高中体育教学思路与方法创新研究

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摘要：体育教学是高中教学中的重要内容，也是帮助学生放松身心、减轻压力的重要方式，如果体育教学的质量不高，将会逐渐降低学生的学习兴趣，因此，加强对高中体育教学的创新有着重要作用。在新课改环境下，良好的课堂氛围、活跃的学习气息才更符合学生的心理期望。各类体育项目大都属于团体活动，所以渗透体育竞技精神是激发学生学习兴趣的重要条件，这也是丰富教学内容、优化教学方式的有效途径。实际情况中，我国高中体育教学虽然有了较大发展，教学方法也不断进步，但是受人为因素及外部客观因素的影响，依旧存在较多问题。很多教师在进行体育教学时，依旧采用传统方式进行操作，致使教学质量不高。本文主要对新课改下高中体育教学思路与方法创新进行分析，提出了一些建议。

关键词：新课改；高中体育；创新

在教育事业的推动下，我国高中体育教学有了较大进步，各类新型教学方法不断涌现，较好满足了学生的体育学习需求。在新课改环境下，要求体育教师充分了解学生的学习需求及学习兴趣，合理选择教学方式，加强与学生的沟通交流，提高学生的参与度，这样才能更好确保教学质量。因此，面对实际教学中存在的各种问题，教师必须对实际教学情况进行合理分析，加强对教学方法的创新，改善教学思路，调动学生的学习积极性，促进学生的自主学习，这样才能更好确保体育教学质量。

1新课改下高中体育教学中存在的问题分析

在新课改环境下，高中体育教学即迎来了发展机遇，也面临较多挑战，所以如何处理这些问题成为学校和教师面临的重大问题。体育教学与文化学习之间的关系缺乏协调性。受应试教育的影响，学校和教师大都偏重于文化课程的教学，忽视了体育教学，在这种情况下，学生承受着较大的文化学习压力，也无心于体育学习［1］。但是在实际情况中，高中生处于身体发育和智力发育的状态，体育教学则能较好帮助学生放松身心、锻炼身体，因此，如何促进体育教学与文化学习之间的协调性成为教师面临的重大问题。很多学生都将精力花在文化学习上，不注重进行体育学习，对于相应的体育任务也只是敷衍了事，而一些班主任也总是在学习时间较为紧张的阶段占用体育课时间，致使体育教学工作出现多种问题。体育课程内容设置不合理。体育教学中的重要内容便是体育教学项目，对体育教学项目进行合理设置是体育教学工作顺利开展的基础条件，也是确保教学效率和教学质量的关键条件［2］。但是在实际情况中，很多体育训练项目虽然已经形成一定规模，但是在设置和布局方面依旧存在较大问题，难以有效提高学生的学习兴趣，致使学生参与度不高，严重影响教学质量。许多教师不注重关注学生心理问题。实际情况中，高中的心理状态与体育教学之间有着紧密联系，如果高中生的心理压力过大，将难以确保体育教学工作顺利开展。但是在实际情况中，很多教师都不注重将体育精神与教学内容进行有机结合，大都关注于体育项目的训练，致使体育教学质量并不高。

2新课改下高中体育教学思路与方法创新分析

2．1营造良好的教学氛围：

以往在进行体育教学时，课堂氛围大都较为沉闷，教师只是采用相同的方式进行同种项目的教学，致使学生很容易产生抵触情绪，难以有效融入课堂氛围中，导致课堂效率以及课堂质量都不高。因此，营造良好的教学氛围至关重要。例如，在进行体育教学时，教师可根据教学内容适当引入球赛、瑜伽等内容，激发学生的学习兴趣。之后教师可让学生进行自由分组，开展相应体育项目的比赛，让学生从比赛中汲取知识、增长经验、收获友谊，教师则加以引导，注重维护学生的安全性，这样就能更好提高教学效率，确保教学质量。

2．2关注学习心理状态：

体育教学的重要目的就是为了促进学生身心健康，锻炼学生身体，所以只有当学生处于积极向上的状态、乐于进行体育学习时，体育教学的作用才能得到充分发挥，进而提高教学质量，因此，教师须加强对学生心理状态的关注。实际教学中，教师须加强与学生之间的沟通交流，及时帮助学生解决学习过程中面临的各种问题，让学生乐于学习体育，这样才能促进体育教学工作的顺利开展。教师在了解学生的学习兴趣后，需根据学生的心理情况、身体情况制定出相应的教学计划，并加强对学生的引导，让学生获得一定的成就感，进而提高教学效率，确保教学质量。例如，在进行篮球项目的学习时，教师可先了解学生对篮球学习的兴趣，明确学生的心理情况。之后可对分组教学方式进行应用，按照学生自身意愿对学生进行分组，告知学生在练习过后会进行一场比赛，赢的一方可以获得一定奖励，用以调动学生的学习积极性。在比赛过程中，教师需加以鼓励，活跃课堂氛围，让学生都能够热情洋溢。比赛过后，教师可给予赢的小组一定奖励，并鼓励输的小组，以维持学生体育学习的积极性。

2．3贯彻教学项目的竞技性：

体育项目具有较强的竞技性，但是很多教师在进行体育教学时，只是按照相应的教学任务进行操作，忽视了体育的竞技性，致使学生的学习热情不高。因此，教师需注重贯彻教学项目的竞技性，充分激发学生的参与积极性［3］。例如，教师可根学生兴趣组织一场体育比赛，设置相应的奖惩措施，以激发学生的兴趣。在比赛过程中，教师须加强引导，注重培养学生的团体意识以及合作意识，让学生在体育学习中能够获得一定乐趣，积极参与进体育学习中，进而提高教学质量。

结束语：

在新课改环境下，各类新型的体育教学方法不断涌现，为学生体育的学习准备了条件。但是实际教学中，我国高中体育教学却存在多种问题，在教学方法、教学模式等方面都存在较大缺陷。很多教师在教学观念等方面较为落后，也不注重与学生进行沟通交流，了解学生的学习兴趣，致使体育教学质量和效率并不高。因此，教师必须合理设置课程内容，加强引导，让学生乐于进行体育学习，这样才能更好提高教学质量。

参考文献

［1］张传丽．高中体育教学中培养学生终身体育意识的策略分析［J］．当代体育科技，2013，3（36）：58－59．

［2］王益．新课改背景下的高中体育教学创新思维探讨［J］．当代体育科技，2013，3（7）：69，71．

［3］赵伟．浅析高中体育教学中终身体育意识的培养策略［J］．当代体育科技，2014，4（7）：55－56．

作者：吴海珍 单位：嘉峪关市第一中学