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游戏下体育教学论文

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游戏下体育教学论文

1游戏体育教学中的重要作用

在教学中,教师要认清自己所处的位置,要将学生放在主体的地位。充分认识到教育的对象是学生。因此,教师要转变教学观念,降低姿态,主动的与学生进行交流,和学生之间培养感情,关心和爱护学生,积极帮助学生,并且尊重学生。小学生们的思维具有很强的抽象性,其在对事物的认知上具有自己的独特观点,教师要允许小学生们自由的进行发言,活跃课堂的气氛,使得学生能够在轻松的氛围中学到知识。游戏就是能够创造出良好教学氛围的最佳工具,在体育教学中融入游戏,教师与学生共同参与,既可以缩短小学生与教师之间的距离,加强教师对小学生的了解,又能够在潜移默化中将知识传授给学生,有助于小学生的成长。

2体育游戏教学的组织原则

进行游戏的条件包括学生、场地、规则、设备等等,只有具备这些条件,才能够保证游戏的顺利开展。在体育教学中,要注意选择适合的游戏,这样才能够使得教学的效果更加的明显。而要使得选择的游戏合理,就要对学生的身心发展特点有一个全面的了解。在组织游戏的过程中,要坚持一定的原则,才能够使得游戏可以正常的进行,而要遵守的原则主要包括以下几个方面:

2.1体育游戏应适合学生心理和生理的特点

小学生一般都具有好动的特点,其不能够很好的控制自已的行为,在活动中不知道疲惫。一般的小学生都不喜欢被束缚,其喜欢自由的进行活动,因此,小学生的纪律性会很差。针对小学生的这些特点,体育教师在进行游戏的选择上,要注意根据学生的心理发展特点,将适宜的小游戏融入到教学当中,摆脱教科书的束缚,不硬套教科书中的教学内容,运用游戏加强教学的趣味性,以游戏来吸引学生的注意力,使得教学的效果更加的明显,从而高效的完成教学的目标。

2.2体育游戏应与教学内容紧密联系

将游戏融入到体育教学中,能够调动课堂的气氛,增加学生的学习兴趣。但是,不能够为了吸引学生的注意力,而在体育教学中随便的加入游戏,却将教学的内容弃之一旁,这样就会使得游戏失去本来的意义,从而导致教学的质量降低。因此,要根据教学的需要进行游戏的选择,游戏的选择要具有目的性和合理性。

2.3体育游戏要结合实际,便于教学

小学生的玩性比较强,在教学的过程中,很多的小学生指注重玩而忽视了对教学内容的了解和学习的。因此,教师在进行游戏编排的过程中,要根据学生的特点,根据实际的教学内容和教学目标,来选择适当的游戏,这样有助于教师教学活动的开展。在进行游戏的时候要注意强调规则和纪律性,对其进行一定的约束,使得学生在玩的时候也有一定的范围,这样能够便于教师的教学,使得教学的质量得到提高。

3体育游戏教学采用的教学法

3.1角色任务法

在活动中让学生担任一定的游戏角色,促使他们通过自己的努力,完成集体对自己所承担的角色的期望,而得到教师的表扬。从心理学角度来说,表扬有助于培养个体的自信心使内向的性格变得开朗。对活泼调皮的学生,可通过犯规受到的指责来修正他们的行为,自然养成其守纪律的作风,这样可以使学生形成良好的个性和性格。

3.2逐渐增加难度的新奇游戏法

好奇不仅是学生学习的动力,而且是推动科学进步的原始动力。所以,教师在上课时应多采用新异有趣的教学方法,并逐渐增加活动的难度来引导他们保持对活动的兴趣。遵从学生好玩的天性,教他们在这些活动中学习参加集体活动的方式,通过遵守游戏规则和服从裁判来逐渐了解群体活动的各处规则,学会自己克服困难和解决矛盾的方法。

3.3自由发挥法

学生有着丰富的想象力,特别是小学生的想象力非常丰富多彩。在体育项目中有些项目比较枯燥。针对这些项目,体育教师可以打破传统的教学方法,让学生自由发挥想象用自己的方法完成体育活动,教师再在其基础上加以引导,对他们的进步取得的成绩加以肯定表扬。这就有助于学生对本来枯燥泛味的体育项目产生兴趣。发展学生的想象力,培养学生的创造能力。

4上好体育游戏课应注意的问题

4.1把组织纪律性放在第一位

一堂好的课必须有好的纪律作为保证,在上课时要把思想教育贯穿于游戏的全过程。要强调组织纪律性,运用游戏方法时,要强调执行规则的自觉性。

4.2注意安全,防止伤害事故的发生

任何游戏都必须防止伤害事故,分析事故产生的原因,一般都是由于课前准备不充分或组织不严密、或思想上不重视而引起的。因此必须从思想高度上重视并相应地采取切实有效的措施,加以预防。

5结语

总之,游戏是小学体育教学不可缺少的,其深受学生喜爱,又有很好的锻炼价值。教师要不断深入地研究教材、教法,发挥游戏的作用,把游戏教学教好、教活,充分发挥其在小学体育教学中的作用。

作者:康金花 单位:河北省定州市庞村小学

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