土木工程施工教学课程改革的相关思考
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摘要：土木工程施工教学课程是一门综合性非常强的课程，需要学生具有较强的实践能力与扎实的理论知识才能够取得较好的发展。目前土木工程施工教学现状不容乐观，影响学生的全面发展，必须进行改革。本文分析土木工程施工教学存在的问题，进一步分析改革策略。
关键词：土木工程施工；教学课程；改革
土木工程课程是我国土木工程专业一门基础课程，具有实践性以及综合性等特点，给土木工程施工教学带来难度。目前土木工程施工教学的现状不是很理想。土木工程施工教学存在较为突出的问题是课程内容比较陈旧，实践教学与理论教学产生了分离，教师的实践能力不强等。这严重影响了教学质量，土木工程施工教学课程需要改革，以提升土木工程施工教学成效。
一、土木工程施工教学存在的问题
1.课程内容比较陈旧
随着现代科技的发展，土木工程的技术以及组织管理等方面的内容不断发展，各种新技术、新工艺、新设备、新材料不断涌现。但是土木工程施工教学的相关课程内容只在原有教材上进行删减，虽然增加了一些内容，但是增加的内容大多是传统的工艺技术以及材料，很多新的工艺内容、工艺技术等没有在课程中有体现，导致土木工程施工教学课程的内容相对陈旧，无法满足实际教学的需求。
2.实践教学与理论教学产生分离
土木工程施工教学课程是实践性、理论性非常强的专业，而在传统的土木工程施工教学课程中，教师更加注重理论方面的传授，实践课程相对不足，导致很多实践性较强的课程内容无法被学生掌握。即使为了能够让学生更好地理解相关内容，教师逐步在教学中融入多媒体技术，但是由于是学生观看，学生很难动手参与实践，导致学生很难掌握理论知识，实践能力无法得到增强。出现此种情况的根本原因是由于实践教学与理论教学产生分离，导致学生无法将所学的理论知识熟练地运用于实践当中。
3.教师的实践能力不强
土木工程施工教学课程具有非常强的实践性，因此需要教师不仅要掌握较为扎实的理论知识，也需要教师具有较强的实践能力，能够有效提升学生的实践能力。但是土木工程施工教学教师虽然具有较高的学历，但是由于教师直接是从学校过度为教师，没有丰富的实践经验，而且在进入到教师岗位之后有比较沉重的教学与科研任务，很难有机会提升自身的实践能力，在课堂教学中只是采用传统的教学方式，导致学生无法掌握较深奥的理论知识，无法提升实践能力。
二、土木工程施工教学课程改革的策略
1.更新调整教学内容
土木工程课程教学内容陈旧会导致学生即使掌握了这些内容也无法应用于实践当中的现象。因此，土木工程专业教师需要逐步更新与调整土木工程课程的教学内容，只有这样学生才能够掌握先进的技术，将其更好地应用于实践当中。这就需要教师根据土木工程施工教学课程的相关要求，认真选择教学内容，如需要精心选择合适的教材，可以把土木工程施工中的新技术与新工艺内容融入课程教学内容中，从而让学生及时掌握先进的工艺以及先进的技术，以适应社会发展需求。
2.改善教学方法，加速理论教学与实践教学的融合
目前，土木工程施工教学课程仍旧采用较为传统的教学模式，在课程教学中更加注重理论教学，实践环节相对缺乏，导致实践教学与理论教学产生了脱节的情况，不仅不利于学生更好地掌握理论知识，而且影响学生专业技能的提升。土木工程专业教师必须将实践课程与理论课程融合。为实现这一目的，教师可以逐步改善教学方法，如可以将案例教学法融入教学当中。教师可以结合土木工程施工教学课程的特点讲解案例，与实践教学相结合。教师可以在教学中逐步引入案例，逐步对案例进行深入分析，让学生加深对土木工程理论知识的理解，之后学生进行实际训练，以此掌握比较散的知识点，提升教学质量。
3.提升教师的专业素养
在土木工程施工教学质量的提升中，教师发挥着关键作用。这就给土木工程教师提出了较高要求，教师不仅需要具有较高的专业理论知识，而且需要具有较高的实践专业技能，并能将这些技能以及管理方法等逐步应用于教学中。教师需要逐步提升专业技能，才能够有效地提升专业素养。学校可以对土木工程教师加大培训力度，从而促使教师的各项技能逐步提升。学校可以与企业加强合作，鼓励教师深入企业进行挂职锻炼，从而更好地提升教师的实践能力，有效提升土木工程施工教学的质量。总之，土木工程施工是土木工程专业中重要的一门必修基础课程，对学生构建专业知识体系具有重要的作用。面对当前土木工程施工教学当中存在的诸多不足之处，我们必须从态度上重视这一问题的严重性，加强对课程教学的研究。学校通过一系列改革措施的制定，不断提升课程教学质量。
参考文献：
[1]李文博.土木工程施工管理中存在的问题及其解决思路[J].建材与装饰，2016
[2]蒋述伟.刍议建筑土木工程施工现状及解决措施[J].江西建材，2016
作者：张敬铭 单位：柳州铁道职业技术学院
