拓展训练论文全文(5篇)

1、在进行大学体育教学的时候，将拓展运动运用进去的意义

1.1、符合新课改的需要

以往在进行大学体育教学的时候，课程内容局限性比较的明显，过度的重视学生技能的练习，而对学生的心理素质提高以及社会适应能力的提高不够重视。现在我国改革创新了集体项目的教学模式，俱乐部模式、选项体育课等都运用了起来，这很好的将学生的学习积极性调动了起来，并且还能够提高学生对体育的兴趣，此外，还能够很好的将现代体育教育理念体现出来。拓展训练的应用能够很好的把大自然和学校结合在一起，对我国的体育课程体系进行了建设，打破了以往的教学模式，拓展训练是真正符合高校体育发展以及学生学习需要的。

1.2、重视学生本身潜能的挖掘

拓展训练是在户外进行的，本身便是体验式训练，不但重视老师知识的传授，还对学生的感受学习非常重视。大学体育的拓展训练对学生的潜能挖掘非常重视，其也在一定程度上补充了以往教育方式存在的不足。在将来的发展中，技能和知识非常重要，但是更重要的是人的精神意志。而拓展训练便做到了这一点，不但挖掘了学生的潜能，还能够让学生真正的认识到团队和集体的作用。

2、在大学体育教学的时候，进行拓展训练的策略

2.1、做好项目内容设计

摘要：实践能力培养是人才培养的根本。本文在对国内高校环境科学专业的现状进行分析的基础上，以大连海洋大学环境科学专业为实例，围绕海洋大学环境科学专业对学生实践能力培养的目标，从实践教学内容、教学方法、教学手段等方面提出实践教学改革的具体内容，从实验、实习、毕业论文（设计）及科研创新等方面论述实践教学改革的具体实施方案。

关键词：环境科学;实践教学;改革教育

作为认知过程，必须体现实践的主体地位和核心导向作用，因为“读书的目的全在于应用”。实践能力的培养是大学生掌握科学研究方法、提高综合素质的重要过程，是培养大学生创造能力、就业能力和创业能力的措施和保障，是理论和实践相结合的桥梁和纽带，是培养适应社会需求的应用型人才的基础。环保产业被称为二十一世纪的朝阳产业，有着巨大的发展潜力。目前，我国环保产业人才严重不足，《环境产业应届毕业生就业形势研究报告（2013版）》指出，2010年环保产业从业人员总量420万左右，预计2020年达到1690万。环保产业未来的人才需求缺口巨大，这使环境专业应用型本科人才的培养变得更加迫切。因此，环境科学专业实践教学必须寻求一种全新的模式，以适应对应用型环保本科人才培养的要求。

一、当前国内环境科学专业现状

环境科学是一门实践性很强的学科，良好的实践教学体系是完成人才培养目标的基本保证。据不完全统计，目前我国已有300余所高等院校开设环境科学本科专业。但一些高校环境科学专业实践教学中存在许多共同的问题：实验内容设置不够科学，实践教学内容更新慢，认识实习目标不明确、形式单一，缺乏联合培养、联合指导毕业论文的渠道及机制，办学及实习经费不足等。基于对市场、人才需求背景及环境科学专业实践教学体系中存在的问题进行分析，树立以学生应用能力培养为核心的实践教学理念，构建理论教学与实践教学相互结合，突出知识应用与能力培养的应用型教学体系，是新形势下环境科学专业发展的急迫要求，对实现人才培养目标和促进学科建设的发展具有积极的推动意义。如何在专业建设过程中，结合地方实际情况，服务于地方经济发展的实际需求，提炼专业特色和准确专业定位，强化实践教学，是环境科学专业建设中急需解决的问题。

二、实践教学改革具体内容

基于上述分析，结合笔者所在学校环境科学专业实践教学现状，本文提出如下改革措施。1.实践教学内容改革：掌握核心技能，突出海洋特色，提升能力训练笔者所在学院围绕环境科学专业对实践技能的基本要求，开设必要的实验、实习、设计类课程，突出学院学科专业设置的优势，在技能培养中添加体现海洋环境保护方面的相关内容，如海洋环境调查、海水水质分析、海岸生态调查与保护等，填补国内高校环境科学专业在海洋保护领域涉猎内容偏少的不足。在此基础之上，学院开展能力拓展类实践内容，通过综合调研、科研实验、企业实训等形式，进一步提升学生的问题分析能力与实践能力。2.实践教学方法改革：由教师为中心的教学方法向相互作用教学、学生自主学习转变实践课程体系以教学大纲为核心，主要完成各实验基本技能的学习，无论是实验、课程设计还是实习实训，教学基本都是以教师为中心的教学方法；通过开展综合实验、能力拓展实验等，以兴趣为导向，学生可自由组合，以小组团队形式进行，可以自行选题，亦可选择导师给定题目开展实验，实验过程由选定的导师进行指导；由教师讲授、提问式的教师中心的教学方法向小组讨论、小组设计、同伴教学的相互作用教学方法，独立设计、计算机教学的个体化教学方法及现场教学、实验室学习等实践的教学方法转变。3.实践教学手段改革：课堂教学为基础，辅以多种教学手段相结合计算机、多媒体和网络等现代科技的发展对实现环境科学类专业教学手段的现代化具有强大的推动作用。环境科学综合性强、发展速度快，利用现代化教学手段能使受教育者长期、稳定、连续地获得不断更新的知识，从而缩短知识更新的周期，扩大环境科学教育的受众面，加快知识应用的节奏。课程实验围绕教学大纲为核心，主要完成各实验基本技能的学习，以课堂教学、实验室教学为主要教学手段。随着社会对人才综合能力要求的提高，原有的课堂教学已不能满足现有的需要，课外、电话、邮件、网络等多种教学手段相结合将是现代教学中辅助课堂教学、提升教学效果的重要手段。因此，在实践教学手段的改革中将逐渐由课堂教学、实验室教学为主向课外、电话、邮件、网络、校外指导等多种教学手段相结合转变。

一、工程实践教学模式的探索与实践

本文提出的工程实践教学新模式以工程设计和实践创新能力培养为核心，旨在通过课程体系的建设以强化知识创新能力；通过实习基地和教育内容的拓展以培养专业兴趣；通过化工专业实验室的建设以培养基本技能；通过特色班的强化训练以培养专业特长；通过学科竞赛和毕业论文／设计环节的训练以培养创新能力和科研能力，从而全面提高本专业学生的工程实践能力、创新能力与就业能力。

（一）以课程体系建设为根本，培养学生的知识创新能力

浙江大学化学工程与工艺专业十分重视学生的实践能力训练和培养，建有完备的实践课程教学体系，主要包括化工实验（7．5学分，含大学化学实验、过程工程原理实验、化工专业实验）、化工设计（4学分）、认识和生产实习（3学分）、SRTP等科技创新与社会实践活动的第二课堂（4学分以上），共计18．5学分，达到了《工程教育专业认证标准》中化学工程与工艺专业的要求。本专业十分重视化工设计课程的建设和教学，定位为学科工程设计技能训练课程，已在2010年成功获批国家级精品课程。课堂教学与实践教学的学时分配为1∶2，学生通过面向应用能力培养和面向设计项目的实践学习过程，学习现代（化工专业）设计方法与设计工具的使用方法，了解计算机辅助化工过程设计的基本步骤，实践从单元过程到完整流程设计的全过程，初步掌握运用Aspen　Engineering　Suit软件进行化工过程设计的技能，使用AutoCAD绘制化工流程图、塔设备图、车间布置图、工厂总平面图的方法，了解化工设计工作程序、工作内容、设计文档编制方法，从整体上实践学习化工设计的全过程，培育综合运用化学、热力学、单元操作、化学工艺学、化学反应工程、化机与设备、仪表与自控等化工专业基础理论解决具体工程问题的能力，强化工程设计能力和创新思维的培养。

（二）以实习基地和教育内容拓展为助力，培养学生的专业兴趣

实习是高等工科院校实践教学中的重要环节，其中认识实习主要起专业启蒙教育的作用。通过认识实习，学生了解了本专业的基本生产工艺及专业的前景与发展方向，对所学专业有了一定的感性认识，并为后继课程的学习打下良好的基础。但目前的认识实多存在基地单一、时间很短的缺陷，难以保证实习的质量和效果。结合特色专业建设，本专业提出建立民营、国有、跨国企业及化工园区的三位一体认识实习基地，使学生通过民营企业的实习，深入理解化工企业的创业、发展与壮大过程，接受创业教育；通过传统的国有大企业实习，系统了解大型化工企业的流程、规模，各化工单元设备与装置的特点等，接受就业教育；通过世界化工巨头在中国公司基地的实习，认识跨国企业的规模、设计、布局及管理理念，培养国际视野，接受创新教育；通过化工园区的实习，切身感受科学规划化工园区重要性、环境保护和循环经济中化工知识的重要性，接受生态教育。因此，三位一体实践基地的认识实习将有效提高学生学习专业知识的兴趣，增强学生专业知识实际应用的感观认识，培养学生的创新创业精神与国际视野。

（三）以化工专业实验室建设为阵地，培养学生的基本技能

摘要：目的：了解在昆明医科大学第一附属医院实习的16届护理本科毕业生论文撰写选题阶段所遇到的问题，总结相关因素，为之后的护理本科毕业生在选题阶段提供依据，以及为高校编排论文相关讲座提供一定的信息。方法：方便抽样对在昆明医科大学第一附属医院实习的46名护理本科毕业生通过自制问卷进行调查。结果：昆明医科大学第一附属医院护理本科生对于毕业论文选题的重要性都有很好的认识，但是58．70％的学生认为选题是论文撰写过程中最难的步骤，73．91％选题依据是可用材料丰富，80．43％对论文相关知识了解来自指导老师，63．04％选题方式是自主选题导师认定，但选题匆忙，多在实习后期。学生自觉在选题中，影响最大的是整个过程中缺乏系统的教育。结论：昆明医科大学第一附属医院护理本科毕业生论文选题主要与可用材料的多少，老师指导，缺乏系统培训，精力投入不够等因素有关。为提高护理本科毕业生的论文质量，在校期间应多给予系统培训，增设相关课程，调整选题时间，通过合理选题顺利完成毕业论文。

关键词：毕业生；论文；选题；相关因素

随着我国护理事业的发展，护理科研在护理水平评定中所占地位愈来愈重要。护理人才尤其是既具有临床实践能力，又具有科研能力的复合型高素质护理人才，是护理专业发展所翘首以待的。毕业论文是护理专业本科生培养计划的重要组成部分，也是对学生综合运用多学科的理论知识与方法的全面检查过程，是集中训练学生科研能力和创新能力的最佳时机［1］。选题是科研工作最关键的阶段，也在一定程度上反映了科研工作水平和研究价值，同时决定了最后撰写论文的水平［2］。因此，为更好的解决护理本科毕业生在论文选题过程中遇到的问题，本研究采用自行设计的调查问卷对46名在昆明医科大学第一附属医院实习的护理本科生进行回顾性调查，旨在了解护理本科生的选题障碍的影响因素，为今后学校完善本科生毕业论文选题指导工作提供参考。现报道如下：

1对象与方法

1．1调查对象

昆明医科大学第一附属医院实习的2016届全日制护理本科毕业生46人，均为女性，年龄在20－25岁，学制4年，已修完规定课程，包括《护理研究》，《医用高等数学》《医学统计学》等，教授方式主要以课堂讲授为主。

1．2方法

一、改革的基础：夯实专业理论基础

（一）文本细读与文本阐释结合

外国文学课程的教学目标是引导学生走进文学作品，运用文本细读等方法，研读、挖掘文学作品的文化内涵和审美特质，以培养鉴赏文学作品的能力，夯实专业基础知识，提高其专业素养和人文素养。文本细读是20世纪美国新批评派的文学主张，它强调“细密地研究文学作品的上下文以及言外之意，它要求批评家注解每一个词的含义，发现词句之间的精微联系，包括词语的选择和搭配，隐呈程度不等的意象的组织等，只有经过这样细致的分析，才能见出一部作品的总体，从而确定其艺术价值。在外国文学教学中引入文本细读具有多方面意义。第一，它可以使学生走进文学作品，亲身研读文本，通过自己的感悟，形成自己的文学感受。第二，它可以训练学生的阅读能力和文本鉴赏能力，养成良好的阅读和思维习惯。第三，可以深入作品，细致研读文本，挖掘其深刻的文化内涵，提升其艺术审美性。最后，关注文学作品的语境，探讨作家、历史文化、社会时代背景等因素与作品的密切关系，深入挖掘作品的文化内涵，拓展学生视野。由于外国文学作品多为长篇巨著，难以在有限的课时里达到字斟句酌的细读，因此在课堂上教师可以一部短篇小说或长篇小说的经典片段进行细致的研读，为学生展示如何运用细读法研读文学作品，以起到引领和示范作用。所谓文本阐释是在文本细读的基础上，对课程内容地深入解读和拓展，以体现“课程的深度、意义的层次、多种可能性和多种解释”。在教学时，教师将外国文学教学与文艺理论相结合，引导学生运用社会历史批评、结构主义、叙事学、精神分析、神话原型等理论，从心理学、哲学、文化学、社会学等多种学科的角度，对文学文本进行多层次、多角度的阐释。

（二）理论剖析与实践运用结合

汉语言文学教师在教学时应注重系统地讲解外国文学史，讲清文学思潮和流派的演进和特点，从而使学生构建外国文学知识体系，夯实专业基础；应注意融会贯通多种知识，运用文学理论多角度解读、剖析文学现象和文学作品，适时引进外国文学学科前沿学术信息，充实和升华教学内容，拓展学生视野。围绕教学内容，让学生课外查阅相关学术论文，引导学生加深对作品、文学现象的理论分析。理论知识是学生能力形成的基础，实践是学生将理论知识转化为能力的重要环节。后现代课程观认为实践是一种课程的语言，也是课程的根本特征，没有什么概念比“实践”更能揭示课程的本质与规律。主讲教师注重理论与实践相结合，在教学中设置实践环节，以强化学生运用知识能力的训练。

1.阅读与写作。

要求学生一学期阅读10～15部作品，其中精读3～5部，做好精读作品的读书笔记。每学期举行1～2两次读书报告会，让学生与同学、老师交流读书心得。学生选一部精读作品，深入分析，完成一篇3000字以上的课程论文。