电子白板在小学数学课堂教学中的应用

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笔者任教小学数学多年，教学媒体不断发生变化。从黑板到米黄板到现在的交互式电子白板，媒体应用日益先进化、现代化使得课堂教学情境优化，手段更为先进。但笔者感到电子白板的应用，没有现成的模式，更没有经验，只能自己去思考和探究。

一、应用电子白板化抽象为形象

小学生学习数学的难点有学生空间观念形成的问题，以往在空间观念的形成问题上，课堂教学总是让学生做出一些比较多的操作实践，让学生在充分的实践中，解决问题。因为空间观念抽象，而小学生的思维特质给我们的印象又总是借助形象去进行思维的。从一定意义上讲，应用交互式电子白板正好解决了教学中的化抽象为形象问题。所以，在数学教学中，对形成学生空间观念，总去思考电子白板较为合理和科学的运用。例如，教学《平行与相交》时，为了培养学生的观察、推理、想象、归纳能力，形成学生的空间观念，笔者在教学流程的设计上，力求多应用交互式电子白板去呈现动感性强且图文声俱佳的画面。让学生能够结合生活情境，形成空间观念。首先是利用交互式电子白板认识平行和相交，如应用桥面画法初步建立平行的概念，首先是从正面画出两条平行线，然后从反面画两条不够平行的线，由此，让学生进行比较激烈的争辩，学生便从争辩中，比较有意义地看到，利用这样两条线建桥面，桥面完全可能是一头宽、一头窄，如果有人驱车到另一头，完全可能出现撞车的事故。学生恍然大悟，感悟了平行的空间观念。

二、应用电子白板化复杂为简单

数学是一门科学，科学总不是那么简单，总会有其复杂性。作为小学生，虽然学习的数学内容已经相当接近生活，但我们看到的还不是完全意义上的生活化。学生生活中的数学问题解决是比较复杂的，有时复杂到小学生根本不可能解决，就是我们老师刚接触此类生活中的数学问题时，也完全会皱一下眉头。这就告诉我们，数学课堂教学中的化难为易是十分重要的，这就是人们常说的突破教学难点。现代教育技术条件下的课堂教学，有突破教学难点的优势吗？课堂教学，应用电子白板可以化复杂为简单，这就是技术手段在突破教学难点方面的优势。在学生对抽象的数学概念比较难以理解时，利用交互式电子白板，可以让学生在白板呈现的基础上，使用画笔功能，妥善地处理经验的直观与概念比较抽象的关系，达到突破难点的效果。例如，和学生一起去学习《面积和面积单位》，学生对面积和面积单位，感到比较抽象，让学生形成对面积单位的认识，显得比较困难。教学时，为了化复杂为简单，完全可以请交互式电子白板来帮忙。教学时让学生独立地从电子白板的资料库里筛选出最符合要求的图形，在学生筛选出最符合要求的图形的基础上，在图形上摆放各种图片，从而选择出最适合进行面积测量的图形。让学生这样去做，其理解和掌握知识显得比较深刻，也显得非常方便和直观。

三、应用电子白板化被动为主动

在数学教学中，我们要经常组织教学，学生显得相当被动。应用交互式电子白板容易吸引学生的眼球，抓住学生的心理。为何交互式电子白板能够获取如此的效果？那是因为无论是数学问题的解决，还是空间观念的形成，其呈现方式不像以往那样枯燥，不但有图，而且给学生以声音的感知，我们平常不是说先声夺人吗？小学生对声音和形象是相当敏感的，学生进入声色俱佳的学习情境或者声色俱佳的情感世界，那还需要我们组织教学。更为主要而又关键的是，交互式电子白板使用后，教师不再在黑板或者米黄板之间来回走动，通过使用交互式电子白板，解除了多少方面的困扰，不断提高课堂教学效率，展示老师个人教学风格，增加了老师与学生之间的有效互动。数学是科学，它由定理、概念、公式、符号等按照特定的逻辑规律组成，具有相当严密的知识系统，具有很强的逻辑性。在数学教学时，交互式电子白板的运用可以起到帮助学生深入理解的效果，学生对知识点间的内部联系的理解迎刃而解。小学数学作为数学教育的起始阶段，已经形成了较为完善的知识结构体系，小学数学教学应用交互式电子白板也已经是时展的必然，作为教师必须积极思考其应用方式，必须探求最为有效的交互式电子白板运用途径，让一个个学生可以理想地接受。

作者：宦有兰 单位：江苏省兴化市楚水小学