高中英语翻转课堂教学思考

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翻转课堂是指对课堂之内与课堂之外的时间进行重新调整，不在以教师为中心，而是将学习的主动权交给学生，在此种教学模式下，课堂上学生更容易参与教学之中，摆脱了之前填鸭式、灌输式的传动模式。翻转可堂具体的实施就是，在教学结束后，教师要帮助学生完成内化，也就是学生在课堂上完成学习之后，在课外也要做一定的延伸，可通过网络讨论、电子书阅读、视频讲座等等方式，主要是对没有学习到的知识进行预习、对学习过的内容进行复习，这样学生对知识点的掌握与理解，对学习效率的提高具有重要作用。教师在这过程中起着关键的作用，课外学习内容的制作、课堂角色的转变、与学生的沟通交流，有一个环节做不好，就会影响翻转课堂的整体效果。

一、翻转课堂教学优势的思考

与传统填鸭式、灌输式的教学模式相比，翻转课堂教学具有明显优势，传统的教学模式，课堂上以教师为中心进行灌输式讲授，课外给学生留一定的作业，而翻转课堂教学完全打破了这一模式，其具体的优势表现在一下几个方面：

1.独特的教师角色

在传统教学模式中，通常会以教师为中心进行所有知识点的讲授，但是翻转课堂教学模式要求教师在角色上做出改变。首先，在教学责任方面，教师角色发生改变。传统教学模式中，教师的责任就是讲授教学内容，而在此种教学模式下，教师转变成了一个学习资料提供者，以一个引导者、启发者的角色协助学生更=完成学习目标。其次，能力方面，教师要做出转变，在以往的英语教学中，教师只要具一定的英语知识即可，但是在此种教学模式下，教师学会设计教学内容、制作教学视频等等方面的能力。最后，在考核方面，传统教学模式就是通过试卷来完成对学生的考核。此种教学模式下，教师要对学生做适时的观察，掌握每一个个体学生的学习情况，一旦发现学生有困惑或者困难，教师要第一时间给予其帮助。

2.独特的学生角色

首先，学生角色发生重的转变，传统教学模式下，学生是知识的接受者，而在此种教学模式下，学生变成了学习的直接参与者。其次，在学习过程中，学生可以根据自己的实际情况、自身特点来制动学习策略、制定学习步调。最后，学生的学习会在模式下，变得更加积极主动，学习兴趣与热情会更高。

3.重新调配的课堂时间

在传统教学模式下，就是课堂讲知识，课下做作业，而此种教学模式将打破传统的课堂时间。除了课堂上进行知识讲授，之外，还要做一定的课堂延伸。教师可以将教学资料以及教学视频在校园网上，学生通过网络根据资料与视频进行旧知识复习，新知识预习等等。

二、有效应用翻转课堂教学模式进行高中英语教学的措施

1.课前准备相应的教学视频，以供学生观看

在讲解新课程、新知识之前，教师要事先做好相关内容教学资料、教学视频的制作，并且将制作好的教学内容上传至校园网络中，学生课下，通过教师所的内容进行有效的学习。例如，在讲解“TheViolenceofNature”这一课程内容时，教师必须提前做好教学内容的准备，并上传至网络，可根据课程中所要讲解的新单词制作一些图片，如thunderstorm，lightening，flood，hurricane等等。根据新的语法知识、新的句型、新的课文制作相应的教学视频。学生通过教学视频，对即将要学习到的内容先进行第一遍的自我学习。在视频中，教师将新单词的读法以及相关句子等等内容全部示范给学生，学生在学习时，可以反复听、反复练，直到练会为止，另外，教师还要将重点的句型、课文注释等等内容在视频中进行讲解分析，学生通过视频进行反复的吸收、理解。然后，在课堂上正式的学习之前，教师要针对学生的自学效果进行检测，主要通过提问的方式，如，让学生对新的单词进行发音，做与新课文、新句型相关的题目，教师根据学生自学的具体情况，在做有针对性的讲解，将学生容易出错、难以理解的地方，做重点的讲解。这样学生的学习效率会更高，对知识的理解与掌握程度会更佳。

2.课堂上师生之间多做互动交流

从上文可得知，翻转课堂教学不同传统教学模式，教师角色发生重要转变，不在是以教师为中心，更多的是扮演引导者、启发者的角色，课堂上将主动权交给学生，教师要不断的与学生进行交流、引导，对疑难点、容易发生错误的点予以指导。翻转课堂教学具体的流程可以分为三个，第一，确定任务。这一环节有教师完成，教师根据教学目标、教学内容，再结合学生的实际情况，给学生相应的学习任务。第二，完成任务。学生根据教师提出的任务，分成不同的小组，通过交流协作的方式，完成任务。第三，汇报任务。完成任务后，每一个小组可派出一个代表，将完成的任务汇报给教师。任务不同，汇报的方式也不同。如果教师下达的任务是朗诵或者背诵一篇课文，那么在汇报时，每个小组可以通过表演的方式进行，每个人扮演课文中的一个角色。另外，在任务汇报完成后，教师要根据实际情况，给予学生相应的评价，对存在错误的地方予以及时纠正。

三、总结

随着教育改革的逐步推行，传统的教学模式已经无法满足当今的教育要求，高中英语的学习，无论对日后面临的高考，还是未来的工作生活都具有重要作用。所以一定要转变原有的教学模式，有效利用翻转课堂教学模式，教师要从根本上转变角色，做不断的探究与思维上的变革。本文从翻转课堂教学优势的思考出发，再对有效应用翻转课堂教学模式进行高中英语教学的措施进行分析探讨。希望对高中英语教学水平的提高有重要作用。

作者：胡伟