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提高语文课堂教学有效性思考

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提高语文课堂教学有效性思考

摘要:追求高效的课堂教学,要从根本上减负增效提质,是教学的生命所在,是当前教育工作者追求的目标。教学中要转变教学观念,精心准备教学设计,注重学习方法指导,把学习的主动权交给学生,构建以合作学习为主的课堂,创建和谐的师生关系,开展丰富语文实践活动,切实提高语文课堂教学有效性

关键词:语文;课堂教学;有效性

课堂教学是提升教学质量的主要环节,要从根本上减负增效提质,就必须打造高效课堂。有效课堂教学是促进城乡教育均衡发展,促进教师专业成长的重要途径。追求高效的课堂教学,是教学的生命所在,是当前教育工作者追求的目标。

1转变教学观念

要切实转变观念、转变角色、转变功能,构建以学生为中心和活动为中心的新课堂。倡导有效课堂教学的重心是学生的“学”,树立教为学服务理念,“以学定教”、“以教促学”。强调“一切为了学生的全面发展”,建构焕发生命活力的有效课堂,

2精心准备教学设计

有效教学要求教师不是“教”教材,而是创造性“用”教材教。备课应是课堂教学的一种预设,设计包括:教学流程和教学环节的设计,教学方式方法的设计,教与学活动的设计,教学语言的设计等。设计教学时要尽可能地考虑到在教学中可能出现的问题,特别要考虑如何解决问题。我们要尽可能多的将学生在学习中可能出现的新情况预设到,以便教师在课堂教学中的及时调控,内容弹性化,适时调整,保证课堂教学的有效生成。

3注重学习方法指导

3.1明确目的。开始时给学生明确学习的范围,帮助学生找到重点、难点,引导学生列提纲。引导学生带着问题学习,从书上找答案,减少学习的盲目性。鼓励学生质疑生新,学做笔记。

3.2教给“圈、点、批、注”的方法。培养学生的自学能力,就是要引导学生学会“站在书上看书”。首先要学会对书圈、点、批、注,把看了书的感想、想到的问题批、注在书上。做记号的方法对学生也是非常有用的,可以自定义各种符号的作用。如直线(—)表示比较重要的内容;曲线(~)表示特别重要的内容;重点号(…)表示关键的词语;问号(?)表示对句子或观点的质疑等等。

4把学习的主动权交给学生

教师必须指导学生“会”学习,使他们能主动地、积极地、创造性地学,教师要摆正自己在教学中的位置,真心诚意地把学生当作学习的主人,恰当地发挥主导作用,要努力提高“导”的艺术,从而在教学中恰到好处地去启发、点拨、设疑、解惑。要大力提倡教师在课堂教学过程中,少一点讲解、分析、提问,多一些引导、点拨、激励,彻底改变那种牵着学生走的状况。课堂上要尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉快。为了促使学生主动学习,可以改变习惯的、固定的课堂模式,采取班级集中授课、小组合作交流和个别辅导学习相结合的综合模式,从而使课堂更有利于学生主动学习,促使学生不断掌握学习方法,逐步从“学会”到“会学”,最后达到“好学”的美好境界。

5构建以合作学习为主的课堂

课堂应是向未知方向挺进的旅程,随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景,而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程。生成的教学过程是一个渐进的、多层次和多角度的非线性序列,它不可能百分之百按预定的轨道运作,常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法等。教师上课要把心思放在观察学生、倾听学生、发现学生上,给学生足够的时间和机会,让学生通过自己或小组合作分析、讨论、探究,通过自己的体验来学习,因为只有自己体验过了,才能真正理解并记住。在合作学习中,相互促进,共同提高。

6创建和谐的师生关系

6.1和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性和积极性。教师对学生抱有期望,并且通过态度、表情与行为等方式将期望传给学生,学生就会受到鼓舞,从而更加信赖教师,给教师以积极的反馈。在处理学生问题上,要善于巧妙地用一句俏皮话、一个小小的玩笑话……这样使紧张的空气得到缓和,使学生能直抒胸怀,感受不到压力,既有助于问题的处理,又使学生对老师产生好感、信任和尊重。学生渴望爱的抚育,有时甚至超过对知识的追求。学生得到教师的爱,自然而然地会激发出对教师的爱,反馈回去,形成爱的双向交流。有了这样的能力,课堂教学,何尝不会有效呢?

6.2和谐的师生关系是课堂教学中培养和发展学生主体精神的首要条件。课堂上教师要善于控制自己的情绪,不要把不愉快的心情带进课堂。要尊重每一个学生,让每一个学生都有平等的受教育的机会,当教师站在讲台上的时候,要时刻不忘学生是学习活动的主体,不要居高临下,盛气凌人,使学生望而生畏。课堂教学中应积极提倡:答错了的允许重答;答得不完整的允许补充;没有想好的允许再想;不清楚的允许问;不同意的允许争论;教师错了的允许批评;甚至必要时允许学生不举手自由发表意见。这才是学习的真实过程,也才是有效性教学的具体保障。总之在课堂教学中应努力营造最佳的学习氛围,调动学生最佳的精神状态,从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动。

7开展丰富语文实践活动

新课程标准注重语文实践能力的培养。语文学科实践性极强,尽量将枯燥无味的作业化为有趣的活动,使学生在近似游戏的过程中达到练习、复习巩固的目的,使学生产生强烈的兴趣,调动学生学习的积极性,促使学生顺利完成学习任务。如利用成语接龙、表演课本剧……,充分展示学生的个性特征。此外还可以举行手抄报比赛、讲故事比赛、格言警句比赛、诗歌接龙等活动,使学生在丰富多彩的语文活动中学语文,用语文,长才干,学做人。总之,时代在进步,事物在发展,语文教学要与时俱进,不断创新。新一轮基础教育改革对语文教师的素质提出了更高的要求,要全面提高学生的语文素养,教师要有较高的语文素养。在教学中加倍地落实,同时用发展的眼光看待之、完善之,切实提高语文课堂教学的有效性。

作者:李影 单位:辽宁省鞍山市台安县桑林镇艾岗小学