小学体育教学改革问题及解决浅谈

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摘要：由于互联网的广泛应用使部分小学生喜欢上了玩手机，对于体育运动的兴趣有一定程度的下降，因此，体育教学需要进行不断的改革，使小学生爱上体育运动，提升小学生的身体素质。在现在的小学体育教学中，还是存在着一些问题，本文针对这些问题提出相关解决策略，希望能够给广大教育工作者带来帮助。

关键词：小学体育；教学改革；体育教学

在小学教育的过程中，教师不仅要重视学生的学习成绩，还要重视学生身体素质的提升。小学阶段是学生成长发育的重要时期，小学生的身体素质对于今后的成长有着重要的意义。但是在小学体育教学改革的过程中仍然存在着一些问题，还需要体育教师进行及时纠正，才能有效地提高体育教学的质量。

一、小学体育教学改革中存在的问题

（一）体育教学观念没有发生转变

小学体育教学一直在随着时代发展不断创新，但是在创新教学模式的过程中也或多或少地存在着一些问题，这些问题有的是观念上的，比如，部分教师没有认识到体育教学的重要性，更加关注学生的文化课程，对学生的体育运动以及学生的身体素质有所疏忽。有的学校的体育教师人数较少，这就导致体育教师的工作量增大，体育教师需要负责学校内各个班级体育课程，还要负责学校运动员进行训练，为全市定期运动会做准备，工作量的增大，就导致体育教师的教学压力成倍增加，在繁重的工作压力之余，很难有精力进行教学观念的更新。

（二）体育教学内容比较单调

传统教学对教师的影响较深，体育教师在体育教学中，教学内容较为普通，很少进行强度和难度较高的体育运动，导致体育教师在教学内容上比较单调，无法激发学生运动的积极性。体育教学内容的单调，使学生的个性得不到很好的发挥，不利于学生的个性培养，也很难达到提高学生身体素质的目的。

（三）体育教学内容的竞技化比较严重

由于学校要定期开展运动会，体育教师在教学中教的运动技能也以比赛的竞技项目为主。对于竞技项目的教学，主要以技术动作的规范性为主，这种教学方式不适用于所用学生的体育学习，因为竞技项目的教学内容要求过高，有的学生因为身体素质的原因，达不到教师的要求，所以会降低体育学习兴趣，这也就使体育教学目标的实现受到了阻碍，不利于体育教学方式的深层次改革，小学生身体素质的提升也受到影响。

（四）体育教学的考核方式单一

在小学体育考核中，多数学校考核的内容主要是跳高、跳远以及跑步等，这种单一的考核不利于激发学生对体育学习的兴趣。还有一些学校考核广播体操，以班级广播体操的整齐度作为考核的标准，对于这种以班级为主的考核方式，不仅没有考虑学生的进步幅度，还缺乏趣味性，影响了学生的个性化发展，不利于学生身体素质的提升。

（五）学生对体育产生抵触心理

随着科技的发展进步与互联网的普及，使人们可以随时了解外界的发展情况，人们对于娱乐也有了更多的包容性。一些家长对于孩子的才艺培养非常重视，经常在课余时间带领孩子学习舞蹈、乐器等才艺，这在无形之中压缩了孩子课外活动的时间，增加了孩子的学习压力。而且现在部分学生是独生子女，他们在成长的过程中缺少玩伴，很少在放学回家后走出家门与小伙伴进行户外活动，这也使学生的身体素质得不到锻炼，在学校里上体育课时，面对有一定强度和难度的体育课程，自然而然地产生了抵触心理。

二、小学体育教学改革中存在问题的解决策略

（一）转变体育教学观念

要想创新体育教学模式，落实体育教学的核心要素，首先要转变学校和教师的教学观念，只有学校和教师重视体育教学，才能带动体育课程教学更好。更快发展。学校可以定期组织体育教师学习，使教师转变对体育教学的看法，并严格落实到实际的教学过程中，严格实施小学体育教学所规定的健康课程内容进行教学，秉持着把学生的健康放在首位的教学理念。同时，体育教师在教学的过程中还要突显出学生的主体地位，把体育学科教学理念与时代结合起来，使学生得到全面发展，才能真正实现体育教学改革。

（二）优化体育教学方法

在体育教学中，体育教师的教学方法直接影响着学生的参与以及教学质量。因此，体育教师在体育教学改革下就要改变传统的体育教学方式，不断创新体育教学方法，以能够吸引小学生主动参与的教学方法为主，只有小学生积极主动地参与到体育运动中来，才有助于培养小学生运动锻炼的习惯。体育教师要积极转变角色，多于学生沟通交流，与学生建立良好的关系，学生才会说出自己喜欢的体育运动，以及在运动过程中自己的一些想法，这些都有助于提升体育教学改革的质量。为了丰富教学内容，教师可以把体育活动与小学生喜欢的游戏相结合，随着体育教学改革的深入，体育游戏的教学方法深受小学生喜欢，在体育游戏中，学生既参与了游戏，也增加了体育锻炼。在体育教学中还可以充分发挥学生的想象力，例如，在健美操的教学中，教师把健美操基本动作要领都传授给学生，然后把学生分成小组，以小组为单位让学生发挥他们的智慧，自行编排健美操，然后在班级内进行评比，编排较好的小组给予表扬，这种教学方法，使体育教学不再单调，使学生的智慧得到充分的发挥，提升了学生学习体育的兴趣，使每个学生都能乐于参与体育运动，有助于培养学生体育锻炼的好习惯。

（三）提高体育教师的素质

只有体育教师的素质得到提高，才能在教学改革中发挥应有的作用，制订出全面的体育教学目标。在教学目标的制订上首先是直接性的教学目标，使学生学习到一些必备的运动技能和体育基础知识，使学生的身体素质得到发展。教师需要注意，对于体育技能的练习方法，应该根据学生的身高、体重、运动经历等的不同，而设计出适合每个学生的运动方法，使每个学生都能够学习到新的知识和技能。其次就是发展性的教学目标，增加学生运动的意识，使学生养成体育运动的好习惯。同时还要重视学生的个性发展，不要强调学生运动的一致性，提倡学生自由发挥，使学生感受到运动的愉快，学生在运动的过程中就会有很大的收获，进而更加喜欢体育运动。最后就是可持续发展的目标，通过体育教学，使学生的智力得到开发，身体素质得到提升，使学生能够得到全面发展。只有教师的素质得到提升，才能制订出全面的体育教学目标，才能促进体育教学改革的成功。

（四）评价体系要科学

在体育评价过程中，以往的评价主要就是以学生运动负荷和练习的密度为评价的标准，这种评价方式比较单一，不能真正发挥学生的特点。只有建立科学的评价体系，全方位地进行评价，才能科学地考查到学生体育运动的成果以及教师的教学效果。在评价的过程中还需要考虑体育运动是否为学生今后的体育学习和终身体育的发展奠定了良好的基础，对学生体育成绩评定的过程还需要注重观察学生进步的程度，还要考虑学生在运动过程中的努力和提高程度。总之，评价体系就是为了更好地反馈教师的教学效果，使教学改革的质量得到提升。对学生来说就是为了更好地了解学生学习的能力以及运动技能掌握的程度。

（五）体育教师要不断探索体育资源

体育教师要积极地进行体育教学改革，使改革质量得到提升，就需要不断进行探索教学资源，把校外的教育资源与校内资源相结合，才能有效提升体育教学改革质量。在探索体育教学资源的过程中，要把现代化技术充分利用起来，在网络时代，互联网上有着很多的优质信息资源，有助于体育课程的教学效率的提升。体育教师还可以通过互联网获取国内与国外最新的体育教学模式，丰富教学的方法。

（六）关注小学生的心理健康教育

在体育教学改革的过程中，教师还应该关注小学生的心理健康，使体育教学技能达到健身还能达到健心的作用。小学生健康的心理与健康的身体一样重要，小学生只有存在健康的心理，才能端正运动的观念，积极参与到体育运动中来，并养成体育运动的习惯。因此，在体育教学改革中，关心学生心理健康就要建立关于体育教学与学生心理卫生保健相结合的学生心理健康发展机制，解决学生在学习和生活中出现的心理问题，确保学生得到全面健康教育，使每个小学生都能够茁壮成长。

三、结语

在小学体育教学改革中还存在一些问题，体育教师应该针对这些问题，不断进行探索，寻找到合适的解决策略。学校教师要转变体育教学观念，不断创新体育教学方法，提高体育教师素质，构建科学合理的评价体系，通过现代化技术手段探索优质的体育资源，还要对小学生的心理进行健康教育，使每个小学生都能够端正态度，正确看待体育运动，使体育教学改革质量得到提升。

作者:黄卫霞 单位:青岛西海岸新区胶南小学