糖尿病护理全程健康教育模式效果分析

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[摘要]目的研究糖尿病患者实施全程健康教育模式的临床效果。方法选择2018年9月～2019年9月中76例本院所收治的糖尿病患者，采用抽签法将其分为实验组与参照组，各38例。其中参照组予常规护理干预，实验组予行全程健康教育模式，对比两组患者护理前后血糖指标及护理依从性情况。结果糖尿病患者护理前血糖指标比较差异无统计学意义，P＞0.05，实验组治疗后空腹血糖、餐后2h血糖低于参照组，组间比较差异具有统计学意义，P＜0.05。实验组患者的用药依从、饮食依从、运动依从、血糖监测依从比例高于参照组，组间比较差异具有统计学意义，P＜0.05。结论糖尿病患者行全程健康教育模式的效果显著。

[关键词]糖尿病；全程健康教育模式；护理依从性

糖尿病是临床常见代谢类疾病，患者血糖指标过高或血糖波动异常是造成患者发生心脑血管疾病的主要原因之一[1]。临床治疗糖尿病以控制血糖为主，因此患者需要终身服药，患者治疗及护理依从性是影响临床治疗效果的重要因素之一[2]。本研究对糖尿病患者护理干预方式加以分析，讨论全程健康教育模式的应用效果。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2018年9月～2019年9月本院所收治的糖尿病患者76例，分组方式为抽签法，组间分布为实验组（n=38）与参照组（n=38）。其中实验组糖尿病患者男21例，女17例。年龄37～78周岁，平均（57.98±10.57）周岁。糖尿病病程1～12年，平均（6.58±2.41）年。参照组糖尿病患者男23例，女15例。年龄37～77周岁，平均（57.95±10.54）周岁。糖尿病病程1～13年，平均（6.62±2.44）年。糖尿病患者年龄、性别、病程时间等比较差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。纳入标准：①符合糖尿病诊断标准患者；②患者或家属了解本研究并自愿参与；③具有正常的听力与表达能力的患者。排除标准：①心脑血管疾病患者；②认知功能异常患者；③生活自理能力异常患者[3]。

1.2方法

参照组干预措施是常规护理干预，对患者进行情绪干预，并调节患者饮食，依据患者生理指标及心理状态构建合理的健康饮食方案与运动方案，从而提升患者生理机能。实验组予行全程健康教育模式，具体措施包括：①建立健全患者健康档案，纳入患者血糖指标、治疗方案、心理状态、耐受性、文化背景、认知能力等相关内容，根据患者实际情况制定其护理方案；②对患者用药情况进行健康教育，由于糖尿病患者需要终身服药，其用药依从性尤为重要，护理人员需将用药方法、剂量、注意事项进行健康教育，告知患者按时用药对于控制血糖的重要性，从而提高患者护理依从性；③糖尿病药物可能存在一定的毒副作用，故临床中需向患者介绍不良反应的种类、表现、自测方法等相关内容，以便于提高患者的治疗效果。

1.3观察指标

观察患者护理前后空腹血糖、餐后2h血糖指标；通过访谈方式评估患者的护理依从性，包括用药依从、饮食依从、运动依从、血糖监测依从，每项满分均为10分，分数≥6分表明患者依从性较高。

1.4统计学方法

本研究76例糖尿病患者相关数据录入SPSS19.0软件之中，实验组与参照组护理前后空腹血糖、餐后2h血糖指标数据实施t检验，用（x±s）表达。两组患者护理用药依从、饮食依从、运动依从、血糖监测依从情况通过x2检验，用（%）表达。P＜0.05则差异有统计学意义。

2结果

2.1糖尿病患者护理前后空腹血糖、餐后2h血糖指标比较

实验组护理前空腹血糖为（10.57±2.55）mmol/L，与参照组为（10.61±2.51）mmol/L比较（t=0.069，P=0.945）；实验组护理后空腹血糖为（6.43±0.72）mmol/L，与参照组为（8.24±1.45）mmol/L比较（t=6.892，P=0.000）；实验组护理前餐后2h血糖为（17.20±1.15）mmol/L，与参照组为（17.18±1.11）mmol/L（t=0.077，P=0.939）；实验组护理后餐后2h血糖为（8.53±0.88）mmol/L，与参照组为（11.73±1.63）mmol/L对比（t=10.649，P=0.000）。糖尿病患者护理前血糖指标比较差异无统计学意义（P＞0.05），实验组治疗后空腹血糖、餐后2h血糖低于参照组，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。

2.2糖尿病患者护理用药依从、饮食依从、运动依从、血糖监测依从情况比较

实验组用药依从、饮食依从、运动依从、血糖监测依从比例高于参照组，组间比较差异具有统计学意义（P＜0.05）。见表1。

3讨论

常规健康指导虽然具有一定的效果，但是在临床应用期间易缺乏针对性，不利于患者糖尿病病情的控制。而全程健康教育模式之中，针对患者情况进行针对性地分析，从用药、饮食、运动、血糖监测等方面进行健康教育，极大改善了患者的健康教育效果，充分体现出以患者为中心的护理理念，能够有效改善患者的生存质量，提高患者对于疾病、治疗、自我评估与干预的依从性，故在提升糖尿病临床疗效方面有显著效果[4]。综上，本研究对糖尿病患者实施全程健康教育模式，其临床应用效果确切，可提高血糖控制效果，增强患者的护理依从性。因此，全程健康教育模式应用于糖尿病护理具有临床推广价值。

参考文献

[1]张琳.内分泌科糖尿病护理工作中应用全程健康教育护理模式的分析[J].中国保健营养,2019,29(29):186-187.

[2]孙丽莹.全程健康教育对老年糖尿病患者临床效果及自我管理行为的影响[J].糖尿病天地,2019,16(10):89-90.

[3]朱丽丽.研究全程健康教育模式开展前后糖尿病知识知晓率变化情况[J].中国保健营养,2019,29(32):387-388.

[4]朱旭英,郑雪瑛,熊庆红.糖尿病护理管理应用全程健康教育模式的效果分析[J].心理月刊,2019,14(4):102.

作者：王健 单位：四川省自贡市第三人民医院