谈高中英语阅读的课堂教学设计

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摘要：高中英语阅读材料一般情况下都具有一定的深度，而且会对现实生活中的一些现象进行说明并且提出一些看法。高中英语阅读材料还具有非常丰富的感情色彩，这也是其明显的特点。为了提高学生的英语阅读能力，学校要对高中英语阅读课程进行必要的改革，英语教师要选择合适的教学方法。高中英语阅读课程改革应该要以学生为主体，重视学生阅读能力的培养。其目的是让学生能够通过阅读英语文章获取必要的信息，还能提高学生的文学欣赏能力。因此，高中英语阅读课程改革和设计势在必行。

关键词：高中英语阅读；教学设计；导入

1通过导入（Leadingin）引出话题

英语课文导入环节是非常重要的，导入环节主要是为教学活动做准备，并且通过导入环节引起学生的学习兴趣和好奇心。［1］优秀的导入环节，能够最大程度地调动学生的学习兴趣，学生也能够养成非常好的阅读习惯。导入环节主要是使用启发式教学方法，并且激活学生的思维，让学生对文章中的各种知识点产生浓厚的兴趣，学生能够进行大胆的思考，并且发挥自己的想象力，然后从文章中获取重要的信息。目前英语教学活动中主要是使用背景介绍式和提问式作为导入环节。例如，在高中课本必修五第二单元中关于TheUnitedKin－dom的课程教学过程中，教师可以使用背景介绍式来进行导入环节。教师可以通过播放幻灯片的形式来介绍英国的历史、文化和风景，还可以播放英国相关视频和音乐，让学生能够了解当地的文化。英语教师还可以在教学过程中将英国的地图展示给学生，通过地图来介绍英国的地理情况。学生通过教师的介绍可以详细地了解英国的背景文化，学生也会对阅读文章产生浓厚的兴趣。在进行高一第六单元TableMannersAtADinnerParty教学时，教师可以使用提问式的导入环节。［2］教师可以根据文章内容提出一些简单的问题，让学生带着问题进行阅读，学生会对文章产生浓厚的兴趣，有利于教学活动的开展。将背景介绍式作为导入环节可以有效地培养学生的阅读习惯，学生通过导入环节可以大致了解文章的内容，并会对文章的内容产生浓厚的兴趣。学生还可以通过导入环节了解文章相关知识，丰富了学生的知识面。

2课文教学，课文呈现

课文的教学是整个教学活动的关键，课文教学是学生通过教师的教学活动来获取文章中的各种信息，并且处理信息。学生通过教师对课文的教学可以发现文章汇总存在的各种问题，并且可以总结出文章想要表达的思想。学生主要任务是把文章中体现出主题的句子和段落找出来，然后进行归纳总结。［3］教师要通过课文教学和课文呈现来培养学生的言语表达能力和逻辑思维能力。教学过程中要重视教学方法的选择，不能将课文中的知识点一股脑的传授给学生，要一步步的将课文知识点传授给学生。例如，英语阅读讲究方法，学生在进行详细阅读之前可以进行快速阅读，学生在老师的知道下进行快速阅读。比如高一第十四单元Kwanzaa课程教学时，教师可以提出几个关于课文主题的问题，然后让学生快速阅读文章并且找出答案。快速浏览是一种非常有效的阅读方法，学生通过快速阅读了解文章的大体内容。在高一第一单元中Chuck’sFriend的教学过程中，教师应该要对课文的每一段的大体意思都要设计好，这样能够帮助学生了解文章的内容和作者的写作思路，学生能够一步步的了解文章的思想。［4］教师帮助学生进行详细阅读，学生认真完成阅读之后，教师可以播放课文的录音，学生要注意播音过程中的每个句子的意思，然后学生再大声的阅读文章。学生可以通过这样的训练可以培养出英语语言的感知能力。学生通过“Z”字型阅读方法可以不用阅读文章中每一个单词，大大的提高了阅读速度，学生可以最短时间内获取文章中的有用信息。学生通过详细阅读可以了解文章大体内容，并且理清文章的写作思路，同时还可以清楚文章中每一个词汇的意思，能够极大的帮助学生进行阅读。通过课文教学和课文呈现，教师更好的进行教学活动，学生的阅读能力也得到很大的提高。

3归纳文章，运用阶段

归纳文章作为运用阶段主要的作用是检查学生对于文章了解的程度，教师让学生复述文章的主要内容，并不是让学生重复文章全部内容，而是让学生根据自己对于文章的理解来讲述文章的内容。这样一个过程中，学生能够培养语言组织能力和口语表达能力，教学效果非常的显著。在整个教学活动过程中，教师可以进行复读课文、开展主题和连词成句这三项教学活动。例如，教师在进行复读课文的教学活动中，不能只是让学生一味的重复课文内容，也不是单纯的背诵课文内容。教师在讲解高一第十六单元中Benjamin’FamousKiteExperiment这一篇课文时，教师可以要求一名学生进行仔细阅读之后，学生在全班同学面前将本篇文章中风筝实验的原理进行复述。［6］学生在进行复述的过程中要注意语言的组织，尽量使用自己的语言进行复述。同时，学生还可将自己对于课文的认识记录下来，并且在全班同学面前进行讲解。关于高一第十五单元中TheNecklace这篇文章的讲解，教师可以开展主题活动。这样不仅能够帮助学生了解文章的内容，而且还能培养学生的口语表达能力。学生为了能够更好的进行表演会努力搜集文章的相关资料，然后可以让学生根据搜集的资料在班级进行讨论，让学生对英语阅读产生浓厚的兴趣。归纳文章内容是非常重要的一个环节，学生通过归纳文章的内容了解文章的主题思想。学生的语言组织能力和逻辑思维能力也得到显著的提高，阅读过程中不断的进行总结，并且将课文中学习的知识运用到实际生活过程中。归纳总结和运用对于学生的发展起到至关重要的作用。综上所述，高中英语阅读课堂教学是英语教学过程中最重要的一个环节，关系到学生的全面发展。通过课堂教学设计，学生的阅读能力得到显著的提高，学生的知识面也变得更加广。

参考文献

［1］陈小龙．任务型教学模式下高中英语阅读课教学设计的策略［J］．海外英语，2011（9x）：77－78．

［2］叶新华．新课程标准下的高中英语阅读课教学设计新探［J］．希望月报月刊，2008（3）．

作者:张海花 陈慧林 单位:甘肃省武威市天祝藏族自治县天祝一中