第二外语日语课堂教学实践问题

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摘要：随着我国经济日益繁荣发展和科学技术渐渐走向世界前列，国人的进步离不开教育和培养。学生的教学目标以及学生的课业辅导的主要地位上升成了我国经济生活水平长足发展，以及科学技术发展水平日益提升的主要动力和重要任务。培养学生在学校获取更多的知识技能和外语能力就成了比几年以前的教育新增的一项课程。或者是比以前几年那种单独学一门英语，更多的增加了其他语种。我们叫它——第二外语。现在很多学校选择把日语作为学生们的第二外语。但是从学生们的成绩和积极性来看，显然他们并不把第二外语当成一门需要认真学习的课程。这就会造成在普及第二外语的过程中，有十分多的曲折和坎坷。

关键词：第二外语；日本语；日语课堂教学；教学实践；问题；策略；经济文化

日本与中国同为亚洲国家，所以，中国和日本的文化差异较周围其他国家是不大的。日本中国相隔非常近，仅仅一个海域，飞机飞行2小时的时长就可以抵达，在和其他邻国相比较的路程之中，和日本进行通商是非常方便的。而且日本本身是一个资源非常匮乏的国家，国土面积小，煤矿石油等工业燃料，钢铁等工业材料必需品十分匮乏，需要从周围国家进口。中国恰好可以满足这方面的要求，中国地大物博，资源应有尽有，可以自给自足并且可以出口到周围国家。从经济发展来看，资料显示：全球经济一体化，导致中国经济发展出现放缓步调的可持续发展的情况之后，与中国有着密切联系的国家也会对经济发展进行微观调控，据相关资料显示日本经济第一季持续成长，GDP环比年率季增2.4%，连续两季一反去年季季收黑的局面，为2015年第一季以来最快增速，成长幅度超过预期。[1]他们完美应对了这个问题。如此一个资源匮乏的岛，竟然凭借自己的实力发展到世界前列，这对于我们国家，还有我们每个学生，都是值得学习借鉴的。可是理论和实践是不一样的，我们可以依靠理论让大家明白这个道理，但是在实际实践的过程中，大家即使明明白白，问题也会层出不穷。就比方在第二外语日语的课堂教学实践中，就存在着很多问题。

一、第二外语日语课堂教学实践中的问题

（一）学生不够重视第二外语

无论是在小学还是初级中学或者高级中学，甚至是在大学或者研究生阶段。学生已经形成了重视专业必修课的学习与思维习惯，突然要让学生们增加一门专业选修课，并且是在学习一门外语即英语的基础上，另学一门外语，可想而知，学生们是非常不愿意的。同时，学习第二外语，学生们需要背诵记忆的东西变多了，会让他们不堪重负，有些同学连第一外语英语还没有背完，就需要再背一门第二外语。学生在这种情况下，根本无暇顾及每一门课的发展，所以学生会做出选择，选择放弃一门课程。在众多课程当中，他们应该会毫不犹豫的选择放弃第二外语。所以学生的重视度不够，引起了普遍放弃日语这门第二外语课程。

（二）课堂教学制度不够完善

我认为，我们学习日语的需求是建立在和日本人交流的基础上的。我们学习日语就是为了可以和日本人交流，可以向他们学习先进的科学技术还有经济发展方式。在很多时候，学习是靠兴趣的。大家对日语完全没有兴趣，大家对日本这个国家也没有兴趣，所以没有了解的动力，也就失去了学习的动力，这样会让我们的学生在学习这门课的时候效率很低。但是最主要的问题是在，学习的过程难免枯燥，很少有人会在学习上产生浓厚的兴趣。所以一个完善美好的教学制度就非常重要。完善的制度没有制定，开发兴趣的老师们没有被培养，成套的个性化教材没有编写，我认为，这不应当是一个开始。

（三）家庭中社会上良性引导的缺乏

中日关系一直是非常微妙的，完全没有一个准确的词可以概括。因为在近代中国，日本发动侵华战争，千千万万革命烈士在日本人的炮火中牺牲，许许多多中华儿女在日本兵的屠刀下变成亡魂。日本人不断的进犯，让每个当代人铭记在心。血仇，怀恨，民族矛盾经常会将我们对日本人的看法变得偏激和片面。整个民族对日本的抵触心理，让我们不愿意接触他们。有时候，中国和日本的外交关系关系也在某些日本极端分子的行为中一碰就碎。我们因为强烈的爱国情节而抵制日货，拒绝日本，更何况是日语呢。我认为很多学生不愿意学习日语的很大的一部分原因是因为对他们从内心深处对日本的抵触。

二、针对第二外语日语课堂教学实践中问题的对策

（一）自愿选修第二外语

当前，各高校都已采用学分制的教育模式，学生们可以根据自己的时间、兴趣、精力等情况自由选择选修课学习。这样，选择日语作为第二外语的学生，基本是对日语感兴趣，也愿意接受新一门课程的学习，能够承受这一门课程的课业任务的。这样学生们的学习负担不会突然变重，也不用担心一些语言天赋不强的学生跟不上课程，而且还给语言天赋较强的学生一条更好的路。

（二）制定个性化教学制度

新制定的教学制度需要学生们对日本产生浓厚的兴趣，从而在学习的时候效率提升。或者这个教学制度可以让学生们意识到，学习日语是一件有意义的事情，并非是在浪费时间学一门需要死记硬背的课程。这种教学制度，针对不同的学生有不同的兴趣点。如果是女生的话可以增加护肤品化妆品的相关知识，如果喜欢漫画可以用动漫的剧情来学习，喜欢电子器械的可以学习日本各种电器的知识。兴趣是最好的老师。

（三）引导学生们正确对待中日关系

日本人有一部分很极端激进，其他的人都是正常的人，不能因为个别人而怨恨一整个民族。我们可以接受正常的日本人，那种极端分子是民族的耻辱，我们应当怨恨他们，不应该将对他们的怨恨和抵触，加在所有日本人的身上。况且，论语有句话说的很好：三人行必有我师，择其善者而从之，其不善者而改之。我们可以选择日本的优点学习，避免犯跟他们之前犯过英语的错误。

三、结语

在本文中，对第二外语日语的课堂教学实践存在的问题和相对应的解决方法进行了分析和讨论。这应当是一个好的开始。这条路究竟能走多远，我们会不会在此停下脚步。我觉得不会，但是课堂教学时出现的问题又会有什么，我们又有有什么好的解决方法。这些都是可以解决的问题，我觉得第二外语这条路，是一条很长很远的路。

参考文献：

[1]郭恒.亚太教育[J].经济形势，2015，（32）.

作者：张小莉 单位：内蒙古师范大学鸿德学院