初中体育教学中兴趣教学法探讨

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关键词：初中体育；兴趣教学法

一、优化整合教学活动和体育游戏

当前，很多初中学生不愿意学习体育的原因在于，他们感觉体育课堂过于枯燥，教师讲完理论，就会进行演示，演示完之后，就会让学生自己练习，然后教师检查学生的练习结果，几乎所有的课程都是这一个教学模式。该教学方式对于学生来说过于单调，而且教师在讲解时候，学生就是单纯的听众，两者之间不会发生互动，学生最终的学习效果基本都需要依靠自己的领悟能力。兴趣教学法下，教师将和体育有关的游戏引入了体育课堂中，而且优化整合了教学活动和体育游戏，所以很多学生开始期待体育课程。爱玩是学生的天性之一，所以游戏对于初中生来说具有一种天然的吸引力，将游戏融入到教学活动中，可以让学生重新认识体育这门课程，可以提升学生参与体育课堂的主动性。体育教学活动可以有多种呈现方式，教师在课程设计时，可以选择和学生兴趣点以及需求最为接近的表现方式，为了充分发挥兴趣教学法的作用，教师可以调查了解学生的兴趣点所在[1]。例如，教师给学生提供了两个游戏，可以让学生选择参加哪个游戏，多数学生选择的那个游戏就成为教师的教学游戏。例如为了让学生改变对体育这门课程的刻板印象，教师采取轻物投掷游戏，让学生将羽毛球或是纸飞机等比较轻的物体选为投掷物，让学生比赛。这种游戏并不是依靠体力取胜的，所以力量大的学生并不占优势，学生要想在比赛中取得胜利，就需要思考如何投掷，才能距离最远，让学生身体锻炼的同时，思维也得到开发，而且符合初中生的好奇心理。另外，在体育课堂中还能引入丢手绢等游戏，对学生的反应以及观察能力具有一定的提升作用。

二、引导学生成立兴趣小组

教师在课堂活动中，可以引导学生结合自己的兴趣，和其他学生一起组成兴趣小组。同一小组中，学生的学习兴趣以及体育爱好皆是一样的，这种兴趣会成为学生学习体育的助推力，让小组成员实现共同学习和进步[2]。教师不仅能够设置各种有趣的体育教学活动，还能够引入一些和体育有关的艺术项目，充分满足学生的爱好和兴趣。例如篮球与街舞都是一种比较激情的运动，教师在进行篮球教学的时候，可以组织街舞活动，学生们在课堂中开展篮球竞技的时候，休息时间可以进行街舞表演，一方面，增加了课堂的趣味性，另外也让沉闷的课堂变得活起来，能够调动课堂学生的热情。篮球以及街舞运动不仅能够锻炼学生的身体素质，而且能够帮助学生树立信心，让学生具有拼搏精神。有些学生虽然没有参与篮球竞技中，仅仅充当了普通的观众，可是这种气氛也会调动其学习体育的兴趣，通过这种教学模式能够提升课堂教学效率。兴趣小组还能够让学生领悟团结互助的真谛，能够锻炼学生的沟通能力以及活动组织能力。

三、结合学生的学习兴趣创造情境

初中体育所涉及的教学内容繁多，而学生对课程的兴趣点也不一致。例如，部分学生的兴趣点在篮球，而部分学生感觉跳远更适合自己，部分学生感觉自己更擅长跑步等。教师在教学时，面对学生各种各样的兴趣需求，就会发生众口难调的现象[3]。此时，教师可以围绕学生的兴趣点，创造一个符合学生兴趣点的真实情境，让学生认识到体育和生活的关系，发现体育教学有趣的一面，真正意义上喜欢上体育这门课程。这种教学模式能够增加体育课堂的趣味性，缓解学生的心理压力。例如在跑步教学中，有些学生不喜欢如此剧烈的运动，教师一方面可以激励学生，另外还可以为学生创造相应的情境。在开始跑步教学之前，教师可以为学生介绍一些以跑步出名的体育健将，例如刘翔，让学生将自己想象成正在备战奥运会的刘翔。这种情境下，会激发学生的好胜心理，而且能够让学生产生一种“为国争光”的使命感，他们在这种心理和使命感的驱使下会主动参与到跑步运动中。

四、结束语

总而言之，体育对初中学生的全面发展有着积极的推动作用，兴趣教学法是一种效果较好的教学方法。教师在开展体育教学时，应当根据学生的实际情况运用兴趣教学法，让学生能够意识到体育课程的趣味性，让学生发自内心地爱上体育，可以加强自身体育锻炼，提升身心素质。

参考文献：

[1]柳发亮.初中体育兴趣教学法之微探[J]南北桥,2017(3):70-70

[2]沈伟光.论初中体育兴趣教学法运用[J]新课程导学（九年级下旬）,2017:28

[3]玉周.初中体育兴趣教学法应用和教学方式解读[J]科教导刊(上旬刊),2018,No.334(04):132-1

作者：聂正 单位：溧阳市后周初级中学