体育课堂教学游戏化研究

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摘要：高职院校教师应了解学生的学习需求以及学习特点，进行针对性引导，科学合理地安排体育游戏活动内容，确保能够突出学生的主体地位。文章从营造轻松愉悦的游戏氛围、根据教学内容设计游戏、设置群体性游戏三方面，对高职院校体育课堂教学游戏化进行探讨，以构建高效课堂，切实提高课堂教学质量。

关键词：体育课堂；游戏化教学；高职院校；学习兴趣

一、营造轻松愉悦的游戏氛围，增强学生参与积极性

在体育教学中，教师应以激发学生的体育运动兴趣为目的，通过开展趣味性游戏，提高学生参与体育活动的积极性。同时，在体育游戏化设计环节中，教师要重视体验环节，引导学生在运动中根据自身存在的技术动作问题进行练习，反思自身存在的不足之处，进而提高运动技能。例如，在体育热身阶段，教师可以融入体育游戏如拍篮球接力、男女追逐跑等，这有助于提高学生的积极性和注意力，使学生以饱满的精神状态投入到课堂学习中。

二、根据教学内容设计游戏，提高课堂教学效果

在体育教学内容设计中，教师要关注学生的身心发展规律。体育教学的目的不仅是提高学生的体育运动兴趣，更重要的是在体育游戏过程中有效提高学生的身体素质，使学生能熟练掌握某项体育技能。例如，在篮球项目的运球技术练习中，有的学生喜欢运球时不抬头，教师可开展“运球绕人”的游戏，使学生在运球过程中不感觉单调乏味。再如，在学生进行跑跳练习时，教师可以开展“立定跳远比赛”“蛙跳接力”等游戏，既能活跃课堂氛围，又能激发学生参与的积极性。体育游戏融入课堂教学中，不仅能够活跃课堂氛围，也能够提高课堂教学效率。例如，在平衡力练习中，教师可以开展“平衡角力”“金鸡独立”等游戏，提高学生的平衡能力。再如，传统篮球教学过程中长期反复的练习会使学生产生抵触情绪，不仅无法真正掌握篮球技术，而且很难提高课堂教学效率。所以，在篮球教学时教师应以游戏为切入点展开规范化训练。教师可要求学生进行简单练习，然后加入双球运球与花式运球、运球比赛等竞技类形式，不仅能提高课堂教学效率，而且能激发学生对篮球运动的兴趣，更好地掌握篮球技术。

三、设置群体性游戏，提高学生合作意识与团队协作能力

开展体育游戏不仅能培养学生的竞争意识，还能培养学生的合作意识。通过设置群体性游戏，有助于帮助学生构建良好的人际关系，提高学生的团队协作能力。同时，通过体育游戏教学，能够集中学生的学习注意力。因此，教师必须了解学生的学习特点以及兴趣爱好，有针对性地选取学生感兴趣的体育游戏展开教学活动。设计群体性游戏，教师首先要了解学生的身体差异情况，根据学生的兴趣爱好组建相应的团队。例如，有的学生体能素质较弱，有的学生体能素质较好，教师可以将这两部分学生搭配在一起，通过组内互帮互助，形成良好的学习氛围，促进他们的共同发展。例如，开展“奔跑吧，体育课”这一游戏时，教师要求学生以小组的形式参与，并实行个人积分与小组总积分相结合的方式，这有助于提高学生的合作意识与团队协作能力。

四、结束语

高职院校教师在进行体育课堂游戏化教学时，应树立以学生为中心的教学观念，秉持快乐教学的原则，通过科学引导，让学生自主选择运动项目，切实提高他们的体育运动技能。同时，高职院校教师应创设轻松愉悦的教学氛围，充分了解学生的身心发展特点，选取有针对性的体育游戏内容，激发学生的学习兴趣，提高学生的身体素质，进而促进学生健康成长，使他们成为全面发展的有用之才。

参考文献：

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[4]谢玉萍.体育游戏在高职体育教学中的运用研究[J].当代体育科技,2013(27).

[5]胡炜.巧用游戏活化体育课堂教学研究[J].成才之路,2018(20).

作者：孙亮 单位：眉山职业技术学院