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摘要:受传统教学理念的影响,初中阶段的音乐教学不被教师和学校所重视,以为这门学科只是为学生缓解学习压力的一门放松性的学科,所以教师容易对这门学科的授课,不重视,松懈的态度,单纯的传达课本的知识,和其他学科一样采用填充式的教学方法,这样的教学方法使学生无法对音乐课堂产生兴趣,更没有和老师产生互动的机会。新课程理念要求,全方面培养学生的综合素养能力,初中音乐课堂逐渐被学校和老师重视,本文就初中音乐课堂教学师生互动问题方面做出分析,仅供参考。
关键词:初中音乐;师生互动;问题分析
新课程理念的不断要求,学生是课堂的主体,老师应该将课堂交还给学生的方式逐渐在各科中显现,初中阶段的学习更应重视这一条件,在对于音乐学科的学习,老师也应该明白,学生是课堂的核心,只有真正在课堂和学生产生互动,课堂氛围才会活跃,才能进行有效的授课。发散学生的思维,让学生能主动产生思考,并表达出来,让老师进一步对学生的状态有所了解,才能针对性的制定学习方案,使学习事半功倍。
一、初中音乐课堂中师生互动的必要性
人与人之间因为有交流,思想行为才会产生交流,进而形成互动。所以师生之间也不例外,只有师生之间良好的互动,才能带动课堂的有效性和积极性。对于音乐课堂的特殊性,教师必须创设情境教育,帮助学生理解和感受音乐的背景和魅力,更多的时候,音乐课堂会表现出抽象性,学生对于音乐课的理解仅局限于对于音乐的聆听,评价也只能停留在好听与不好听的认知水平,所以师生之间的互动是非常必要的,通过肢体行为交流,语言交流,眼神交流,以及思想情感的交流,使学生对音乐的本质,对音乐的创造条件,对音乐人,音乐背景都有一个充分的理解,帮助音乐课的有效进行,使课堂更加积极和美好。师生之间强有力的互动可以是表现在对音乐的前期了解,老师可以让学生提前回去聆听音乐,感受音乐所表达的感情,并对音乐的创作条件是怎么样的,做一个较为完整的了解,并让学生在下一次的课堂做出讲解,让学生与课堂产生积极的互动,与老师和同学自身不断的交流沟通,既让学生了解了音乐内容,又锻炼了学生的思维表达能力。课后还可以让学生们对于音乐的不同见解,用听后感的形式写出来,在书面上与老师形成一个互动交流,让老师在准备下一门课堂的时候可以更贴近学生的思想,不断缩短与学生的距离感。
二、课堂中师生互动容易出现的问题分析
(一)教学内容与教学方向不匹配在初中阶段的音乐课堂中,可能会因为老师备课的不足,出现专业性的错误,对音乐的教学产生偏差,使授课内容与课本内容无法更好的联系起来,这样很容易让学生的课前准备,无法运用到正课上,从而对课堂产生消极的态度,致使师生之间的行为无法因为课堂内容而有所交流沟通的表现,使师生之间的隔阂增大,不利于课堂的长期有效教学;再者因为初中阶段的学生思维容易比较跳跃,可能老师在讲到这个关键点,学生的思维跳跃到另一个方面上,并因为学生的表现行为,打断老师原有的上课思维,是课堂内容不严谨。这种情况不仅要求老师对课堂内容进行充分的备课,对课堂上可能出现的意外状况,做出及时的反应,还要照顾学生的感受,在处理突发问题的同时也要有能力将课堂拉回正轨。这种对课堂的控制力,也是老师应该不断加强的地方,只有在课堂和学生之间良好的转换,才能让学生与课堂,与老师有一个良好的互动环境,作用于高效的音乐课堂。
(二)对课堂的资源丰富化在课堂内容部分,要允许课堂出现不一样的声音,鼓励学生们对于音乐或者音乐所表达的思想感情做出不一样的表达,积极配合学生的问题做出回应,也可以有意的创设环境,让学生产生不同的想法并积极的表达出来,让学生在思考中变得积极。当然在创设情境过程中,教师免不了采用到课外资源,课外资源的运用,需要教师好好把关,保证课外资源的合理性和科学性,以及对学生能产生积极的作用,否则容易产生使课堂脱离控制,使学生不知所措,想表达的东西不能准确的表达,混乱思维等现象。
三、加强师生互动的策略研究
师生互动是一个不断加强和进步的过程,不能是一蹴而就,必须使在日常生活中不断接触而加强的一种亲密关系。为了更好建立师生关系,老师可以在课堂上有意的提出一些问题,引导学生开口发言,让学生在可控的范围内,提出自己的疑惑,并给予积极的评价,并且在课堂内容讲解完毕的情况下,还可以选取一些课外的音乐播放,陶冶学生的情操,让学生在聆听中感受音乐,喜欢音乐,并主动去接触音乐,对老师产生一种敬佩之情,利于之后更好的教学。在音乐课堂的教学中老师应明白,弹奏和乐器的使用不是课堂的全部,真正的教学目的是教育学生对音乐的欣赏能力,所以,老师要通过运用合理的资源,是学生与老师的思想逐步接近,由心出发,感受音乐,去赞美音乐,和欣赏音乐,这是一种能力,是一种由师生相互表达相互感知的能力,只有让师生之间产生共鸣,学生才能体会老师的感情,并学会对音乐欣赏和喜爱。
结语
在我国传统模式的改革下,音乐课堂逐步得到重视,家长和老师逐渐明白学生的兴趣爱好,综合素养与学习成绩同等重要,音乐课堂渐渐被大众所接受,培养学生对于音乐课堂的兴趣,对音乐的喜爱,使学生全面的发展,对学生今后的生活百利而无一害。多方面的接触知识,使学生的综合素养明显提高,也能帮助学生们更好的发展。
参考文献
[1]陈静.新课改下初中音乐课堂教学师生互动艺术浅谈[J].教育教学论坛,2010,(10).
[2]邓珊珊.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J].音乐时空,2016,(02).
[3]黄锦莉.关于初中音乐课堂教学师生互动问题的分析[J].新课程(中学),2019,(03).
作者:王钟林 单位:江苏省江阴市华士实验中学