基层农机人员培训体系建设加强思考

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摘要：近年来，我国农业发展速度很快，各种农机装备不断推陈出新，让很多传统农业工作，都可以通过农业机械装备来完成，推动农业生产的机械化、自动化发展。而在推广农机的过程中，还需要有相关的农机人员来开展工作。不过，目前基层农机人员缺乏，而且专业素质参差不齐，需要对其加强培养。本文结合云南省泸西县，针对基层农机人员培训面临的困难展开分析，然后探讨建立农机人员培训体系的措施，希望能够给有关人士一些启发。

关键词：泸西县；农机推广；农机人员；培训；体系建设

农机人员，也可以称之为农业机械技术人员，或者也可以称为农机工程师。在现代化农业发展转型过程中，农机的使用增加，这也相应带动了农机设计、推广、开发、生产、维修等方面工作的发展。对于基层一线而言，农机方面的主要工作，就是农机推广和技术指导。这些工作的开展，需要有相应的人员来完成。农机人员，就在这些工作中扮演着重要角色。为了提高基层一线农机工作的实效性，就需要对农机人员做好培训，建立起完善的培训体系。

1基层农机人员培训面临的困难分析

泸西县是云南省红河哈尼族彝族自治州下辖县，地处珠江流域上游，整体地势西南低、东部高。泸西县是一个农业大县，在2016年全县实现GDP产值83.824亿元，其中第一产业实现GDP产值33.369亿元，同比增长7.1%。泸西县的播种面积超过100万亩，粮食作物占比52%，经济作物占比27%，其他作物占比21%。泸西县农业生产是重要的经济支柱，对于农机的使用也比较多，在2019年还被评为全国“平安农机”示范县。农机在泸西县的使用，已经有了一定的基础和水平，因此为了进一步提高农机使用水平，还需要做好基层农机人员培训工作，为农机的推广使用打下基础。不过，从目前实际来讲，在基层农机人员培训这个方面，还存在一些困难问题，需要引起注意。第一，学员水平差别较大。从目前是来讲，在针对基层农机人员进行培训的过程，对于学员的个人水平考量不到位。由于培训模式采取了培训班的集体授课模式，因此不同水平的学员，在同一个班级中接受培训。有的学员本身就具备较好的农机素养，而有的学员素养则偏低。学员自身的水平差异，会导致培训工作陷入困难，无法让每个学员都取得理想的进步[1]。第二，培训模式单一，未能形成立体化培训。基层农机人员来自各地，现行的培训班模式，就是将这些学员集中起来，展开集体授课。这种模式较为普遍，但是却引起了新的问题，那就是培训的模式单一，局限在固化的模式当中，不能对学员形成立体化的培训。如此一来，长期处在一个模式当中，就难以推动基层农机人员培训工作的发展进步。第三，培训内容笼统，缺乏专门的课程体系。基层农机工作，包含了很多方面的内容。比如对于农机推广，这就要求农机人员不仅要了解农机的技术原理和使用维修方法，还要懂得推销技巧与人际沟通技巧。但是当前的培训工作，重点在于农机的技术原理和使用维修，对于推销技巧和人际沟通这方面缺少关注[2]。整体来说，农机人员培训的内容比较笼统，不同体系内容混杂在一起，没有构建起专门的课程体系。

2加强基层农机人员培训体系构建的有效措施

针对目前基层农机人员培训中体现出来的一些问题，有关人士需要对其形成清楚认识，然后通过有效手段，对农机人员培训工作展开优化，构建起完善的培训体系，提高基层农机人员培训效果。

2.1关注学员水平差异构建层次化培训

农机人员培训，和普通教育教学其实在本质上并无区别，都属于教学活动，只不过教学双方和内容和普通教育存在一些差别。从教育活动的发展来讲，近些年提出了以学定教的理念，也就是以学生的学情，来确定教学活动。简单说，就是要基于学生的实际水平，构建教学活动。在基层农机人员培训中，也应当关注到这一理念，立足学员的水平差异，构建起层次化的培训模式。首先，在进行培训之前，需要先对学员进行一些简单的测试，了解学员的具体水平。其次，根据测试结果，将学员划分为基础组别和高阶组别。对于基础组别的学员，他们基础弱，培训要从简单的知识开始。对于高阶组别的学员，他们有了一定的基础，培训可以适当增大难度[3]。

2.2构建起多样化、立体化的教育模式

除了对学员进行分层之外，在需要关注到农机人员培训教育模式的多样化与立体化构建，不能局限于一种模式之中，需要构建起多种不同的授课模式，提高培训效果。第一，构建网络授课。在当前信息技术与智能设备发展普及的情况下，网络授课已经具备了良好的条件。在对基层农机人员进行培训的过程中，就可以构建起网络培训体系，基于钉钉网课、在线学堂等互联网教学平台，来开展培训工作，这样可以打破时空限制，对一些不方便前来学校的学员提供在线培训的机会。第二，构建试训教学。对于农机人员的培训，不能只是进行理论教育，还需要做好实践指导，在试训当中，提高农机人员的专业水平。因此，就需要构建起专门的农机实训基地，配备相关的农机设备，在实训基地中，指导学员进一步了解农机技术原理、使用操作、故障诊断、故障维修等实际技术。

2.3细化培训内容设置完善的课程体系

在农机人员的培训工作中，还需要针对培训内容做出细化，构建起完善的课程体系，对农机人员的专业能力和素养实现分别培养，促进农机人员的成长发展。具体来说，首先需要对农机人员的基本工作展开分析，了解农机人员的工作组成分，分析具体工作中所涉及到的理论知识和实际基础。其次，立足实际工作中会涉及到的理论知识和实际技术，根据其内在性质的差异，进行分类，将同类知识和技术整理起来，构建起相应的课程，如农机操作技术、营销推广理论等等课程。最后，将设置好的课程，彼此之间相互搭配，确定每门课程的时长，考核方式等内容。通过多个环节的工作，让农机人员培训的课程体系得到完善构建

结束语

农机人员培训，这关系到基层工作发展的创新与转型。对于相关的培训单位来讲，要认识到目前农机人员培训工作中存在的问题困难，然后从层次化培训、创新教育模式以及完善课程体系这些方面着手，推动农机人员培训体系不断完善健全。

参考文献

[1]张太芬.关于凉水井镇农业机械基层服务体系建设的思考[J].农技服务，2017（12）：162-162.

[2]宾传曦.依托项目构建培训体系助力乡村振兴战略[J].广西农业机械化，2019，215（1）：39-40.

[3]奚小波，张翼夫，张宝峰，等.关于加强基层农机人员培训体系建设的思考与探索[J].江苏农机化，2020（4）：44-48.

作者：何瀚 单位：云南省红河州泸西县农业机械化技术学校