机电类学生就业能力与拓展训练研究

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【摘要】高等职业教育是当前教育体系中的重要组成部分，其教育目的在于为社会发展和国家建设培养更具专业能力的技术人才。受到产业转型升级的影响，高职机电类专业学生面临挑战性更高的就业压力，其专业能力培养与职业素养提升成为教育实践中的关键要点。在分析高职机电类专业就业现状的基础上，探究高职机电类专业学生的就业能力提升途径和拓展训练策略，对于提升高职机电类专业学生培养质量，培育高素质能力的综合型人才具有积极意义，并为机电类专业学生拓宽发展道路。

【关键词】高职；机电类专业；就业能力；拓展训练

0引言

社会与经济在新时期背景下获得了全面性的发展，与此同时对专业技能人才提出了更高的标准要求，强调其专业知识基础的同时也着重其专业实践能力和创新思维能力。作为专业技能人才的输出口，高职院校在开展专业教育的过程中则必须重视人才培养的综合性，考虑学生的未来职业发展问题。机电类专业是现代化新型专业课程，既包括机械、电子相关内容，也涵盖计算机、光学、信息学等内容，因此，专业教师在教学实践中既要做好专业知识传授教学，也要积极带领学生开展专业实践训练，不断提升学生的专业综合素养，以此为学生未来就业发展做好铺垫。

1高职机电类专业学生的就业现状

1.1机电类专业学生就业态度复杂多样

新时期发展背景下，产业转型升级速度非常快，但诸多机电类专业学生还没有清晰的认清这一点，面对未来就业的态度学生们也各不相同，一定程度上影响机电类专业学生的就业发展。部分学生对于专业发展新追求目标相对明确，自主制订详细的自我发展计划，并为之而努力，为了在毕业后能够获得理想的工作，因而在专业学习中表现出较强的积极性和主动性。还有一部分学生对未来发展目标并不清晰，缺乏职业规划，并片面认为在毕业后学校能够帮助分配而获得专业岗位的工作机会，忽视了就业方面所存在的竞争性，导致在入职后也很难适应岗位。此外，当今时代的毕业生追求拥有自由度的生活，其在毕业后求职时会考虑到薪酬与工作环境、工作压力等多方面的因素，甚至在入职后感到不适时会立刻离职，可见当代高职学生就业态度呈现多样性。

1.2机电类专业学生就业现状局面不佳

产业转型升级背景下，机电相关企业对所聘用人才的标准有所提升，真正符合企业所需的人才较少，无法满足其实际需求。因而，一些机电专业学生在毕业后通常面临较大的就业压力，长期处于就业探索阶段。而导致这一现象出现的原因，一是机电类专业学生就业能力不足，对自我能力和专业就业市场没有一个清晰的认识，职业规划不认真，而在实际就业过程中则把握不准方向，频频碰壁，难以找到适合自己的工作。二是，部分机电类专业学生的专业综合能力较差，不能支撑其在岗位上的发展，如专业知识不够扎实、专业实践能力不强等，面对实际的工作任务学生无法胜任，不仅打击其专业信心，而且也影响其就业与专业发展[1]。

1.3机电类专业学生就业形势较为严峻

目前，结合市场发展实际情况来看，机电类专业学生的就业形势相对严峻，竞争局面比较激烈。虽然在经济结构和产业转型升级背景下，机电类专业学生的就业机会有所增多，但是学生之间的竞争力也随之提升，在同等标准下只有专业综合能力更高的学生才能够获得更好的就业机会，这对于本身专业能力就强的学生而言是极好的就业机会，但对于本身专业能力并不强的学生而言，则更多表现为就业压力，由此可见高职机电类学生的未来就业形势是十分严峻和紧张的。并且，近年来，国家一直倡导专业教育与创新创业相融合发展，学生在毕业后可以自主选择创业方式进行发展，这一举措拓展了机电类专业学生的就业途径，但也要求机电类专业学生具有相应的创业能力，显然在专业教学实践中还尚未达到此要求标准，仍需进一步优化完善。

2高职机电类专业学生就业能力提升与拓展训练策略

2.1引导学生树立正确的就业理念

正确的就业理念是引导学生找到合适工作的基础，专业教师在专业教学中应为学生灌输理性的就业理念，让学生真正认识到自己专业能力水平，并找到与之相符的工作岗位。从学生的就业态度上能够发现许多学生面对就业都表现出认识的片面性以及浮躁的态度，在就业之前没有做好相应的准备，而找不到称心工作。对此，教师无论是在专业知识教学中，还是在专业实践中，都应积极引导学生明确自我发展的兴趣所在，基于自己所感兴趣的方向而考虑就业目标，如此在毕业之后就能够更有针对性的进行就业。同时，专业教师也要引导学生正确对待入职后的工作，任何工作中都会遇到一些棘手的问题，机电类工作中也不例外，学生在初入职场后可能会存在多种不适应，而这正是专业成长的过程。教师可以结合一些就业相关的新闻数据让学生了解其面对的就业形势，以及为获得理想工作而需付出的努力，把握工作经验的积累和自身专业能力的增强在工作中的重要性，之后以客观且稳定的态度对待就业与岗位发展，如此获得就业能力的提升。

2.2帮助学生做好职业生涯发展规划

职业生涯规划是确保学生获得良好职业发展的基础指导依据，特别是在新时展背景下，高职机电类专业学生所面临的就业现状和就业形势相对紧张，并且可获得的就业机会也更加多样化，学生就业选择增多则会影响其就业判断，因而为提高学生的就业能力也需帮助其做好职业生涯发展规划。职业发展规划的制定，首先，需从学生的兴趣着手，由于机电类专业的综合性较强，学生在学习中存在兴趣的偏重，而只有面对其所感兴趣的内容才会更加积极的学习和实践，在就业工作中同样如此，鉴于兴趣所在而为工作投入更多精力与努力，因此职业生涯规划以兴趣为基础[2]。其次，也要重视学生的专业特长以及机电行业的发展现状和发展态势，与行业发展需求相结合，如信息时代下机电行业与智能技术的融合越来越紧密，其发展前景十分广阔，在职业生涯规划中教师就可以以此为指引，鼓励学生参与行业领域的创新发展，从而获得发展潜力较强的就业机会。

2.3打造校企合作专业人才教学模式

影响学生就业能力提升的因素中，学生的综合能力素质也是其中之一。现代化行业发展要求学生同时具备扎实的专业知识与高水平的专业实践能力，而实际上，在实践能力培养方面学生还缺少充足的实践机会，影响其就业发展。对此，实施校企合作的方法，打造校企合作专业人才教学模式，不仅为机电类专业学生提供更多专业实践机会，也增强了学生的未来岗位适应力，使其就业能力得到提升。高职机电类专业与企业建立长期合作关系，学生通过签订协议的方式进入企业对应的部门进行实习，同时企业的员工也为学生提供专业的指导，学生的专业知识得到实践，专业综合能力获得提升与强化，当实习期结束后企业可根据学生表现选择是否为学生提供就业机会，而未获得就业机会的学生也已经积累了一定的专业实践工作经验，均能够帮助学生提升就业能力，实现更好的职业发展[3]。

3结语

综上所述，高职机电类专业学生当前的就业现状存在多种问题，如学生的就业态度多样化、专业综合能力不强无法胜任工作需要以及工作形势严峻等，导致学生难以找到称心如意的工作，以及获得更好的职业发展。对此，高职机电类专业教学中，教师应引导学生树立正确的就业态度、工作态度，让学生清楚把握相关企业对人才的需求和标准，也使学生能够从自身出发找到合适的岗位；帮助学生做好职业生涯规划，在其基础上不断巩固专业知识基础、提升专业实践能力；同时，为提升学生就业能力，采用校企合作育人方式为学生提供更多专业实践机会，通过拓展训练增强学生综合能力，而确保其就业发展的顺利性。

【参考文献】

[1]周海丹.高职机电毕业生就业现状分析及思考[J].中外企业家，2018（23）：222-223.

[2]郭磊，徐桂珍，龚永超，等.基于设计思维的高职机电类专业创新实践课程教学模式探索与实践[J].教育信息化论坛，2020（12）：11-12.

[3]蒋帆.提升高职机电类专业创新创业能力的途径探究[J].江西电力职业技术学院学报，2020，33（8）：58-59.

作者:余璐 单位:甘肃交通职业技术学院