高校体育教学与体育精神

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摘要：随着当前社会的快速发展，各行各业都在不断地进行变革，以求在激烈的竞争中获得优势。而学校作为培育新时期人才的重要高等教育机构，也同样面临着一系列改革问题。本文主要通过对于高职院校体育教学与改革精神相关问题，做下具体分析，并在新的历史时期下，对于高职院校体育教学与体育精神的有效融合做出努力，以促进体育教学工作的顺利开展。

关键词：高职院校；体育教学；体育精神

一、引言

体育活动贯穿于我们整个人生历程中，从游戏至娱乐健身都与体育有着不可分割的关系，而在学校教学中，体育也是作为一项重要课程来对待。当前伴随教育制度的进一步深化，传统的教学结构体系也在发生着巨大的变化，而体育教学却在大学中的地位越来越被重视，它完美的将体育运动与教学有效的融合起来，成为高等教学中的一项重要组成部分。具体到实际体育教学中，大学体育与体育精神是相互依存的，体育精神是学好体育课程的关键，而不断地进行体育锻炼，又可以有效促进体育精神的形成，体育教学过程中，不仅需要遵循高效的教学宗旨，而且还需要注重学生体育精神的培养，为学生的学习与生活提供不一样的精神面貌。特别在当前社会竞争日益激烈的情况下，大学生所承受的学习及社会就业压力越来越大，这就要求大学生不仅需要具备优秀的专业知识，而且还需要有个强健的身体素质，以面对各种压力。因此，这个过程中，体育教学发挥着不可替代的作用，培养出具有体育精神的学生，能够拥有更为坚强的毅力、体魄，并能够成为社会主义事业建设者的合格人才。

二、对于体育及体育精神的理解

（一）体育的理解

所谓体育，也是在近代才出现的词语，由此看来其作为一门教学课程进入到大学校园的年代并不长久。正如我们所知，体操一词最早出现于希腊，而这个词语与现在的体育意思较为接近，其真正出现体育一词是在法国，这个运动的目的也是为了强身健体，从而提升人体各方面素质的全面发展，以此来丰富社会物质文化生活，一定程度而言这也是有效提升人类精神文明的重要举措。同时，体育训练过程中，除外能够有效提升相应的技巧外，还是一项具有一定竞技性质的活动。严格意义上来说，体育与文明常见的体力劳动有诸多相似之处，首先，他们主观对象都是人类。其次，他们都是人类有目的进行的社会行为。此外，这些体育项目大多源自于实际生活，是人类另一种实践活动的切实体现，从而能达到身心健康的目的。

（二）体育精神的理解

所谓的体育精神，对于不同的人群也有自身不同的认识，但是对于其具有的意义，人们也具有一定的共识性，如其具有的公平、公正、竞争、健康等特点，其具有的特点看似非常简单，但是其中存在诸多问题，如一些体育比赛中，一些运动员为了达到个人目的，可能会服用违禁药等，这在一定程度上都与上述原则相背离。弘扬体育精神一定程度需要认识到，体育是一项神圣的运动，不能因为一些个人利益而随意破坏。而对于一些不遵守比赛规则，而有损比赛公平的行为，不仅与体育运动的初衷相背离，而且更是违背了该有的纯洁体育精神。体育精神应该是积极的、向上的，并且应该是以追求和平、友谊为最终宗旨的。实际体育比赛过程中，公平、公正是需要极力秉承的思想，在体育过程中，做到强身健体、促进友谊团结是每个运动健儿追求的最终目标。当前体育是各国进行交流的一种独特形式，这个过程中不仅能够让各国展现出自身独特的体育文化，而且通过各国运动员相互之间的较量，能够让原来的友谊更为坚固，是各国之间交流合作的重要桥梁。当前国际上常提到的奥林匹克精神，是对体育精神的很好诠释，也是当前社会文明程度高标准的一个重要标志，是当前社会文明产生后的一项奇迹。在追求体育精神的过程中，让人们之间的交流更为频繁，在社会其他方面的合作也变得更为广泛，多方面的进一步推进都变为了可能。

三、高职院校中影响体育教学与体育精神的相关因素

（一）高职院校内的体育教学应充分体现出体育精神的实质

29届北京奥运会的举办成功，不仅得到了世界的瞩目，让我们的经济、文化在这个过程中，也得到了更好的体现，同时，这次体育运动对于鼓励高校学生体育学习，提倡高校体育精神也起到了重大鼓舞作用。在大学校园中，体育教学的主体是广大青少年学生，而将具有时代意义的体育精神运用到实际教学中来，不仅是体育教学的需求，而且对于大学生体育精神的培养具有巨大促进作用，将终身体育教育理念成为可能。

（二）高职院校体育教学应注重学生体育精神的培养

随着当前社会的进一步发展，人们对于教育的重视度认识越来越深刻，将教育作为社会活动中不可缺少的一项重要内容。具体到体育教学中，人们在体育学习中不再将体育技巧作为重点推崇内容，而是更为看中与之相匹配的体育精神，提倡将体育精神纳入到体育教学中，再将体育纳入到教育中来。这期间，教育即可视为体育精神的出发点，也可视为其最终归宿，一旦体育离开了体育精神，那么与之相关的体育活动也就意味着失去了灵魂。因此，体育与教育的有效融合是体育精神发展的必然趋势，作为高职院校在实际体育教学过程中，也需要加强对于学生体育精神的培养。同时，在体育学习中培养出来的体育精神，也会影响到个人的精神世界，在体育过程中体现出的团结、拼搏及友爱精神，在个人的实际现实生活与学习中也同样适用。

1.高职院校体育教学应注重学生团队精神培养

高职院校的特点是以培养高技能型人才为主要教学目的，因此，实际体育教学中，不仅需要注重技能、技巧的教学，而且还需要培养学生的团队精神。体育运动不仅是一项单纯的竞技性活动，而且也是一项注重团队精神的运动，需要集体的共同参与。体育精神的最高目标是通过同种竞赛活动，将不同国家、不同种族的人聚集在一起，并通过相互的技艺切磋，从而增进相互之间的交流合作，达到和平共处、相互学习的目的。

2.体育教学需要注重大学生人文精神培养

当前体育运动注重人文精神的体现，其主要表现为相互之间的尊重、关心等，因此，在高职院校体育教学中，不仅需要充分发挥体育运动强身健体的功能，还需要将学生的个人情感、态度及理想考虑进去，充分体现出较高的人文精神。同时，要认识到体育运动要以人的身体作为主要对象的，通过体育学习中科学的训练方式，能够让人体的身体各方面生理机能得到一定程度的改善，并能够达到强身健体的作用。

3.体育教学过程中需要充分体现出公平公正的精神实质

公平竞争是体育运动的精神核心，面对体育竞赛中的相关规则，任何个人都是需要严格遵守的，这其中不存在特殊性。在公平、公正的比赛过程中，以更快、更高精神去发挥个人的潜在价值，是体育运动的最终追求目标。而具体到实际高职体育教学中，我们也希望学校通过体育教学将这种理想局面转变为现实，在各种体育教学或竞赛中，保持真诚的态度，以个人的实际体育技能来证明自己，实际体育学习过程中突出体育精神，用自身的实力来捍卫荣誉。同时，作为当代大学生是祖国事业的接班人，这个过程中培养出学生的公平、公正思想认知，对未来个人发展会起到重大的促进作用。

四、结语

总而言之，体育教学与体育精神是相互存在的，大学体育教学过程中，不仅需要具备一定的体育精神，而在体育精神培养过程中也能有效进行体育技能的提升。面对新的历史时期，大学生体育教学，不仅仅将健康教育作为首要学习课程，而且还是提升学生身心素质的重要保障。而作为体育课程相关教师，也需要转变传统教学观念，将传统单纯理论式学习转变为体育精神层面的提升，这样才能将大学教育的特色发挥出来，并通过这种新的体育教学方式，能够将体育教学水平提升到一个新的高度。同时，新的时期体育教学过程中，注重体育精神的培养，是新的历史时期大学体育面临的一个重要课题，也是大学生需要面对的一个重要挑战。作为社会主义事业的接班人，每个大学生都需要勇于承担起历史赋予的使命，充分利用自身所学才能，为社会主义事业的发展做出力所能及的贡献。

【参考文献】

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[2]马文琪.高职院校体育教学中融入茶道精神的思考[J].福建茶叶,2018,40(4):216.

[3]徐皓伦.论高职院校中体育教学中的体育精神与人格教育[J].亚太教育,2015(9):135-136.

作者：王军凤 单位：北京信息职业技术学院