体育教学对大学生创新能力培养路径

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摘要:在高校体育教学活动中，教师要提高对学生创新能力的培养，并将其作为当代体育教育事业的重要任务，不断更新教学理念与方法，消除高校体育教学中提供大学生创新能力的影响因素，结合学生的个体差异和有效的体育教学方法，培养学生的创新能力，打造全面发展的创新型人才。

关键词:高校体育教学;大学生;创新能力;培养路径

体育教学作为一项使学生身心同时发展的教学活动，在培养大学生创新能力方面有着重要的作用。在高校体育教学中，要积极更新观念，培养大学生的创新能力，采取有效完善的教学措施，为社会输送更多的高素质人才。

1高校体育教学中对提供大学生创新能力的影响因素

1.1教学观念陈旧

难以提升体育教学水平的一个重要因素就是传统教学观念对体育教育的影响，传统教学理念过于注重理论知识与技术讲解，形成了单调、枯燥的体育教学模式。严重地消耗了学生学习体育兴趣，甚至会产生抗拒心理，体育教学质量与效果难以达到预期的效果。

1.2管理方式封闭

大部分的高校体育教学社会发展脱节，在培养人才的目标设定方面，并没有充分考虑现代社会对人才的需求，从教学开展到教学评价都只是学校主管部门的“闭门造车”，难以实现对学生创新能力的培养。

1.3忽视学生的主体地位

在高校体育教学中，教师常占据主导地位，不重视学生的主体地位，过于单一、教条式的教学方法，导致学生只能被动地去接受知识、被动地进行体育锻炼，制约了学生的创造能力。

1.4教学内容不合理

高校体育教学内容要求学生掌握的知识与技能较多，课堂教学任务量较大，所讲授的相关体育知识与技能过于表象，缺乏深入的研究。此外，教学内容滞后，很多是中小学体育教学内容的重复，难以满足大学生的身心发展需求，无法提高激发大学生的学习兴趣，很难培养大学生的创新能力。

1.5体育教学理念传统

高校的体育教学还是按照传统的教学方式和教学理念授课，这种教学理念忽略了学生的主体地位，限制了学生的主观能力和思维方式，不利于对学生创新能力的培养。

1.6体育课程设置不利于学生的自我创新

高校的体育教学通常是围绕教学设置课程，这种设置方式忽略了学生自主学习的过程，使学生严重缺少实践和探索的机会。当代高校体育教学只注重对学生体育技能的培养和理论知识的学习，缺乏对学生创新意识的培养。

2高校体育教学中培养学生创新能力的路径

高校教育中强化了素质教育理念，而人才的培养模式以及培养体系都在不断发生变化和完善。在体育教学过程中，应该加强对学生综合素质的培养和创新能力。在体育教学中培养学生的创新能力，鼓励学生提高创新意识，将其运用到日常生活或其他学科中。

2.1更新教学理念

只有不断创新，才能促进社会经济的发展与进步，充分体现出创新人才在社会发展中的重要作用。因此，在高校体育教学中，要积极更新教学理念，全面实施素质教育，将培养创新型人才的教育目标落到实处。对体育人才的培养，不仅局限于体育专业技能与理论知识的培养，还应深挖学生的潜质，激发学生的创造性思维，要与社会生产实际相结合，只有学生提升创新理念与能力，才能成为推进社会发展的创新型人才。良好的教学手段是引导学生自主创新的重要途径，高校体育教师要注意优化传统的教学手段，采取高效率的教学方式，使体育教学变得更加多样化。教学手段的使用，应该建立在培养学生创新能力的基础上，在教学过程中，教师不要进行过多的指导，只需从旁指导，多和学生参与互动，给学生更多的自主探索空间。要在思想观念方面提高学生对体育课程的认识，让大学生意识到身体才是进行一切活动的必备基础，要坚持锻炼，积极参与到体育教学中来。高校学习是一个不断完善自我的过程，要用发展的眼光去提升自身的价值，有意识地培养自己对体育锻炼的兴趣，并在体育学习中培养自己的创新意识，充分发挥体育教学的实效。

2.2合理设置体育教学课程

进一步优化高校体育课程结构，确保课程设置的科学合理，大幅提升体育教学效率，充分发挥体育教学的实效性。课程作为学生开展学习活动的完整系统，保证其结构的科学合理，提高师生资源的利用效率，推进高校体育教学的顺利进行。合理设置高校体育课程，可从以下几点着手:第一，结合大学生的认知水平与身心发展规律，合理设置体育课程中的竞技类运动项目，同时考虑到学生的参与意愿;第二，在体育教学中适当增加实用性的体育教学内容，比如健身课、形体课、民族传统体育等课程，通过教学模式的更新，培养学生学习体育的积极性，同时增加个性化的选修课，让学生结合自身兴趣去选择所学的课程，在自由学习的氛围中培养学生的创新创造能力。

2.3构建创新性课堂氛围

在构建创新性课堂氛围的过程中，求异是创新的前提。在高校体育教学中，教师应有意识地引导并鼓励学生去培养求异心理，只有打破常规，发散思维，敢于突破，才能实现培养创新能力的目标。在体育教学中，教师可为学生提供一根绳子，让学生充分发散思维，经过独立思考或讨论去设计出与一根绳子相关的体育学习方法，创造出不同形式的学习技巧，如将绳子进行捆绑投掷练习、将绳子放在地上进行“折返跑”等，这些都是促进学生创新能力的一种表现形式，教师应对其给予充分任可与鼓励，使学生敢于在体育教学中突破常规，发散思维，养成学生的创新能力。

2.4开展课外体育活动

通过开展多种形式的课外体育活动，帮助学生塑造创新性人格，发散学生的创新思维，为培养学生的创新能力打造实践平台。学生在参与课外体育活动时，能够进一步提升其团队合作能力、组织能力以及创新能力，与他人建立友好的人际交往，加强师生之间的沟通与互动，对自己有更全面的认识，从而发现自己的短板，并有针对性地提升自己。高校体育教师应积极开展不同形式的课外体育活动，可成立包含多种体育项目的体育俱乐部，并选聘有丰富经验的教师对学生进行体育训练指导，在教师的指导下，学生自行进行管理，独立制定训练方案，培养大学生的独立创新能力。高校体育教学要更多地组织学生参加一些实践活动，通过体育实践活动，培养学生的创新意识以及体育素养。对学生体育素质的培养包括开展一些课外体育活动和一些运动类的课外活动。利用学生的课余时间开展户外体育活动，以此来巩固学生的专业知识和扩展他们的知识面。

3结语

在体育教学中培养学生的创新能力，要立足于体育教学实际，注重学生对创新能力的应用和转化。一是培养出一大批专业人才，二是把教育和科技、社会、人文结合起来，为现代化建设事业作出巨大贡献。为了更好地开展体育创新教育工作，学校要从校内的实际教学情况出发，找出制约培养创新能力的因素，改善教学模式和采用先进教学手段，全面培养学生的创新能力。

参考文献:

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［4］朱哲人.高校体育与大学生创新素质的培养［J］．当代体育科技，2017，7(08):106－108.

作者：王晓博 单位：内蒙古化工职业学院