农村初中体育教学现状分析与改进策略

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1天津市初中体育课课程教学改进策略

1.1改革体育教学内容，增加体育选修项目，使内容丰富化

初中生群体中学生有的个性具有复杂性和多样性的特征。不同性别的女生所喜欢的运动项目也是不一样的。农村学生和城市学生在生活习惯及兴趣爱好上也存在着一定的差别。所以说，为了满足学生的不同需求，务必要为他们创造出更好的条件、为他们提供更加充足的内容。丰富多彩的教学内容，能为学生带来更多的乐趣，促使他们通过体育运动激发潜能，以提高他们的学习积极性。在体育运动中，还可以适当地加入一些元素，如游戏、舞蹈、定向越野、自行车以及滑板运动等，这不仅可以开拓学生的眼界，还能深化他们对体育的认知。对于条件容许的学校来说，还可引入一些国外比较流行的体育项目。总之，要在条件允许的情况下，以尊重学生兴趣为基础，自主、自由、科学地进行体育教学，激发学生的锻炼兴趣，并培养良好的运动习惯。

1.2课改的内容体系与考核评分方式

在安排学校的体育教学时，应紧紧围绕着学生的实际需求，以提升学生的全面素质为目标。教师在执行教学大纲时，应灵活变动，同时，对于教学内容的选择，学生应具备自主权。总之，要从学校的实际条件和学生的实际需求出发。可借鉴大学的做法，制订出选修课和必修课，以供学生选择。但是，由于学生各种各样要求的增多，随着体育课内容的不断扩充，会导致体育教师教育工作负担的加重。但由于这种方式能取得不错的成效，还是值得采用的。在最初的时候，可适当多安排些内容，供学生选择时，再少罗列些，待具备一定经验后，再慢慢推进。对于学生比较感兴趣的体育项目应进行优先安排，在安排时，应合理、多样，在具备娱乐性的同时，还应拥有健身作用。对学生进行考核时，应基于过程评价，并在其基础上进行终结评价。不仅要考虑达标的成绩，还应该注重学生的学习态度和成绩的提高幅度。这样的评价才是合理的、全面的，能对学生起到激励和督促作用，以便能对学生的态度、情感、能力等身心素质进行综合反映。

1.3转变教学的理念，变“要我学”为“我要学”

体育的主要目标不是为了竞技，而是为了健康和快乐。因此，在教学工作中，应正确贯彻体育的意识，促使学生变“要我学”为“我要学”，培养出良好的运动习惯。开展体育运动时，应遵循“健康第一”的遵旨，竞技不是体育的目的，体育的目的应为发展。所有学校在体育教学中均有一些学生的身体素质较差，这类学生在常规教学中是极难达标的。但是，教师可根据其具体情况对其进行指导，使其达标。在经过长时间系统而科学地训练之后，这些学生不仅达标，甚至还能取得骄人的成绩。于是，在健身过程中，他们会充满了自信心，并找到了运动的乐趣，从而对体育运动充满热情。

1.4改革体育教学的方式，倡导个性化教学，避免简单化、呆板化的教学方式

我们原有体育教学方式的简单化和呆板化，主要表现为以下几个方面：一是照本宣科，采用传统灌输式的模式，不注重了解学生的实际情况，学和练脱节；二是不讲教学艺术，体育教师往往表现为“头脑简单，四肢发达”的特征，课堂的即兴发挥，往往是徒增笑料，没有教学内容，而费尽九牛二虎之力的讲解，却是枯燥无味，学生毫无反应，一人唱独角戏；三是传统的考试以分数论成绩也有失公允，并且实践证明，也一定程度上扼杀学生的学习主动性、积极性。而新的教学方式，倡导个性化得教学，要求教师能别出心裁，特别要注意教学艺术，注意教师在课堂的情绪，语调，举止、风度、仪容、服饰等，要求做到热情，大方、端庄、优雅、活力，在教学中把乐观进取、奋力拼搏的精神潜移默化给学生，感染学生，带动学生，不仅言传之，而且身教之，最大限度地激发学生对体育的兴趣。

1.5完善多样化的体育教学方法

这并非否定传统教学方法不可取，在传统教学方法里，我们有许多好的方法，如发现法、示范法、问题教学法、情境教学法、自主学习法等，但如果死守传统教学方法不放，不知革新，就会僵化和单调，教学效果不会太理想。而随着时展和技术进步，尤其是多媒体方式的运用，给我们的教学带来了巨大的变革，我们在教学中应该也不断增添更多、更新的方法，尝试新的思路。例如，我们在讲解技术动作时，既可以采取教师示范法，也可以利用多媒体课件演示，或者两者交叉使用，这样教学方法更生动有趣；又如，讲解体育规则，技术动作要领，我们可以通过观看比赛直播或回放来进行，通过教师的解说，辅以慢镜头分解，学生能更生动地了解相关的体育知识。多样化的手段，特别是现代高科技手段的运用，更容易使学生在学习体育知识的时候，感受到体育所蕴含的乐趣，使他们从不喜欢体育，到爱上体育，再到乐于体育，最后变成享受体育。

1.6提升体育教师的综合素养

要想让体育教师的综合素养得到全面提升，首先，应在思想上对其加以引导。要切合教师的特征，量身定做培训计划，采取各种不同的方式对教师进行培训。要注重体育教师的人文素质培训，基于学校的实际情况，采用分散与集中、课内与课外相结合的方式，通过各种不同的渠道与方式开展培训，以期全面提升体育教师的综合素养。尤其是对教师的业务，培训更应悉心，使得教学水平得以不断提升。此外，学校还应提供锻炼及参与竞争的机会，通过举行教学竞赛、学术报告会等方式，多元化、多角度地提升教师的素质。同时，还应转变学生的教学观念，让其坚持“以人为本”，把学生当中主体，为学生提供优质的服务。当前，家长们越来越重视孩子们的身体素质，因此，很多学生参与了各种各样的体育兴趣活动。那么作为传道授业解惑的体育教师更是有必要知晓各种体育活动，虽然作为一名体育教师，他们有强壮的身体，但未必样样体育运动都擅长。一个人的经历是有限的，谁也不可能在有限的时间里做到样样精通。但面对学生强烈的求知欲，体育教师虽然不能做到“样样精”，但必须做到“样样懂”。例如，在一个班级学生群体中，有人喜欢足球、有人喜欢游泳、有的喜欢跳绳、还有的喜欢观看各种体育赛事，如CBA职业篮球联赛，所以作为体育教师要给这些同学讲清楚比赛的要求，比赛的规则。让他们能够沉浸在观看体育赛事的乐趣中，从而热爱体育运动。体育教师要提高自己的全面素质，做到一专多长，才能在教学的过程中游刃有余，得心应手，而不至于出现教学的失误。为了全面发展，体育教师也要树立起“终身学习”的观点，积极参与各种进修、培训等活动。同时也要与时俱进，了解新兴的体育运动，积极探索新的教学的方法，把最新的知识传授给学生，着实提高学生的身体素质。注重课堂的趣味性，让学生乐于上体育课。从而产生浓厚的兴趣。学校作为培养人才的基地，一定为培养学生的终身体育创造一个良好的平台，通过教育使学生真正地树立终身体育的意识。

2结语

作为体育教育工作者，我们要重视体育在教育中的地位，体育课堂要以“学生”为主体，培养健康的人为宗旨，全面开展素质教育，提高学生的身体素质。要实现这个目标，就要改变过去传统的观点：认为体育课可有可无，可上可不上。要让体育教育作者引起足够重视，不断创新体育教学的内容与方式。此外，还要尊重体育教师，加大对他们的培训的力度，丰富他们的理论，调动他们工作的积极性和主动性。

作者：崔莹 单位：天津科技大学体育教学部