体育游戏在初中体育教学中的应用(10篇)

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第一篇

摘要：初中体育教学不仅仅教会了学生体育知识和技能，同时也强健了学生的体魄，让学生乐于实践运用。而实施初中体育教学的过程中传统的说教式教学方法并不使用，因此就应该对体育游戏在初中体育教学中的应用方法进行分析。

【关键词】体育游戏；初中体育；应用

体育游戏是按照一定规则和目的实施的一种有组织的体育活动，其具有娱乐性、教育性以及易行性。初中体育教师在实施教学的过程中应该对这一教学手段和方法进行充分的运用，以提高教学的有效性和质量。

1体育游戏在课前准备中的运用

在体育课程授课之前教师往往会组织学生进行几分钟的课前准备活动，已达到活动学生筋骨，让学生各个器官均进入良好状态的目的，这对初中体育课堂教学有着积极的作用和意义，因此教师就可以将体育游戏与课前准备进行有效的结合。例如，教师在组织学生进行准备活动的过程中可以改变传统慢跑、徒手操等单调的活动，让学生进行老鹰捉小鸡或者是换位跑的游戏，这样既增加了课前准备的趣味性，同时也达到了课前热身的目的。

2体育游戏在课堂教学中的运用

初中体育教学的内容有很多，其中理论知识较少，大多都是运动型的内容，因此教师在教学的过程中应该运用体育游戏充分的调动学生运动的积极性，让学生主动的理解教学内容，示范运动姿势，进而让其更好的掌握相关内容。例如，教师在对“中长跑”这一教学内容进行讲解的过程中，就可以组织学生进行“花式接力跑”的游戏，让学生在游戏中掌握中长跑的一些技巧的知识，让学生在快乐和轻松的氛围中掌握教学的内容，提高教学的质量。

3体育游戏在课程结束前的运用

初中体育课堂教学结束时学生大多从运动状态恢复到相对较为安静的状态，身体的各个器官均得到了一定的放松，在这阶段主要是让学生再次消化教学内容，并让学生更好的转变其身体状态，因此教师就应该对比较轻松的体育游戏进行运用。例如，教师在授课结束之后可以在再次讲解和示范教学内容的基础上组织学生进行“萝卜蹲”的游戏，减少学生的活动量，并锻炼学生的反应能力，进而让学生在一个轻松和愉快的氛围中结束体育课。

4结束语

总而言之，在实施初中体育教学的过程中，教师要提高课堂教学的有效率和质量就应该充分的运用体育游戏，通过游戏激发学生学习的积极性和兴趣，让学生更好的了解和学习教学内容，以便提高学生体育运用的主动性，促进学生更好发展。

参考文献

[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技,2013(25):153-154.

作者：俞春芳 单位：江西省赣县莲塘中心学校

第二篇

摘要：随着素质教育的不断推进，体育学科越来越受到学校和社会的重视，成为学校教育的重要组成部分，在体育教学中开展游戏体育对体育教学质量的提高和完成教学目标有十分重要的作用。就体育游戏在体育教学中的应用进行探讨。

关键词：体育游戏；初中体育；分组游戏

体育游戏是体育活动的重要组成部分，体育游戏的特点和作用决定了其在体育教学各个环节中对培养学生的体育精神具有巨大的作用。在体育教学中，教师应该按照教学内容的不同，来设计体育游戏的教学方式，科学合理地运用体育游戏来提高学生体育学习的学习效率，从而使学生能够熟练地掌握体育的各种动作要领，更好地完成体育学习的任务。笔者结合在体育教学中的经验谈谈对体育游戏教学的看法。

一、体育游戏在准备活动中的应用

在传统的体育教学中，多数时间都是在以做操或者慢跑来作为准备活动，这种准备活动重复单一，很难有效地调动学生活动的欲望，长时间使用这种枯燥的项目来作为准备活动，不仅不能使学生更好地进行准备活动，还会使学生逐渐丧失对体育课的学习兴趣。因此，在体育教学的准备活动中合理地运用体育游戏，对激发学生的学习兴趣有极大的促进作用，而且在游戏中能更好地使学生活动身体的各个部位，充分做好课前准备，为体育教学内容的学习打好基础。在教学中，教师要根据一般性准备活动的要求，根据不同的教学内容来选择合适的体育游戏来代替传统的慢跑，以达到活动全身肢体环节的效果。这些专享的体育游戏有很强的实效性，不仅能充分发挥准备活动的作用，还能有效地调动学生学习新知识的主动性。另外，体育游戏在准备活动中的运用要根据准备活动的目的性，使学生的兴趣、注意力、身体机能活动的能力有一个逐步适应提高的过程。如，在讲解足球活动技术课中，笔者在讲解完理论知识后，组织学生进行了一场“运球接力赛”的游戏，来作为体育课的准备活动，笔者将学生分成若干小组，每组的第一位学生在听到哨声后迅速运球到球场的另一边，返回来后将球传给第二个学生，哪个小组最先完成即为获胜。在活动中，学生都积极参与比赛，并表现出极高的热情，有效地完成了准备活动，还能在游戏中联系动作要领，而且有效地激发了学生学习的积极性，使学生的学习兴趣得到了极大的提高。

二、体育游戏在技术教学过程中的应用

体育游戏的教学特点决定了在教学中学生的主体地位。在体育游戏教学中教师要有效地使用体育游戏的趣味性来充分激发学生的学习兴趣，最大程度地调动学生的学习积极性，引导学生主动参与体育学习活动，促进运动技能的形成。这就要求我们教师在体育教学中改变传统的单调枯燥的训练方式，将体育游戏充分地融合在体育教学中，使体育课堂具有趣味性。游戏在技术教学中的运用，关键在于如何把一些基本技术创编到生动活泼的游戏中，使其具有游戏的特点，调动学生的学习热情。值得注意的是，游戏运用于技术教学，要注意运用的时机，一般说来在动作掌握的开始阶段应尽量避免使用游戏形式。动作技能基本形成后的巩固与运用阶段可大量采用游戏形式，以便在变化和提高难度的情况下使学生动作技能得以巩固。如，在教学篮球运球技巧时，笔者设计了一个篮球运球小游戏，笔者要求三人为一小组，三个学生同时运球，在保护好自己的球不被别人断掉的同时去抢断别人的球。游戏增加了对学生技术掌握的要求，提高了游戏的难度，学生纷纷表现出较高的热情。在游戏中学生不仅掌握了篮球的运球技巧，还极大地激发了学生主动掌握运球技巧的热情，对提高学生学习兴趣、调动学生积极性有十分广泛的意义。

三、课堂结束时体育游戏的应用

在体育课快结束时，学生紧张的心情还难以平复，很难全身关注地投入到其他学科的学习中去，不利于下节课程的学习。这时，教师要合理地运用体育游戏对学生进行适当的调节，使学生保持愉悦的心情，使他们更好地投入到下一堂课的学习中去。因此，在这个阶段的游戏选择中，教师要选择强度较小的游戏，以达到平复学生心情的目的，在游戏的具体运用中，我们要根据学生自身的特点来选择适合他们的方式，选用和创编一些带有舞蹈动作的游戏和以放松为主带有智力竞赛的游戏。如在快下课时，笔者利用教学器材来引导学生进行游戏，笔者将学生分成若干小组，分组负责各项器材的归为，在听到哨声后开始，哪个小组先完成即为获胜。这样不仅进行了课后的整理工作，使学生在愉快中结束一节课的学习，还起到一定的兴趣保留的作用，使学生能以较好的身心状态投入其他课程的学习。综上所述，体育游戏对于初中体育教学工作的顺利开展有着十分重要的作用，不仅能有效地促进课堂教学的顺利实现，还能在最大限度地提高学生学习的积极性。作为初中体育教师，应该顺应新课改对体育教学的要求，从学生的实际出发，选择适合学生的教学方式，以达到提升学生体育技能的目的，为学生以后的学习和生活打下坚实的基础。

参考文献：

孟刚.体育游戏与人的社会化［J］.贵州师范大学学报，1995（5）.

作者：丁海存 单位：西藏山南琼结县中学

第三篇

【摘要】体育游戏是初中体育教学的一部分，是一种具有文娱性、集体性、运动性及智力性的教学形式。体育游戏迎合了初中生心理和生理特点，受到了学生的喜爱。

【关键词】初中体育教学；体育游戏；应用

初中体育对于每一个上过初中的人来说并不陌生，而且它也是所有课程中最受学生喜爱的一项教学内容，为什么它对学生有如此大的吸引力呢？是因为它客观上符合了初中生年龄阶段的需求。体育游戏应用于体育教学已经很多年，笔者将从体育游戏的特点、体育游戏在体育教学中的作用等角度展开分析，并提出建设性意见。

一、体育游戏的特点

1.体育游戏具有文娱性

体育游戏之所以受到初中生的欢迎，就是因为其所具有的文娱性符合了初中生爱玩、爱动的年龄特点。由于初中生对游戏规则有很强的理解能力，在游戏活动中自我保护的意识又比较强，且在思想上很乐意接受这样的活动，使得体育游戏受到初中生的喜爱，这也是体育游戏能达到良好教学目的的原因。

2.体育游戏具有教育性

之所以把体育游戏引入初中体育教学中，就是因为其可以达到一定教育目的。很多体育游戏的设置规则可以让初中生学到团体合作的方式和意义、对规则的把握和遵守，同时达到强身健体的目的，这些教学内容都符合初中的教学目的。

3.体育游戏具有智力性和体力性

从体育游戏中我们不难发现所有的体育游戏都是要通过学生的肢体行为来完成，且在操作过程中需要智力思考。因此，体育游戏具有智力性和体力性。

二、体育游戏在初中体育教学中的意义

1.体育游戏可以激发学生对体育学习的兴趣

由于体育具有一定的文娱性，和初中生的年龄特点吻合，因此学生非常喜欢体育游戏活动。只有兴趣才能更好激发学生学习欲望，将体育游戏应用到体育教学中，可以最大限度激发学生对体育的热爱。由于体育课程需要大量的体力完成，对于初中生来说又累又枯燥，他们对体育锻炼比较容易产生厌烦的心理。将他们喜欢的游戏模式融入在体育教学中，会让学生在游戏中体会到体育的乐趣，自然也就会增加体育学习的兴趣。

2.体育游戏有利于学生的身心健康

在体育游戏的过程中，学生既需要进行智力思考想办法来完成“任务”，又需要许多“跑”“跳”等运动来完成，这就使得学生的智力和体能都得到训练。体育游戏是一项集体活动，需要同学的互相配合才能完成，这会使学生感受到乐趣和集体力量，有利于学生的心理教育。

3.体育游戏有利于培养学生团队意识

体育游戏必须通过整个集体或者团队的形式才能进行。在游戏的进行过程中，大家必须努力配合才能得到最佳结果，这将在潜移默化中让学生认识到集体力量，学会与团队配合，并且能够热爱集体。

三、体育游戏在初中体育中的应用

1.设置科学合理且内容丰富的体育游戏

我们都知道长时间单调地重复一件事，会让人产生疲劳厌倦的感觉。所以，体育游戏的内容一定要丰富多彩，才能引起学生的兴趣，试想一下每次体育游戏都是“粘年糕”，学生还会有兴趣吗？当然不会，所以在体育游戏的形式和内容上要不断地创新，才能保持对学生的吸引力。体育游戏的设置一定要科学合理，首先，要符合初中生年龄阶段的智力和体力特点，切不可超出极限，否则游戏将无法进行。其次，要能体现出对初中生体力、智力以及团体配合的训练，才能达到教学目的，如果一个体育游戏的整个过程让学生得不到任何正面的教育，那么体育游戏也就失去了它的意义。

2.在体育游戏中一定要体现师生平等的和谐关系

民主、平等的师生关系是游戏教学的首要法则。没有民主、平等的师生关系，师生是不可能彼此对话，共同作为游戏者参与到游戏中去。为此，必须摒弃师道尊严的传统观念，从“人——人”关系上认识师生关系，教师要从外在与学生转向和情境共存，要放弃对制度权威和知识权威的持守，对教学计划的持守，这时，教师就不是在履行职业，而是成为一个享乐者，实现自己的价值。体育游戏应用在体育教学中，是多年教学经验累积和发展的成果，其在教学形式上的优点，是不容置疑的，那么我们怎样才能让其更好地发展呢？本文就体育游戏的特点和在体育教学中的意义进行了浅显的分析，提出了在实际应用中应该注意的问题。任何事物都是不断向前发展的，体育游戏也是如此，因此要根据不同时代初中生的不同特点不断地创新体育游戏的形式和内容，这样才能达到更好的教学效果。总之，在初中阶段的体育教学当中，根据初中生的年龄特点以及游戏的特点与作用，合理选择、安排体育游戏项目教学，对初中学生的身心健康与增强体质有很大优势，同时对完成教学目标具有很强的实效意义。

作者：周国旺 单位：河北省承德市双桥区双峰寺镇第二小学

第四篇

摘要：初中体育教学的主要目的是锻炼学生身体、增强学生体质以及培养学生课堂学习兴趣，而在初中体育教学中合理引入一些体育游戏能够达到很好的丰富课堂内容、提高课堂质量与效率的目的，还能够起到调动课堂气氛、增强学生学习积极性的作用。

关键词：体育游戏；体育教学；应用

在初中体育教学中加入丰富、多样、有趣的体育游戏在强健学生体魄的同时，也能树立学生良好的集体团结意识，帮助他们进行脑部锻炼、丰富课外知识、形成良好的趣味锻炼习惯，此外，对于学生学习和掌握运动技能也有很好的促进作用，所以，学生对此类活动较为感兴趣。

一、体育游戏对于初中体育教学的重要影响

1.帮助学生掌握和增强体育动作和技能

初中体育教学中一些技术和动作如果只是单一地教授给学生，它们之间如果不能建立起联系的话，就会让学生感到很枯燥乏味，在它的教学过程中合理引入一些游戏可以建立不同动作技能之间的联系，这样就可以促进学生更加有效、主动地去接受和学习这些知识和技能。比如，在教师进行篮球运球这类的基础性教学时，通过组织学生开展迎面运球接力游戏，规定学生只使用单手运球。

2.培养学生对于体育运动的兴趣

通过体育游戏把一些要进行反复练习而单调的基本技术动作串连在一起，在调动学生学习积极性的同时，也增强了学生的学习效果。例如，在初中体育教学中，中长跑项目的教学是比较枯燥无趣的，而且也较耗费体力。在这种情况下，把一些体育游戏穿插在其中，在学生结束长跑练习之后，在休息期间可以进行一些需要集体协作的趣味小游戏，在游戏的过程中使学生的身心都得到了很好的放松，也合理分配了课堂教学的内容和时间，在保证学生掌握并增强中长跑基础技能的同时，也提高了学生对于体育运动的学习兴趣。

3.锻炼学生的思维能力、创造能力和竞争意识

由于体育游戏通常是带有胜负性质的小型比赛，所以，它能在一定程度上锻炼学生的思维能力、创造能力和竞争意识。例如，在进行双杠教学时，在课堂中学生的学习会受到场地器械条件的限制，练习强度也较弱，个人受到的运动训练量较小，在这种情况下，教师就可以组织学生进行一些运动量较大且竞争性较强的需要集体参加的游戏项目。在进行这些游戏的过程中，学生不仅提高了奔跑的速度和技能，还锻炼了身体协调配合能力和灵活度，提高了中枢神经系统支配能力。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用方法分析

1.游戏前的准备

体育游戏的引入目的是更好地完成教学任务，因此，游戏的选择要结合所教授的课程内容进行，除此之外，还要综合考虑学生在年龄、性别方面所体现出的心理、体质、体能上的不同。在正式教学之前，可以选择一些带有趣味性的游戏来使学生更自然地适应运动状态。在上课过程中，教师可以选择一些与教材内容相关的且指导性较强的游戏来帮助学生更加轻松地掌握基础运动技能，比如，可以安排一些带有较强竞争性和对抗性的竞赛类游戏。在即将结束课程时，可以组织学生做一些较为简单轻松的游戏来达到放松学生情绪、恢复学生体力的目的。最后，还要在上课前做好关于上课场地、器材等的准备工作，保证游戏的顺利进行和良好的教学效果。

2.游戏的组织

在体育教学过程中，是否选择了合适的游戏项目，在很大程度上决定了教学效果的优劣，所以，教师在组织游戏时，一定要有一套有序的组织方法。在游戏开始前，教师要明确解释游戏名称、内容、方法、规则、要求、评比标准等，学生有疑问的地方要进行及时解答。然后，教师要对游戏进行有序的组织和引导。教师在做好自身主导工作的同时，也要注意调动学生的参与积极性。所以教师在游戏过程中发现学生有做得不对的地方要及时指出并说明，保证游戏的有效进行。另外，对于游戏中的违规行为要及时制止并做出相应惩罚。最后，还要做好结果判定工作，保证游戏比赛的公平性。教师在游戏过程中，如遇到难以判断胜负的情况，可以向学生请求帮助，避免因裁判员观察失误而造成结果误差，在保证游戏结果公正、客观的同时，实现高效教学。

3.游戏后的总结

在游戏时间已到或已达到教学目的以后，要及时结束游戏。在对游戏进行总结点评时，要做到真实、公平评出胜负，对于小组或个人在游戏中的优秀表现应给予及时表扬，同时还应教导学生爱护公共财物、遵纪守法、注意安全等知识。对学生在游戏过程中存在的不足之处也要及时进行批评，尽量用平和的方式引导学生勇敢地去面对并解决问题，使学生形成良好的体育道德作风，让学生在掌握专业技能的同时形成良好的思想道德观念。在初中体育教学中合理地引入一些体育游戏可以取得更好的教学效果，在帮助学生更加轻松地掌握运动技能和知识同时，调动了学生的学习积极性，培养了学生的思维能力、创造能力和竞争意识，有利于提升学生的综合素质。分析体育游戏在体育教学中的应用能够促进其被更有效地选择和利用，从而促进学生的全面发展。

参考文献：

岳安生.浅谈体育游戏在体育教学中的应用［J］.湖北体育科技，2010（4）.

作者：万国才 单位：甘肃省靖远县北滩中学

第五篇

摘要：在初中体育教学中适当运用体育游戏，能够激发学生的学习兴趣，取得良好的教学效果。本文分析体育游戏在体育教学中的积极作用，并结合体育游戏的应用难点提出具体的策略，为改善我国的初中体育教学提供一些参考意见。

关键词：体育游戏；初中；体育教学

我国的教育一直主张学生要“德、智、体、美、劳”全面发展，以培养符合未来社会需要的全面型人才为目的。随着新课程标准改革的推行，体育教育受到的重视程度大大增加。教育部门已经开始制订相关措施，加强中小学生的体育锻炼。教育专家的研究表明：在体育教学中引入体育游戏，不仅能够提高体育教学的水平，还能够增强学生的学习动力，取得更显著的教学效果。

一、体育游戏在教学中的积极作用

1.增强学生的心理素质

在初中生的成长过程中，其心理发育尚未成熟，各种心理健康问题突出。如果不能对初中阶段的学生进行正确引导，帮助他们形成积极向上的世界观、人生观和价值观，就会影响他们的健康成长。学生多参加体育游戏，能够在活动中获得乐趣，不断经历成功体验，积累自信，培养面对困难的勇气和不屈不挠的精神，增强自身的心理素质。

2.加深学生对教学的理解

体育游戏教学与传统的体育教学方法不同，能够让学生在拥有乐趣的同时掌握体育技能，加深对体育的了解，养成体育锻炼的习惯。体育游戏通过娱乐性和趣味性吸引学生，能缓解学生学习过程中的疲劳感，营造更加和谐的学习气氛，让学生取得良好的学习效果，实现教学性与趣味性相统一。

3.提高学生的团队意识

体育游戏通常采用团队内合作、团队间竞争的形式，将学生分为一个个的小组，学生需要共同协作，帮助自己的团队战胜其他团队。在这种教学模式中，学生必须将团队荣誉放在第一位，为了获取集体的胜利约束自己，在遵守游戏规则的前提下进行竞争。团队荣誉感和遵守规则对于学生未来的发展是十分重要的。通过合作，同学之间能够形成融洽的关系，锻炼了与其他人友好相处的交际能力。

二、体育游戏在体育教学中的应用策略

1.教育性与趣味性相结合

由于体育游戏是一种新型的教学方法，有些体育教师深受传统教学的影响，在体育游戏应用过程中往往会出现教育性和趣味性不能和谐统一的情况。一些教师对于体育游戏的应用和开发不感兴趣，使体育游戏落入乏味、俗套的怪圈，造成与预期相反的结果。还有一些体育教师矫枉过正，过于注重游戏性，忽视了体育教学的根本目的，导致趣味性在教学中喧宾夺主。面对这些问题，体育教师要全面提高对体育游戏的认识，时刻以教学为中心，以游戏辅助教学。例如，在课前热身活动时，抛弃跑步等陈旧的方式，用一些传统武术动作引起学生的兴趣，提高学生的学习热情。

2.完善评价制度

目前，在体育游戏教学实践中还存在一个严重的问题——缺乏完善的评价机制。如果体育游戏缺乏完善的评价制度，就会削弱其在教学中的价值，不能充分发挥其调动课堂气氛的积极作用。例如，学生在两人三足游戏中获取了胜利，教师只进行简单的口头表扬。长此以往，学生就容易对游戏失去热情，使体育教学重新回到枯燥、单调的境地。对此，初中体育教学要结合课堂教学的实效性与活跃性，建立完善的教学评价制度，真实地反映学生在游戏中的表现，达到体育教学的目的。

3.设置适当的负荷量

从教育角度来说，体育教学必须让学生消耗大量的体力，但这个消耗量要在学生的承受范围之内，不能影响学生的基本身体机能。如果体育教学缺乏负荷量，学生就不能得到足够的锻炼，身体素质无法增强；如果体育教学负荷量过重，则会给学生带来严重的身体负担，影响学生的身体健康。所以，体育游戏的设置，必须结合学生的年龄特点和身体素质，负荷量要合理。同时，教师要加强安全教育，反复强调遵守规则，保障学生的安全。体育游戏教学是一种新型的体育教学方法，能够有效增强学生的心理素质，加深学生对体育的理解，提高学生的团队意识。在体育游戏应用推广过程中，一定要注重教育性与趣味性相结合，为学生设置合适的负荷量，同时通过完善的评价制度加强体育游戏的教学效果。

参考文献：

[1]徐敏.“游戏教学法”模式在初中体育教学中的应用价值分析[J].当代体育科技，2014（17）：42，44.

[2]杨俊.从“情景”教学模式谈体育游戏在中学体育教学中的特殊作用[J].泸州职业技术学院学报，2007（1）：72-77.

[3]时二东.游戏教学在初中体育课程中的有效实施策略[J].读与写（教育教学刊），2016（2）：173.

作者：朱杰伦 单位：惠水县羡塘中学

第六篇

摘要：随着新课改的不断深入，体育教学越来越重视培养学生的身体素质。在初中体育教学中运用体育游戏教学法，可以有目的地进行体育教学活动，从而在一定程度上激发学生的学习兴趣，并充分调动学生的参与积极性。本文在论述体育游戏在初中体育教学中的意义后，讲述了初中体育教学应用体育游戏教学法的教学策略。

【关键词】体育游戏；初中体育；应用研究

如今，大部分初中学校采用的仍然是传统的教学模式，一般会以跑步、体操为主要教学形式，根本无法激发学生的兴趣。单一、枯燥的教学模式无法达到新课改的教学目标，体育游戏让初中传统的体育教学模式拥有了新鲜的血液。由于体育游戏本身是一个具有趣味性和竞争性的运动形式，所以深受心理尚未成熟的初中生的喜爱。体育游戏的运用目的是为了在提高学生的身体素质基础上，进一步促进学生的身心健康发展。在初中体育的教学过程中应用体育教学法，可以使学生在和谐轻松的氛围中掌握体育基本知识，从而在一定程度上提高教学质量。

1体育游戏在初中体育教学中的应用意义

1.1调动参与积极性，增强身心健康。

伟大的科学家爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”，因此，在体育教学过程中激发学生对体育的兴趣。体育游戏具有较强的娱乐性，在一定程度上符合初中生的活泼好奇的天性，从而充分调动学生参与教学活动的积极性。除此之外，初中体育要给予学生一定的运动技能，并不是简单的形体运动。但是，如果在教学中出现难度较大的体育技能，必然会给学生带来巨大的心理负担，对于体育运动也会出现反感的心理问题。体育游戏可以很好地化学这种状况，使得学生在轻松的心态下参与体育教学活动，从而增强学生的身心健康。

1.2提高学生的创新意识

在初中体育教学中应用体育游戏教学法，可以使学生在和谐轻松的环境中掌握体育知识和技能，在放松学生心情的过程中也增添了学生的自信心。体育游戏本身的娱乐性和竞争性会无限地吸引学生，从而使得学生更加准确地掌握体育教学内容。在体育游戏教学过程中，学生会对体育锻炼提升巨大的兴趣，学生便会深入体育技能和知识的理解上，从而在一定程度上提高学生的创新意识。

1.3培养学生的合作意识

体育活动是一个注重团队合作的教学形式，比如排球、篮球、足球等都需要团队之间的合作，才能在一定程度上将体育项目的精髓表达出来。因此，在体育游戏活动过程中，学生应尽可能地约束自己，从而最大限度地体现团队的集体荣誉感。对于纪律观念较差的学生来说，在参与体育游戏的过程中往往会遵守游戏的规则，从而培养学生的合作意识。与此同时，体育游戏在初中体育教学中的应用可以更进一步促进学生间的团结以及人际关系，从而帮助学生激发相应的思维能力。

2初中体育教学应用体育游戏教学法的教学策略

2.1增加准备活动的多样性

在体育课正式进行之初，教师要让学生进行几分钟的准备活动，从而将学生的注意力吸引到体育课上，并且让学生的身体进入到体育课的准备状态，避免学生出现不适的情况。在初中的体育教学过程中，调整学生的生理、心理状态显得十分重要。在传统的体育教学过程中，一般会以跑步、定位操等枯燥的体育项目为主，长期下去学生就会对体育教学活动失去兴趣。所以，教师可以将定位跑的传统跑步方式增加为换位跑和蛇形跑等，或增加跳绳、踢毽子等女生活动，从而增加体育教学活动的趣味性。

2.2增加体育技能教学活动

体育教学一方面是为了提高学生的身体素质，一方面是为了提高学生的体育技能。在传统的体育教学过程中，形式单一、动作难度较大的体育活动会使学生产生一定的畏惧。采用体育游戏的教学方法可以使得学生对技能学生充满兴趣。比如，中长跑是为了提高学生的耐力和身体素质，但是长期的单一活动会让学生难以提起兴趣，可以在中长跑的训练活动中增加混合接力的游戏方式，从而使学生找到体育锻炼的乐趣。

2.3教学结束部分趣味化

当体育结束的时候，初中生往往不会从激烈的体育活动中恢复过来，因此，体育教师应让学生缓慢恢复身体的各个器官，使其恢复到放松的状态，在体育教学中运用体育游戏的方法可以很好达到这种效果。于此同时，教师应将体育游戏的趣味性和放松性完美表达出来，采用幽默的游戏让学生感受到学习的轻松感。因此，体育游戏教学不应只注重动作的统一性，可以采用竞赛式、舞蹈式的体育游戏形式，使学生在轻松的学习氛围内增加体育兴趣。

3总结

总而言之，体育游戏教学法在初中体育教学活动中应用，可以在提高学生对体育课的兴趣同时，进一步促进学生的健康体质。于此同时，体育教师还需不断探索新型的教学模式，让体育教学活动不断得到创新，使得学生更加愿意参加体育锻炼活动。体育教师要不断认识到体育游戏在初中体育教学过程中的应用意义，从而将体育游戏教学法发挥到淋漓尽致，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]张杰.体育游戏在初中体育教学中的选用策略[J].学周刊,2012(05).

[2]申昌华，郑瑞菱.初中体育课堂上游戏教学的应用研究[J].现代阅读,2012(04).

作者：王正本 单位：安徽省霍邱县龙潭中心学校

第七篇

摘要：目前在初中阶段的体育游戏教学中，存在体育游戏安排不合理、忽略了游戏安全性教育、体育游戏负荷不均衡等问题，为了提高课堂质量，应该注重教学意义与运动负荷量相结合以及教育性与趣味性相结合，完善体育教学模式及评价制度。

关键词：体育游戏；初中体育教学；应用

随着我国体育教学的改革，初中体育教学也更加注重对于学生思维能力培养、体能素质的提高，受到传统体育教学方法的影响，目前初中的体育游戏教学仍存在不少的问题，无法达到教学质量的要求，老师们也在不断改进自己的教学方案，尝试更多新鲜有意思的游戏，希望在体育课堂上增强学生运动激情的同时，能有效提高学生的身体素质和心理素质。

1.体育游戏在初中体育教学中的应用现状

1.1体育游戏安排不合理

目前初中阶段的体育教学，相当于学生的一个课外活动时间，老师一般教导学生反复做某一项体育运动，以增强学生体质为主要目的，课程缺乏趣味性。体育老师收传统体育教学思想限制，对体育游戏的意义认识不足，不会根据学生的需求，或者说是依据体育游戏对学生的心理素质体能等方面的影响，来制定合理科学的体育教学方案，只是进行单一游戏模式的教学。这种教育模式会使学生们更倾向于自由活动，而不是听从老师安排进行集体游戏。此外，老师们为了课堂气氛，常常忽略了体育游戏培养学生创造力、团队意识等的教学意义，常出现游戏组织混乱、时间分配不合理等情况，使得体育游戏失去了原有的内涵和作用。

1.2忽略游戏安全性教育

体育教学能很好的锻炼学生们的体能，但是在游戏过程中应特别注意安全问题。初中生的年纪还是比较小的，思维能力还不够成熟，缺乏安全意识，且自我保护能力较差，在进行体育游戏时常常使用蛮力，行动不经大脑思考，容易引起学生之间的冲突，甚至导致安全事故的发生。目前体育教学中，在课堂开始的前几分钟，一般会进行热身运动，是为了学生们的各个身体组织进入到一个良好的运动预热状态，避免突然的剧烈运动导致身体不适，但是老师往往缺少对热身运动意义的介绍，使得学生们不明白这个无聊运动的作用，导致热身效果不理想，失去原本作用。此外，由于老师缺乏游戏规则管理，安全意识宣传不到位，常出现体育课堂现场混乱的问题，学生们求胜心切而忽略自身安全。

1.3体育游戏负荷不均衡

体育运动的最根本意义，还是在于锻炼学生体能，提高身体素质，让同学们在紧张的学习之余放松自己，在体育场上挥洒汗水张扬个性。但是由于体育教学意义的限制，老师为了达到良好的教学效果，降低游戏的风险，会有意降低运动的负荷量，虽然打造出了愉悦和谐、教学意义强的体育课堂，但是失去了体育游戏本质上的生理负荷和竞技精神。如何在教学意义及运动本质上寻求一个平衡点，是值得深思的问题。

2.体育游戏在初中体育教学中的应用新策略

2.1教学意义与运动负荷量相结合

运动是体育游戏教学的本质，教学意义是新课标体育教学的新要求，因而一个高质量的体育课堂因保持二者平衡。鉴于初中生的年纪还比较小，对于运动的身体负荷量也不大，老师在进行教学规划时应合理选择游戏类型，张弛有度，安排好游戏时间，在课堂上根据学生的体能状况适当调整教学计划，在游戏的休息时间安插游戏教学内涵的教导，让学生们分享自己的游戏体验，比如说同学们感受到了团结的力量，信任的力量，甚至最简单的，同学们可以说：“某某同学在我摔跤时扶起了我，感谢他”，这样既可以促进学生的自我思考，也可以营造良好的课堂气氛，有效增进同学之间的友谊。

2.2教育性与趣味性相结合

初中体育教学中体育游戏选择的基本原则是教育学与趣味性相结合，老师应该针对所教授的学生的心理需求，制定一学期的体育游戏教学计划，根据制定的教学主题，选取运动量合适且能挑起学生运动激情的游戏，在上课前规划好课堂进程，制定好游戏规则，可以进行一些有趣味性的游戏奖惩制度，课堂后总结教学心得，征求学生们的意见来改善自己的教学计划。例如，在八年级一班的体育教学计划中，采用“责任”作为其中的一个教学主题，老师选取了老鹰抓小鸡的游戏，课堂中，先阐明本次课堂主题，向同学们讲解责任的含义，随后采取自愿的原则进行角色划分，游戏结束后，让同学们在一侧休息，一起分享游戏体验，老师总结说：“母鸡作为一个伟大的母亲，为了保护自己的孩子，拼命拦住前面凶残扑过来的老鹰，这就是责任，相信扮演这个角色的小朋友应该能体会到，而扮演小鸡一角的应该也能体会到被保护的感觉，体验到责任带给领队小朋友的力量，对吗？至于老鹰，可能是家里有一窝小老鹰正张着嘴等吃的呢，这也是责任哦！”同学们顿时哈哈大笑，整个课堂在一片欢声笑语中逝去，带给同学们的是更深度的思考。

2.3完善体育教学模式及评价制度

体育教学的质量提高，并不完全依赖于体育老师对于游戏教学方案的制定。学校应重视体育教学中游戏教学的意义，完善体育教学模式及评价制度，组织老师共同研究教学计划，制定统一的课堂规范，例如在课堂的前几分钟，进行热身运动，宣传热身的安全意义，顺便提出教学主题及游戏方案。老师再根据统一的教学模式，根据教授学生的具体情况和课堂的进展情况进行相应的教学方案调整。

3.结语

虽然体育教学制度已然改革，初中阶段体育游戏的教学意义要求有所提升，但是仍然没有完善体育教学模式及评价制度来指导老师制定科学合理的教学方案，实际教学中仍存在不少问题，需要广大师生共同努力配合，来提高初中体育课堂的教学质量。

[参考文献]

[1]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技,2013,21:114+116.

[2]司铁燕.体育游戏在初中体育教学中的作用及应用分析[J].当代体育科技,2014,08:85-86.

作者：赖沙沙 单位：赣州市宁都县第八中学

第八篇

［摘要］农村中学的体育教学效果不高是一个普遍现象，如何激发学生的体育学习兴趣，利用现有的教学设备，调动学生体育学习的主动性和参与性，是体育教学的重要课题．体育游戏在教学中的运用激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习效率。

［关键词］体育游戏；　教学；　运用

伴随素质教育和培养学生终身体育理念的影响，学校越来越重视初中生在体育学习中主动性的参与，以学生积极参与体育教学活动为教学的重点，因此学校在教学方法和内容上做出了很多的努力。体育游戏就是要将教育内容与娱乐融为一体应用在教学中，实现激发学生学习内在动力的目的，提升教学成效。故此，本文首先阐述了体育游戏对初中体育教学产生的积极作用，并对体育游戏如何在教学中高效地运用进行了详细的探讨，以便为提高教师的教学水平提供一定的参考。

一、体育游戏在初中体育教学中产生的优势作用

（一）缓解学生学习压力，促进学生身心健康成长

初中随着学习科目的增多和难度的加深，以及考学的压力等使很多学生承载了过多的心理压力，以至于会出现紧张、焦虑、情绪波动、逆反等心理。考前焦虑是出现最普遍的问题，同时在人生观以及价值观等方面表现不成熟、不稳定等，从而造成心理失衡。体育游戏通过游戏的方式使学生在精神上放松，能顺其自然地进入学习的状态，缓解学生心理的压力，在游戏的参与中逐渐消除恐惧感，增强学生主动参与的积极性，与教师形成有效的互动，有利于学生心理健康素质的提升。

（二）有助于学生创新意识的培养，提高学生的体育技能水平

体育游戏教学方式不同于传统的教学模式，教学中以学生的主动参与为核心，教师将技能的训练与游戏有机融合，通过游戏的参与实现学生对知识的理解和掌握。对于学生而言，在轻松的学习氛围中能够最大限度地调动学习的主动性，并在娱乐中学习带有技能性的体育知识。师生之间良好的互动氛围，有助于学生在轻松的学习状态中发挥自己的理解力，以及掌握技能的创新方法。

（三）提高学生团队意识的培养

体育游戏往往是一项需要学生共同合作的活动，在游戏的参与中学生为了集体的利益会尽量约束自己的行为，为了共同的目标而努力。尤其是对于平时纪律性差、自我约束能力差的学生，能够通过游戏的参与提升他们的交际能力，通过交流与合作增强学生之间的团队合作意识，从而激发其更深入的创新思维和意识，增强体育课对学生的吸引力，从而提升教学质量。

二、提高体育游戏在初中体育教学中有效性的措施

（一）基于教学内容选择有针对性的趣味游戏，提高学生的主动参与度

体育游戏是教学的辅助策略，要在教学内容的基础上进行游戏的选择和组织，容娱乐性与教育性于一体，激发学生学习体育知识和技能的兴趣。例如，教师在组织学生学习《篮球投篮》的技能训练时，由于这项体育活动多数受到男生的喜欢，女生就会表现得热情不高，影响教师整体的教学效率。因此教师组织了学生进行丢沙包的游戏来激发学生学习的兴趣，游戏的规则就是至少将三个人分为一组，有两个人负责向对方丢沙包。中间的一个学生负责接沙包，如果接住沙包就代表赢得了一分，如果没有接住同时被打中了就代表扣掉一分，没有接住也没被打中就继续游戏，分数被扣完了再被打中就淘汰。通过这样的游戏设置，锻炼学生投掷的准确度以及投掷的力度等，对于练习准确投篮具有重要的作用。为了增强游戏对学生的吸引力，每一组可以6个人共同参与，分为两组较量，增加竞争的激烈性，这样学生参与的主动意愿更加强烈。

（二）基于学生的年龄、性别等选择科学合理的负荷量进行训练

体育教学中难免会出现安全风险，因此教师在组织学生进行体育游戏的过程中，要根据学生的年龄和性别选择合适的负荷量标准进行训练，避免出现体育安全事故，加重学生学习的心理负担。例如在学习《1000米／800米跑步》内容时训练学生的速度，对于男生而言要求是1000米的标准，女生是800米的标准，在训练强度和达标的时间上各不相同。教师组织学生进行木头人的游戏，练习学生的跑步。女生、男生等各一组，分别围成一个圈进行跑步的训练，由两个人出来开展你追我赶的跑步训练，练习学生的耐力和反应能力，并根据自己的能力选择时机进行人选更替，从而实现练习目的。

（三）完善学生体育评价制度，真实反馈学生参与的情况

体育游戏的运用能够起到激发学生学习兴趣并提高教学成效的目的，需要通过体育评价制度来体现。在运用的过程中对学生参与游戏活动的情况进行调查，并记录学生对游戏教学的态度、价值、满意度等方面的情况，成为教师调整教学方法的科学依据。综上所述，体育游戏以娱乐性、趣味性等为核心激发学生主动学习的热情，并在娱乐的过程中获取知识和技能，从而提高初中生体育学习的成效。因此，教师要根据不同的内容选择不同的游戏进行教学，不断进行教学实践的总结，为培养学生的终身体育理念奠定基础。

作者：仲中建 单位：江苏连云港市塔山中学

第九篇

摘要：新课程改革背景下的初中体育教学应合理采用体育游戏的方式，贴近学生实际，让原本枯燥的体育教学变得活泼、生动。本文通过具体论述体育游戏在初中体育教学中的应用策略，提升初中体育课堂的教学效率。关键词：体育游戏；初中体育；教学效率传统教学理念背景下的初中体育课堂，学生无论是身体还是心理方面都难以提起兴趣。原因在于传统体育教学形式是走、跑、跳三方面，枯燥无趣。新课程改革要求现代初中体育教学应具有创新性与创造性，只有巧妙地融入体育游戏活动，才能为传统体育课堂教学注入活力，让体育教学能在轻松、和谐的氛围中顺利进行。

一、在初中体育教学中应用体育游戏存在的问题

大部分初中体育教师忽略了对体育游戏的研究与开发，在实际的教学过程中，仍沿用老一套的教学方法，内容重复单一，不仅让学生感到乏味，甚至让学生产生了厌烦心理。同时，还有一部分初中体育教师在组织学生开展体育游戏时，毫无头绪且不能合理分配时间，常常为了能更好地调动学生的学习积极性而延长体育游戏的开展时间，忽略了体育基础知识的教学。这样虽然能够在一定程度上营造良好的课堂教学氛围，却也出现了喧宾夺主的问题，使体育游戏在应用方面缺乏针对性。此外，体育教学游戏缺乏科学、合理的评价机制，导致难以充分发挥体育游戏潜在的作用与内涵。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用策略

1.在准备活动中

通常情况下，体育教师会在体育课开始之前，组织学生进行几分钟的课前准备活动，其主要目的在于集中学生的注意力，让学生的身体能够快速进入良好的准备状态，以避免因突然的剧烈活动使身体出现各种不适的情况。在体育教学中，良好的生理状态与心理素质是保证体育教学顺利实施的关键。然而，在传统的体育课前活动中，形式以定位操、慢跑为主，枯燥乏味的活动项目会让学生逐渐失去学习的兴趣。因此，教师在组织学生开展准备活动时，要设法让学生的兴奋度始终保持在最佳状态，以便更好地适应接下来的游戏活动，在传统活动开展的基础上进行创新。例如，对于男生，可采用“蛇形跑”“换位跑”等奔跑类的游戏方式；对于女生，则可开展踢毽子、跳皮筋等课前准备活动。如此一来，不仅起到了课前热身的作用，还为课前准备活动增添了趣味性。

2.在技术技能教学中

初中体育教学项目具有一定的技术性，所以对学生身体各方面的素质都有较高的要求。如果训练的形式较为单一且具有较大难度时，学生很容易对高难度技能的学习产生畏惧和厌恶心理，从而无法对这部分体育学习内容产生较高的兴趣。为改善这样的教学现状，初中体育教师在进行体育技能教学时应采取灵活多变的游戏教学法，改变传统枯燥乏味的教学形式，充分利用学生对游戏的热衷程度，有效调动学生的学习积极性，全面提升初中体育课程的教学效率。例如，中长跑训练的主要目的在于提升学生的身体和心理素质，但传统的教学方式只是一味地让学生围绕学校操场跑圈，学生对此怨声载道。对此，教师可巧妙地设置游戏活动，通过举办“高地占领”“混合接力”等游戏，让学生在奔跑中收获快乐，这样不仅能够锻炼学生的身体素质，而且还能够完成体育课堂教学目标。（1）巧妙融合将体育游戏方法合理地融入体育课堂教学过程中，其主要目的不仅是让学生在游戏中获得快乐，更重要的是让学生在开展游戏过程中学习到相应的技能，促使学生能够在丰富的体育游戏活动中提升自己的体育技能。例如，通过开展“篮球运动”游戏，加强学生之间的团队协作能力和耐力；通过开展“老鹰捉小鸡”游戏，增强学生的集体感。游戏与体育教学的有机结合不仅能有效激发学生的参与兴趣和热情，还能让学生在游戏过程中掌握体育技能，提升自身的身体素质。总之，将游戏与体育技能相结合，能让学生在体育教学中收获更多，进而提升学生的学习能力，保证体育教学的效率。（2）科学组织初中体育教师在组织体育游戏时，应注重游戏的合理性与科学性。首先，针对不同学生的年龄、性别、身体素质等条件，选择难度适中的游戏。如针对低年级学生，应选择简单且无危险性的游戏；针对高年级学生则可选择稍复杂的游戏。其次，在游戏开始前，教师应先为学生讲明游戏规则、玩法以及可能使用的游戏道具等，若游戏对某方面技术有一定要求，则需要在必要的时候亲身示范。在开展游戏的过程中，教师要密切关注学生的状态，包括学生参与游戏的动机、参与游戏的积极性等。教师一旦发现大部分学生对此游戏不感兴趣就需要及时调整，如果学生对开展的游戏表现出高涨的情绪，则需要合理控制游戏时间。

三、结语

总之，将体育游戏运用到初中体育教学中，不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能促进学生身心的健康发展，培养学生的团队协作精神。因此，初中体育教师应重视体育游戏在体育教学中的作用，充分发挥体育游戏在体育教学中的教育性、游戏性与智力性等特点，满足新课程改革对初中体育教学的要求，从而保证初中体育教学能够顺利开展。

作者：牛文博 单位：高邮市高邮赞化学校

第十篇

【摘要】在新课改的要求下,伴随着素质教育的深入推行,初中体育教学体制也在不断变化发展,学校要摒弃以往传统陈旧的教学模式,将游戏教学的方式引入体育教学的课堂中,使体育课堂教学环境变得生动、充满活力,有效的激发学生的学习兴趣,并且提升学生学习的积极性,保证体育教学的质量。本文就初中体育教学中体育游戏的特点、意义及应用做简要论述。

【关键词】初中体育教学；体育游戏；应用

近些年,随着社会的不断进步,教育部对初级中学的教育教学工作有新的要求,尤其是在初中体育教学方面。传统的体育教学课程,虽然体育项目类别较多,但通常都是自由活动或者进行简单的跑步锻炼,枯燥乏味,缺乏趣味性。现在,在体育教学课堂上加入体育游戏的内容,创新教学模式,激发学生学习的兴趣,有利于教学工作的顺利开展,教学质量也得到提升。

一、初中体育教学中体育游戏的特点

首先,游戏教学具有教育性。初中生处于各方面发展的关键时期,教学活动的开展不仅要注重对其进行知识的传授,还要注重对其身心的培养,促进其德智体美劳全面发展。体育游戏加入到教学活动后,游戏的开展具有教育性的意义,学生在遵守游戏规则的过程中身心都得到锻炼并且思想道德素质也得到提升。其次,游戏教学具有多样性。教师在讲授教学动作时,加入游戏的成分将单调的教学动作变得生动,变换多种游戏的方式进行讲授,这样更能激发学生学习兴趣,这与以往简单讲授教学动作形成鲜明的对比。这说明,游戏教学形式多变,对于一样的讲授内容,只是换了一种表现形式,就得到完全不同的效果,游戏教学具有多样性。最后,体育游戏具有竞争性。游戏自然是有游戏规则的,不然游戏也难以进行。在体育教学过程中,在进行游戏的环节,要遵守游戏规则,最后要有胜负之分,因此,体育游戏具有竞争性。

二、初中体育教学中体育游戏的意义

1.有助于激发学生的学习兴趣。凡是游戏都具有娱乐性,在初中体育教学的过程中加入游戏的成分,这就使以往枯燥的课程变得具有娱乐性,在娱乐的过程中轻松的完成学习任务,这使学生对体育课产生浓厚的兴趣,体育课的教学质量也随之大幅度的提高。

2.有助于学生之间培养良好的人际关系。现阶段初中生大都是独生子女,学生缺乏与同龄人交流的机会,交际能力薄弱。在进行体育游戏的过程中,学生都朝着一个目标努力,他们之间的交流增多,集体责任感也逐渐增强,学生意识到团结合作的力量。游戏过程中,培养了良好的人际关系。3有助于学生身心健康发展。在应试教育背景下,面临中考初中生多少都会有些压力,这些压力来源于各个方面,家长、老师甚至学生自身。平时学生的学习任务较重,忽视锻炼身体,长此以往,压力难以得到舒缓,不利于身心健康发展。在体育教学活动中,通过体育游戏的形式,可以让学生放松大脑,暂时的忘记烦恼,有效的缓解了学习压力,促进其身心健康发展。

三、初中体育教学中体育游戏的应用

1.在准备活动中有效运用体育游戏。在中学体育教学中,为集中学生学习的注意力及提高学生的学习兴趣,教师往往需要开展准备活动。但现如今,单调的课前准备活动己无法使学生投入到上课情境中。此时教师则需利用体育游戏,来吸引学生们的注意力,激发学生的学习兴趣。比如:老鹰捉小鸡、丢手绢等娱乐性较强的游戏,使学生们在轻松愉悦的游戏环境中就做好了课前准备活动,为接下来体育课的顺利进行打下良好的基础。

2.在技能教学中有效运用体育游戏。在中学体育教学中,教师讲授的动作往往都是重复的,比如:昨天学习广播体操第一节,但是由于学生的学习效果参差不齐,在今天的课上就会继续学习广播体操第一节,学生对此表现十分的无奈,降低了学习的兴趣。虽然,技能教学是教学过程中至关重要的内容,但是往往却会遭到学生的抵触。还需要教师思考其他的教学方法,使学生重拾学习的热情。在技能教学中加入体育游戏的环节,从而使学生增强对技能学习的积极性。以跑步训练为例,很多学生十分抵触,完全没有要锻炼的想法,为了克服这一问题,教师可以将学生划分成几个小组,然后要求学生以接力跑的方式比赛。开展这一游戏,不仅能够使学生自觉进行跑步练习,也能培养学生团结协作的意识,教师技能教学的任务也很好的完成。

3.在结束教学时有效运用体育游戏。在教学活动结束时,也是学生进行放松整理的时刻。经过长时间的课堂训练,学生会处于身心疲惫的状态,不利于接下来对其它学科的课堂学习。传统的教学方式就是在课程将要结束的时候,让学生自由活动,放松身体,这种方式是不对的,由于学生个人情况的不同,部分学生就忽视了课程结束后的整理活动,针对这种情况,教师要在结束教学时有效运用体育游戏,则能使学生的身心得到放松,从而帮助学生尽快调整自身状态。所以,在结束教学时运用体育游戏,能够使学生更加愉快的完成体育教学内容的学习,并且顺利进入到安静的学习状态。为了达成这一目的,教师可以在结束教学时带领学生开展一个轻松、活泼的体育游戏。例如,你比划我猜、摆图案等小游戏,使学生在欢快的气氛中上完这一节体育课。

总结:

教师要想把握好初中体育教学的整个脉络,就要重视初中生的课堂反馈情况,他们作为受教育主体,其观点十分重要。因此,在开展体育课堂教学时,按照学生的发展特点,要加入体育游戏的环节,激发学生学习热情、提高学习积极性、增强身体素质以及促进学生全面发展。

参考文献:

[l]许涛.试论体育游戏在初中体育教学中的应用现状及前景[J].当代体育科技,2013,21:114+116.

[2]张永和.体育游戏在初中体育教学中的应用之我见J[].体育博览,2011,07:75.

作者：王少丽 单位：江西省景德镇市体育运动学校