小学体育教学体育品格培养研究

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摘要：要想更好地响应素质教育改革，教师在教学过程中除了需要向学生传播相应的知识以外，还一定要注重学生良好品格的培养。因为良好的品格不仅高度体现了学生的涵养，还决定了学生今后的人生发展方向。本文将重点分析在小学体育教学中培养学生体育品格的有效策略，希望能够实现学生在体育学习中的综合性成长。

关键词：小学体育；体育品格；培养策略

体育作为一门综合性的学科，不仅可以帮助学生形成健康的体格，同时也是学生良好意志品质培养的重要途径。在小学体育教学过程中，教师通过有效的教学手段帮助学生形成良好的体育品格，不仅可以让学生以更积极的态度面对体育课堂练习，还会直接影响到学生今后的行为规范，这对于学生的人生发展具有非常深远的影响意义。

一、运用信息技术强化体育精神宣传教育

在传统的体育教学开展过程中，教师大多都是直接带领学生进行体育项目的反复练习并没有注重对学生进行体育精神的宣传教育，这样的教学会从一定程度上影响到学生良好体育品格的有效培养。为了让学生能够在体育练习过程中得到更加全面的发展与培养，教师在开展教学过程中就可以合理地借助信息技术中丰富的教学资源，对学生进行体育精神宣传教育，让学生在丰富体育教学资源的影响下形成良好的意识品质。例如，在小学体育400m短跑项目练习时，教师在引导学生进行项目练习时就可以先利用信息技术为学生展示400m短跑技巧的相关视频，并为学生播放吴宇昂率领中国男子400m接力队夺得亚锦赛接力银牌的相关视频以及一些国家队在短跑训练时的纪录片。通过利用信息技术中丰富的教学资源为学生展示我国优秀运动员的风姿，可以让学生更进一步感受到国家运动员身上的体育精神，增强学生的民族自豪感，培养学生坚持不懈、勇于突破的精神，树立为国争光的伟大理想，以此实现学生在体育学习过程中良好体育品格的养成，加快小学体育教学任务的高效完成。

二、通过体育游戏潜移默化地规范学生的课堂行为

小学生具有思维活跃的特点，在这个阶段如果教师对他们过多地进行行为上的管束，就非常容易激发他们的逆反心理，导致他们无法形成正确的价值观念。为了实现学生良好体育品格的有效培养，教师在小学体育教学开展过程中就可以依据小学生爱玩的心理特点，依据体育教学内容开展相应的体育游戏，活跃体育课堂学习氛围，让学生在游戏进行中自觉地规范自己的行为，以此潜移默化地帮助学生形成积极向上的价值观念，实现学生体育品格的有效培养。例如，在小学体育教学中进行立定跳远项目练习时，教师就可以组织学生进行有趣的立定跳远接力赛，这个游戏就是将班级里的学生平均分成人数相等的不同小组，所有小组需要以一竖排的队伍站在同一起跑线，第一名学生完成一次立定跳远以后，第二名学生需要走到第一名学生所跳的位置进行第二次跳远，然后再由第三名学生走到第二位学生所跳到的位置进行第三次跳远，以此类推，直至小组所有成员全部完成立定跳远，比一比看哪一个小组整体的立定跳远距离最远。在这个过程中，每一个小组的成员必须严格按照规范的动作进行立定跳远，小组之间进行互相监督，如果发现哪一个小组成员在跳远过程中不按照规定动作进行跳远或出现虚报成绩的情况，则该成员的跳远成绩将会被取消。这个游戏的开展不仅可以调动学生参与体育练习的积极性，还能让学生在体育练习过程中自觉地严格要求自己遵守相应的体育规则，让学生在愉悦的氛围中提升自身的规则品格，实现小学体育立德树人教学任务的高效完成。

三、完善课堂教学评价，细微整合体育品格

课堂评价主要是帮助学生寻找自己在体育练习中的不足，方便学生在今后的体育学习过程中进行及时的改善。但是传统的体育课堂评价教师更注重对学生的体育课堂练习情况进行点评，这样的课堂评价过于片面，很难实现学生良好体育品格的养成。为了实现学生在体育练习中的综合性成长，教师就一定要注重课堂教学评价的完善，注重在课堂中捕捉学生的各种行为，对学生进行针对性的表扬与批评，及时制止学生恶习的同时放大学生在体育练习中的正能量，提升学生辨别是非的能力，帮助学生形成积极向上的价值观念。例如，在日常体育教学过程中，教师在完成课堂教学以后对学生进行课堂点评时，除了可以点评学生在体育项目练习中的状态以外，还可以从学生在体育课堂上的行为为出发点进行点评，如对在课堂上积极帮助他人、刻苦进行体育项目练习、严格遵守课堂规则的学生进行积极的表扬，让他们继续发扬自己的优良品质，对于一些不遵守课堂纪律、扰乱他人练习、与其他学生进行争吵现象的学生提出批评，并耐心平和地对他们进行教育引导，让他们深刻地认识到这些行为可能会对他们今后所造成的危害，以帮助学生形成正确的行为价值观念，实现学生良好体育品格的有效培养。通过课堂评价的完善可以帮助学生形成一个正确的评判标准，学会严格地要求自己的行为规范，形成积极的价值观念，以此确保小学体育教学中学生良好体育品质培养任务的高效完成，推动小学体育教学的高效开展[1-3]。

四、结束语

总而言之，培养学生良好的体育品格是推动小学体育教学在教育改革道路发展中的必然趋势。通过培养学生良好的体育品格可以帮助学生进行更深层次的体育学习，提升学生的体育学习质量，同时还能让学生形成积极向上的价值观念，让学生更好地应对体育学习与生活中的重重挑战，成为社会发展所需要的高素质、高能力的复合型人才，以此从真正意义上完成小学体育学任务。

参考文献：

[1]刘乐.关于在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养研究[J].中外交流,2019.

[2]倪光一.如何在小学体育教学中对学生进行意志品质的培养[J].软件(教育现代化)(电子版),2019.

[3]黄军.小学体育教学中培养学生良好品格的探究[J].文理导航•教育研究与实践,2018.

作者：刘晶 吴家维 单位：广东省广州市越秀区建设六马路小学