素质拓展训练融入小学体育教学应用

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摘要:伴随经济、文化、科技领域的高速发展,使得教育教学的发展进程被日益推进。素质拓展训练是一种崭新的体育教学方式,在小学体育教学中具有极高的应用价值和现实意义。把这项训练融入到小学体育教学中对激发学生的学习兴趣、促进学生身心健康发展以及提高学生思维创造能力都是非常有利的。基于新课改的背景下,小学阶段开展的体育教学活动在教学方法和质量上均被提出了越来越高的要求。对此，把素质拓展训练有机整合在小学体育教学当中,便成为了当前体育教师急需思考的问题。

关键词：素质拓展训练；小学体育；应用分析

小学生这个年龄段正是身心发展的重要时期，在这一时期开展的体育教学活动变得至关重要。以往的小学体育教学工作过于看重技能讲解和身体锻炼，而对学生的身体素质较为忽视，与目前所提倡的核心素养理念是不吻合的。而素质拓展训练这种全新的教学方式，重视学生在活动中的自我挑战和集体合作，这对促进学生综合素质的提升和发展非常有利。基于此，把素质拓展训练有效的应用到小学体育教学活动中，能够极大的激发学生对体育学科的学习兴趣，提高学生的创造力、意志力及合作能力，进而更好的培养学生的体育核心素养。本文重点分析了素质拓展训练融入小学体育教学中的应用，希望对广大教学者有所帮助。

一、简析素质拓展训练的概念

素质拓展训练这种全新的教学方式,是指任教老师以多样化的经典教学情境和相应的教学活动进行有效的搭配组合,在特定的客观教学情景下对教学内容进行有目的性、针对性的创设与安排，对学生采用多种与体育知识内容相关的教学手段。小组合作学习和个人体育项目挑战这两种活动形式是小学体育教师普遍运用的，极大的培养了小学生的体育综合素养、心理健康素质和集体合作精神,是把素质拓展训练更好的融入于小学体育教学工作中的终极教育目标。

二、将素质拓展训练应用在小学体育教学中的积极作用

（一）有利于激发学生对体育的学习兴趣

基于兴趣的驱使下，学生对体育学习的积极性会被极大的调动起来。小学阶段开展的体育教学活动以传统的跑、跳等运动为主，学生极易感到枯燥无趣。而素质拓展训练的项目种类除了新颖丰富以外，而且还具有趣味性。例如，孤岛求生和密码破译等，能够极大的激发出学生对体育学科的学习兴趣，进而积极主动的投入到体育教学活动中，促使小学体育教育工作开展的更加顺利。

（二）有利于促进学生身心健康发展

在传统的体育教学中，教师过于重视学生的体能锻炼和技能传授，而忽视了学生的身体素质和心理发展。现如今，学生所承受的压力较多，阻碍了学生的健康成长及全面发展。基于核心素养下，要求教师务必引导学生树立健康意识、形成健康行为，这便要求学校和教师必须加大对学生心理健康意识的重视力度。素质拓展训练运用自然或是人设等复杂情景，把心理挑战作为核心，学生需要面临及处理多种“艰难险阻”，把这一训练活动融入小学体育教学中极大的增强了学生克服困难的信心，进而促进学生身心全方位、健康发展。

（三）有利于提高学生思维创造能力

现阶段，创新早已变成国家兴盛不衰的不竭动力，思维创造能力是每一名学生都要具备的素质。素质拓展训练不仅具有趣味性，而且还有极强的益智性，像穿越电网、无敌风火轮等这类项目均是为了培养学生的思维创造能力而创设出来的。这类项目并没有固有的解决方式，而是让学生结合自身经验，充分发挥出自己的想象力，找到具有创造性的解决方式，从而提升学生的创造性思维。

（四）有利于培养学生团队合作能力,强化学生社会技能

和以往的体育类游戏或竞赛进行对比,素质拓展训练把培养学生的合作意识及团队精神作为教学目标,通过组队的形式参加到各项活动中,加强了学生间的交流与配合。教师可创设出多种特定场景,让学生在参与活动的过程中既要和他人展开有效的沟通,敢于说出自己的真实想法,又要学会理解和接纳他人的意见，从而更好的完成任务。比如,在开展“盲人方阵”这一项目活动中,把十多个学生的双眼蒙上，并要求他们在有限的时间内把一根零乱、打结的长绳整理顺畅，并要围成四边均相等的正方形,此外，四边上的学生人数也要相同。如果想要顺利的完成这一项目,那么学生们的意见必须要保持一致,对此，学生间务必要加强沟通、相互配合,懂得聆听他人想法。那么在这如此嘈杂的情境下,如何清晰的表达自身的想法、如何劝说小组成员接受自己的意见,将是对每位学生语言表达能力及沟通能力的最大考验。潜移默化地提升了学生的沟通能力及合作能力,强化了学生的社会技能,为将来步入社会打下良好的基础。

三、素质拓展训练融入小学体育教学中的可行性分析

（一）内在联系：素质拓展训练和体育教学密切相关

提升学生的整体体育素质是把素质拓展训练教学活动更好的运用于小学体育教学中的最终教学目标,在很大程度上和小学体育教学目标所追求的促进及保征学生身心健康全面发展不谋而合。从目的上来讲，素质拓展训练的教学模式和体育教学工作的开展有着极大的一致性与统一性。与此同时,素质拓展训练和体育教学在方式方法上也存有一定的相似性。把相应的训练项目应用到素质拓展训练当中,使学生可以通过亲身感受到的学习方法更为深入的磨炼体育训练层面的个人意志,是素质拓展训练最重要的训练方式，和拓展训练的基础训练模式一致,体育教学也是通过对学生进行反反复复的训练来提高学生体育层面的素质和技能水平。素质拓展训练和体育教学在目的上和训练的方式方法上均有着密切联系。

（二）安全保障：素质拓展训练有着极高的安全性

素质拓展训练将安全保障当成学生完成任务的首要条件。在完成任务的过程中,首要责任便是保障学生安全,所有的项目务必要经过严格的安全系数评估后方能开展,没有经过评估或是不达标的项目要禁止开展。并且每一个项目的开展都要由接受过专业培训的素质拓展训练师或体育教师来严格制定安全要求,监督学生完成任务的全过程。另外,一部分学校因经费和场地等因素影响欠缺开展素质拓展训练所需的器材,使得一些训练项目出于安全考虑而不能进行,对此，体育教师应当及时调整项目的要求和难度系数,应该充分利用现有的器材开展一些与之相似的训练活动,进行适当的引导和监控,一样能够取得不错的训练成效。可见体育教师应当结合学生身心发展的需求和现实状况来选取适合小学生这个年龄段的难度项目，进而确保学生安全。

（三）师资保证：素质拓展训练师可以由体育教师担任

从某种意义上来讲,学生在完成素质拓展训练中的每一项活动时都好像在做一场场游戏,而游戏中的“裁判员”可由小学体育教师担任。体育教师在正式参加工作前都是经过了严格的测评和考核的,并积累了多年的教学经验,对教育学和心理学等内容均有一定的认知,对此，体育教师很轻松的便能掌握素质拓展训练所开展的项目规则及指导语。最重要的一点是投身于校园中有着非常浓烈的学习气氛,开展简单的培训和学习活动,对教师进行再教育与学习是十分有利的,可以对项目的训练目的及回顾要点加以更好的学习与掌握,顺利的带领学生展开训练，还可以在团队经验分享时进行适时的指导与点拨。

（四）硬件配套：素质拓展训练对场地、器材的要求较低

对训练场地和器材的要求较低,是素质拓展训练在小学体育教学应用中的一个优势特征。在选购小学体育器材和维护经费的支出上,通常来说均可合理控制在学校承受能力的范围内。担任小学体育课程的教师,应当在素质拓展训练教学场地的前期建设中秉承因地制宜的原则,为后续教学活动的训练方式和教学手段的多样化提供重要保障。有时在空地或空教室中均能开展相应的素质拓展训练教学运动。如长短绳、体操垫和接力棒等一系列经济实用的体育器材。

四、结束语

基于素质教育的影响下，将素质拓展训练融入小学体育教学中已成必然趋势。伴随我国社会经济、文化、科技水平和人们精神文明水平的不断提高，使得小学体育教学素质拓展训练教学方式的应用变得至关重要。身为体育教师，在教学中必须要充分意识到融入素质拓展训练的重要作用,积极整改自身的教学理念，进而提升小学体育教学质量，促进学生身心健康成长。

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作者:刘建 单位:江苏省扬州市汶河小学