职校通信技术的职业规划辅导

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高职院校的人才培养质量远远达不到产业要求，出现了一方面应届毕业生找不到专业岗位，另一方面企业招不到合适人才的窘境，其主要问题可归应为:1．高校扩招，人数剧增，每年约有50多万ICT、电子相关专业毕业生需要就业;2．ICT专业学生所学知识与现代ICT大网严重脱节;3．学历教育与职业技能教育的脱钩导致毕业生职业素质低下，高校专业设置或课程设置不太合理、脱离实际需求;4．在校期间无法接受专业、先进、系统的培训;5．校企之间缺乏沟通和了解、信息渠道不够畅通;6．企业承担全部的实践培训，增加了企业人力资源成本，使企业招聘转向成熟有相关经验的求职者。由上可知，高职院校通信技术专业学生就业困难的原因包括内外多种因素，但所学技能不能满足企业实际需要是其就业困难的主要原因，因此，对学生尽早进行职业生涯规划，使其尽早地、有针对性地掌握企业所需技能，就成为高职院校当前的重要任务。

高职院校通信技术专业职业规划辅导的不足

高职院校学生的职业规划辅导进入我国的高职院校教育体系的时间较晚，虽然得到了高职院校广大教师的一致认可，也取得了一些成绩，但还是存在着众多的不足之处。

(一)职业规划辅导的理论研究不足

和国外丰富的职业规划辅导理论(如职业发展阶段理论、职业匹配理论等)相比，我国对职业规划方面进行的理论研究较少，导致各个高职院校在进行职业规划辅导方面直接采用国外的相关理论依据进行指导，对我国学生的具体情况缺乏针对性，往往效果欠佳。

(二)对职业规划辅导的重视不够

在高职院校里，往往对学生的理论知识和实际动手技能的学习非常重视，认为这是学校教育的根本，但对学生的职业规划方面的指导重视不够。实际上，当学生不能解决对当前的知识“为什么学”和“有什么用”两个问题的时候，则很难调动起学习的积极性和主动性，学习效果必然大打折扣。因此，重视职业规划辅导，就是支持理论与技能教学，也是培养企业合格人才的前提与保证。

(三)职业规划辅导队伍缺乏专业性

当前高校里从事职业规划辅导的教师往往是从其他专业抽调来的骨干，虽然对其专业知识非常熟悉，但缺乏职业辅导的专业知识，也没有进行相关的职业规划培训和认证。因此，在对学生进行职业规划方面，难以给出专业的指导意见，指导效果就可想而知了。因此，建立专门的职业规划队伍，强调职业规划的专业性，是提高职业规划辅导效果的重要环节。

(四)职业规划缺乏评测标准

当前我国对职业规划的效果缺乏自主研发的评测工具，而采用国外的评测工具往往对我国学生缺乏普遍的指导意义，导致职业规划效果不理想。因此，建立健全具有我国高职通信技术专业的职业规划评测工具，对于提高职业规划辅导的效果，建立和完善我国自己的职业规划辅导队伍都有着非常好的实际意义。

职业规划辅导的几点建议

(一)分级规划，分阶段辅导

职业规划辅导应贯穿于整个大学阶段，根据学生不同阶段的特征、知识水平要求和各种职业偏好向具有不同发展需求的学生提供不同的辅导内容。美国学者萨帕把人的职业生涯发展划分为成长阶段、探索阶段、确立阶段、维持阶段和衰退阶段五个阶段。高职院校学生大体处在探索阶段。这一阶段个人将探索各种可能的职业选择，对自己能力和天资进行现实评价，根据未来的职业选择做出相应的教育决策，完成择业及初步就业。大学一年级:探索定向期，其阶段目标为适应大学生活，树立规划意识，确定主攻方向，培养综合素质。帮助学生完成中学到大学的角色转变，并同时进行人生观、价值观的教育，也可以对学生进行各类测试，辅助学生根据自身的特点设计职业生涯的发展方向。大学二年级:提升期，其阶段目标为学习专业知识，明确发展方向，提升职业技能，积累职业经验。在此期间，我们可以邀请高年级学生和发展较好的校友做交流，使大学生初步接触社会，形成一定的危机感和紧迫感，同时，我们也可以安排学生到实际的企业岗位上进行短期的工学交替，帮助其进一步认识企业工作流程，并根据企业需要准确定位自己的优势和劣势，开发自己的综合能力。大学三年级:冲刺期，其阶段目标为实训实践实习，规划职业方向，充分掌握资讯，实现毕业目标。三年级的学生对自己的专业领域有了初步的认识并具备了相应的技能，我们应该给学生提供充分的实践机会，并结合当年行业发展趋势及就业情况帮助学生确定最终的择业目标。

(二)模拟实际工作环境

学生在职业规划过程中，由于缺乏对实际工作的认识，往往存在跟风或追热门的倾向，而忽视了自己的真正兴趣爱好。而如果能够在学校期间即模拟一个真实的工作环境，让学生提前体会职业生涯，使学生能够在“工作”中认识工作，逐渐发现和培养自己的职业兴趣，进而对自己的职业选择有一个更清晰的认识。针对高职院校通信技术专业的学生，我们可以模拟一个通信工程公司的工作环境，让学生去体会通信工程公司各个岗位的工作流程与职业需求，从而让学生及时认识到自己的优势与不足，从而更好的调整和充实自己，为今后就业做好准备。

(三)跟踪职业规划效果

在职业规划过程中，由于主观或客观的原因，职业规划的效果可能会有欠缺;同时，随着学生的成长和阅历的丰富，其对今后的职业兴趣也可能发生变化。这就要求学校能够对学生的职业规划效果进行长期跟踪，并根据学生的实际情况不断地进行调整。只有通过跟踪，及时地掌握学生的各种反馈意见，才能建立起职业规划的闭环系统，使整个职业规划辅导得以达到最佳的辅导效果。

总结

综上所述，职业规划辅导作为高职通信技术专业教育工作的重要环节，对于促进高职院校培养合格通信技术人才提供了保障。本文对当前高职院校职业规划工作的不足进行了分析，并针对高职通信技术专业的职业规划辅导提出了几点建议。相信在广大教育工作者的共同努力下，我国的职业规划辅导工作必将取得更大的突破。（本文作者：饶屾 单位：浙江交通职业技术学院）