须要充分利用各种因素来实现，这一实现过程是动态化的，因此在探索的时候，需基于现实基础加以完善，并本着学生全面发展这一基本目标不断地改进与优化。

(二)实践教学体系的构成1．实践教学体系教学目标在实践教学体系的各项构成要素中，最关键的要素在于实践教学的目标，显然它主要是指实践教学所需要最终实现的标准，也是所有实践教学活动的着眼点和落脚点。按照层次的不同，又可将其划分为各种小目标，分别是:实践教学人才培养总目标、各大高校实践教学的目标、不同专业各自的培养目标以及实践教学不同内容下的目标。按照实践内容及方式来划分，又可分成:通识实践目标、学科基础实践目标、专业技术实践目标以及研究创新实践目标。2．实践教学体系教学内容实践教学内容的设定是为了服务于教学目标，从内容看，主要有三类:第一，实训教学部分，主要涉及实验、实训以及科研训练;第二，实践教学部分，主要涉及社会调研、实习以及社会实践;第三，创新教学部分，主要涉及学科竞赛、创业项目以及论文的设计等。这些内容之间相互关联，它们能够帮助学生更好的锻炼自己的实践能力。3．实践教学体系教学管理实践教学管理体系主要涉及的内容包括实践教学管理的机构，管理的制度和规范以及质量监控等方面。这些内容的设定，是为了保证实践教学管理的规范性，按照不同的实践教学内容，应相应的设定与之相对应的规章制度，并配之以教学大纲以及指导书等。4．实践教学体系教学保障首先，各项政策有助于保证实践教学的顺利推进，为紧跟国家政策的步伐，实践教学体系建设的必要性越来越强，民办高校更需要努力探索符合自身特色的实践教学体系。其次，实训基地、设施、资金的保障等。实训基地是学生专业技能得以拓展和提升的场地，是学生实践的平台，实训基地建设完善与否，决定着学生学习的积极性和动力。设施则包括所有学生实习实训、实验或实践等过程中要用到的工具和器材。完善的设施是培养学生实践能力的重要保证。资金的作用更是显而易见，对民办高校而言，需要进一步加大资金投入的力度，根据学生的培养目标，配备相应的设施，确保所有活动得以顺利推进。

二、民办高校实践教学体系建设现状及存在问题

(一)民办高校实践教学体系建设的现状1．对实践教学重视程度有所提升当前教育部专门针对院校的转型发展做了指导工作，在日趋激烈的竞争环境下，越来越多的民办高校逐渐开始认识到实践教学的重要性，也明白了通过实践教学体系的建设有助于自身更好的发展，从而将此摆在了重要的实践层面。也为此专门设定了目标，做出了一系列大胆的突破，也通过各种措施创设条件，大力促进专业和职业之间的相互衔接。不仅如此，还大力拓宽实践教学的平台，努力寻求校企之间的合作，为学生开拓实训基地、打造创业中心等。2．实践教学管理日趋完善在制度建设方面，越来越多的民办高校都纷纷投入到教学管理文件的制定和落实工作中，也结合自身的实际情况编制了比较规范的管理制度。同时，还建立了以任课教师和实验实训室专业人员为指导、学生自己动手整理的操作制度。为了更好地落实实践教学，还成立了实践教学机构以及部门分工考察的管理制度。3．实践教学基础设施建设初显成效当前，民办高校对于实践教学越发重视，根据自身实际，投入了大量的资金，完善配套设施，从整体情况看，民办高校实践教学在基础设施这一块，获得了一定的成效。但值得强调的是，在现阶段高等教育日渐大众化的大环境下，民办高校的人数也呈现出不断攀升态势，造成了其实践教学基础设施的构建无法和自身的发展相适应的状况。加之资金来源过窄，基础设施的投入远远无法和实际需求相适应。4．实践教学师资队伍不断健全目前，民办高校实践教学师资队伍得到不断的充实，主要表现为三方面:第一，教师学历层次显著提升，很多民办高校吸纳了一批博士、硕士来壮大教师团队。第二，引进企业的优秀技术人员，目的是希望用其丰富的实践经验，为学生传授更多最新最前沿的生产技术，更好的锻炼学生的实践操作能力。第三，教师培训方面，民办高校也开始引起重视，并专门针对其实践能力制定了各种培训方案。

(二)民办高校实践教学体系建设存在的问题1．教学目标体系存在问题现阶段，对于民办高校而言，教育管理者们虽已认识到了自身发展的方向，但是，具体到应用型创新人才培养的实践教学管理体系这一层面，其认识还有所不足，并且对于自身人才培养模式和普通高校人才培养模式之间的差异性也没有足够的认识。这样一来，造成的直接结果是实践教学内容基本就是按照理论教学的需求而设定，理论教学仍占绝对的比例，很多民办高校的人才培养方案中，虽然都有涉及实践教学体系相关内容，但更多的是模棱两可，缺乏真正可操作性强的东西。2．教学内容体系存在问题首先，表现为实践教学的内容很少涉及对学生综合素质进行培养。当前民办高校绝大部分课程实践都是独立开展的，课程和课程之间，年级和年级之间的综合素质培养的内容严重缺乏，造成了教学内容体系的不连续性和不完整性，这对于学生解决实际问题能力的培养有一定的限制。其次，表现在教学方法过于陈旧上。虽说民办高校已在教学方式和内容上不断进行改革和优化，也获得了一定的成效，但整体而言，无论是内容、还是方式，都不够先进，无法做到与时俱进。例如实验课的教学，在课程内容的设定方面，方法过于简单、内容过于落伍的问题十分明显。而在课堂上，教师存在着严重的照本宣科问题，学生只是按照书本的理论机械的进行学习，缺乏探索创新，无法做到真正的理论联系实际。3．教学管理体系存在问题如今，越来越多的民办高校都纷纷建立了实践教学管理部门，但整体而言，存在着配置人员不足的问题，只是基本能够应付日常实践教学任务，无暇顾及更深层面上的实践教学体系的创新与革新上。切实可行的实践教学管理制度有助于保证实践教学质量的有效提升，从而保证实践教学得以顺利推进，这一方面落实不好，实践教学就无法更好地落实。何况当前仍然有很多民办高校并未构建起健全的实践教学管理制度。4．教学保障体系存在问题首先，表现为实践教师团队过于单薄。当前民办高校的实践教学教师稀缺，许多实验项目的开展和指导，基本都是由理论教师兼顾，使得教师肩负过重的任务，无法进行更深层次的探索与实践。同时，民办高校起步较晚，加之社会认知的限制，使其从公办高校或企业吸纳高端技术人才困难，这样一来，其师资来源局限性较大，基本都是高校的毕业生，他们的最大特点就是极度缺乏实践经验。其次，表现为实践教学基地的打造力度不足，各项设施不健全。实践教学基地通常指校内和校外两种。从校内实验基地看，虽然民办高校在这些年已强化了资金投入的力度，打造了一部分具有现代化程度的专业实验室。但不同院校之间的实验室没有实现资源共享，通常都是自己管理自己的，造成了实验室利用率过低的状况。从校外实践基地看，民办高校和企业之间寻求的合作项目，基本都是一次性或者短期的，又或者是交易型的。这样的合作方式，只适合那些投资小且见效快的技术。真正深层次的合作仍然没有实现，使得学生得以深入企业实习的机会很少，也就无法有效提高其就业竞争能力。

三、民办高校实践教学体系建设的对策

(一)教学目标体系建设对民办高校而言，人才培养目标的实现，离不开实践教学的保证，因此，打造实践教学体系，一定要围绕培养目标。民办高校在人才培养这一块，应包含品质、知识以及能力，三者之间相辅相成，一起构成了应用型人才培养的目标，即需要学生在科学的三观指引下，利用自身所学的专业理论知识以及获得的实践能力，为地方经济建设做出自己的贡献，肩负对社会应有的责任。

(二)教学内容体系建设现如今民办高校人才培养也强调了需要将学生专业实践能力的提升作为着眼点，以此为中心，设定动态的教学内容，结合实际情况做出调整和优化。与此同时，需要对学生的职业素养以及创新能力的培养给予重视，打造校企之间更深层次的合作机制。具体来讲:第一，设定能够有效提升学生专业技能的实践活动，实现路径是由民办高校安排学生深入到企业当中去实习和实训，以此来锻炼学生的实际操作能力。而对于企业而言，也能够在学生的实习过程中，寻找富有潜力适合自身发展的员工。第二，设定能够有效培养学生社会公共能力的实践活动，可以是社会调研，也可以是社会观察，目的是提升学生的社会服务意识，也能够锻炼学生的社会责任感。第三，强化实验室、实习实训基地的建设力度。严格按照传统和现代有机整合的方式，在硬件、软件以及技术等层面，全力落实实验室建设工作，保证课堂教学变得更加直观和生动，也能够更好的激发学生的学习积极性。同时确保学生能够拥有更多时间去探索和思考，切实提升教学质量。大力寻求并拓展社会实践和实习基地，深入寻求和城市社区、乡镇、企事业单位以及社会服务机构等的合作，与之建立合作伙伴关系，实现共同发展。

(三)教学管理体系建设1．制定实践教学管理制度一是，制定实践教学总制度，以此明确实践教学课时该如何分配、学分该如何划分、课程开设情况、机构设置情况、教学监控情况以及教学的考核等各项内容。二是，在总制度的基础上，进一步细分各项任务，将每一个实践教学环节所涉及的每一项管理制度加以明确。三是，编制实践教学管理文件，包括大纲、计划、课表、指导书等，共同指引实践教学的落实。并请校内外专家一起商议决定，共同编制。2．健全评价考核机制对于民办高校而言，为了更好地促进实践教学目标的实现，需要构建多元化的考核评价体系，适当提升实践课所占分量。此外，还应涉及卷面以外的各项考核，比如论文的考核、设计作品的考核、产品的考核等，通过各项考核内容的设定，对学生不同层面能力素养加以全面考察。此外，还应逐步引进过程性的考试，并相应的设定切实可行的评价标准，站在学生个性需求以及今后发展的层面上评价和引导，最终实现对学生综合素养和能力的培养。

(四)教学保障体系建设1．打造双师型师资队伍一是，全方位寻求更多专业教师引入途径，尽可能地由其他公办院校聘请学历高、水平高、能力强的学术引领者，让其扮演学科建设领路者的角色。同时，应该有目的的引入那些具有较多实践经验的高级专业技术人员，让其活跃于教学一线上，充实壮大师资队伍，切实提升师资团队的能力。二是，专门开设针对青年教师的培训，具体可选择实践和专业相结合的培训模式，并结合这类教师的特点以及实践教学的目标，明确其培训的方向，制定其培训的计划。还可选拔那些顶尖的教师，深入到企业中挂职锻炼，并让其参与到企业项目的开发过程，以此来丰富他们的实践经验。2．打造实践教学基地对于民办高校而言，在当前实践教学体系建设大环境下，应该深化自身和企业、自身和社会的相互联系，以此为基础，着力打造校内优质实践教学环境，让学生在这一环境中得到更好的锻炼，从而更好地为今后适应社会发展奠定基础。围绕着这一目标，民办高校应该努力实现理论教学和实践教学之间的趋同，针对现有的教学内容展开革新。当然，这一过程离不开资金的保证，所以民办高校应该适当加大资金投入的力度，针对性地对实践设施做出改造和更新，对验证性的实验基础设施，一定要结合能力模块展开布局。此外，应该进一步强化对学生实际动手操作能力的培养力度，在针对其展开实验教学的时候，需本着提升学生实践操作能力这一目的来做出设计规划，当然，设计时一定要结合学生的实际能力，本着层层深入、循序渐进的理念，保证教学由简到难，一步步实现对学生能力的培养。

四、结束语

本文结合当前民办高校实践教学体系的现状，根据现阶段社会对人才的需求，明确这类学校专业人才培养的目标，制定实践教学的目标体系、内容体系、管理体系以及保障体系，探索出真正符合民办高校特点的实践教育体系，打造具有民办高校特色的人才培养新模式，真正的锻炼和培养学生的实践操作能力以及职业能力，希望能够真正地为地方社会经济的发展，提供更多应用型人才。

参考文献:

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［5］刘静．物流管理专业立体式实践教学体系构建研究———以民办高校为例［J］．湖南大众传媒职业技术学院学报，2017，17(5):106－109．

作者：张波 单位：四川工业科技学院