谈中国足球改革下的大学体育教学发展

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摘要:随着时代的变化和发展，大学体育教学出现了一系列的新问题和新要求。特别是中国足球改革规划的实施后，这种要求显得更加明显。从这一角度出发，探讨在中国足球改革的大环境下，大学体育教学应该走向何方。通过对大学体育教学的现状以及存在问题的分析，尝试得出新形势下大学体育教学的新路径和新方法。

关键词:大学；体育教学；中国足球；改革

一、相关概念界定

本章节将重心对准本文的两个核心概念，试图通过分析两个核心概念，来完整的规划出论文的理论基础。这两个核心概念一个是中国足球改革，一个是大学体育教学。

(一)中国足球改革

中国足球改革的大背景是贯彻党和政府在社会的各个领域进行深化改革的目标，使之更好的符合社会主义现代化的建设要求。这次足球改革的重点主要集中在青少年足球，半职业足球，职业足球，大学足球这四个方面。其中大学足球的改革最引人关注，其原因是大学体育的发展将会在一定程度上决定这个国家的体育文化能力。世界各国的经验证明，大学体育中的足球改革将直接影响一个国家的体育大国建设的脚步

(二)大学体育教学

大学体育教学是按照国家教育部的发展要求，各个高校开展一系列相关的体育教学活动，来满足对于大学生的培养要求和培养目标，最大程度上促进大学生体育能力的提高，大学体育教学事业的进步以及国家体育文化的发展。而本文的重心则是把大学体育教学进一步细化，深入探讨大学体育教学中的足球教学。从这一问题入手，探讨足球领域内的深度改革对于我们的大学体育足球教学将带来哪些新变化和新影响。

二、大学体育教学的发展现状以及存在的问题

本章节在对上一章节总结的基础之上，试图去分析当前社会发展环境中大学体育教学中的发展现状，同时在分析现状的基础之上，从这一角度出发，去分析现状背后的出现的问题以及这些问题出现的原因。

(一)学校培养目标与市场要求目标不一致

当前的社会发展中，我们高等教育领域培养的体育人才要求主要是一些实战技术人才的培养。这些体育人才往往会在进入市场时出现一个非常严重的问题，我们的人才是无法满足市场需要的。如果放在足球领域，就是我们培养出来的人才是无法真正融入到各家职业化的足球俱乐部进行第二次发展的。为什么会造成这样的问题?主要的原因可能有二，其一，教育部培养体育人才的目标没有根据市场需要及时做出应该有的调整，我们的市场每一天都在变化，而我们的高等教育培养一个人才恰恰需要六年左右的时间，这对于我们的市场来说显然就形成了一个不可调和的矛盾;其二，高等教育阶段培养出来的人才在理论研究方面显得有所欠缺，因为在很大程度上，体育运动都是一场智慧的比拼，所以我们的运动员不仅需要强健的体魄，还需要智慧灵光的大脑。

(二)教师授课过程与国家教育目标不一致

其一，教师的整体素质不是令人满意。这里面的整体素质主要表现在对于教师对于国家教育目标的解读的不具体，不深刻;其二，教师的体育教学缺乏理论支撑，这是国内体育教学出现的通病。反观国外的著名大学的体育教学非常注重对于学生理论和实践的综合培养。这样的教师理解才会诞生一位伟大的NBA球员，同时也是某州立大学的心理学博士蒂姆邓肯;其三，教师对于体育教学从心态上没有及时调整。我们大多是高校的体育课设置都集中在大一和大二两个年级，但是在大一和大二两个年级的体育课教学中体现出的却是时间利用效率不高，很大程度上我们的体育教学不是一种在自由散漫状态下的自由活动，体育教师并不会在课堂向学生传达一种体育思维，更多是向学生教授体育技巧，这是体育类大学的现状。而我们的综合性高校在一种意义上体育课已经名存实亡。

(三)学生接受目标与毕业发展目标不一致

对于这一点原因的理解，我们的视角要集中到体育类大学。对于大多数的综合高校而言，体育教学只是一种在大学阶段完成的公共必修课，并不会涉及到毕业目标的设定上。而体育类大学则是必须要面对这样一个问题。体育类大学的毕业生对于体育专业和体育教学显然有更多的想法和主张，但是他们接受的高等教育中体育教学和他们的想法和主张很难产生实质性的契合，反倒出现了各种各样的矛盾。我们高校，教师和社会提出的完整的培养目标和学生的内心想法产生了不同程度上的冲突和矛盾。我们学生的想法和毕业发展的目标又产生了第二层矛盾，这两层矛盾产生了叠加，将在某种程度极大限制我们学生体育能力的发展和体育思想的健全。

三、中国足球改革浪潮下的大学体育教学的新途径

本章节将从现状和问题出发，试图是从新形势下出发探讨中国足球改革浪潮下的大学体育教学发展的新途径。这一途径从三个角度出发去阐述，学生发展，市场要求和国家体育建设。通过对新途径的阐述和分析，以求更好的促进当今时代高等教育大学体育的发展和国家体育水平的整体提高。

(一)遵循学生的发展意愿

2015年1月，国务院审议通过了中国足球改革的方案规划。该规划的颁布也标志着中国足球，中国体育已经进入改革的快车道。那么在这样的大背景下，大学体育教学应该如何去做?我们首先从学生出发来探讨。对于学生来说，首先要让他们明白的第一个问题是，学生想要去做什么?进入职业领域还是会去从事其他的工作，这是非常重要的。如果学生可以明确得出这个问题的答案，那么他们可以在主观意愿上更好的接受我们的高等教育。在这样的基础上，我们的教育在发挥应该具有的作用。这两点因素相加，我们才可以在新形势更好的促进的中国体育事业的发展的完善。

(二)遵循市场的发展要求

中国足球改革的大背景，市场要求高校可以培养出理论和实践俱佳的人才。在我们当前的高等教育环境中，我们已经可以为市场培养出合格的实践性人才。但在理论方面，我们还是做的不尽如人意。我们在这一个方面的努力的方向，一是改变原有的教育培养模式和教育培养思路，使得我们的培养人才目标和市场的要求相一致;二是不断在教师队伍中吸纳有效的高水平人才，使得我们的培养可以在一定程度拥有一定的理论性，这一点的加强对于有效弥补我们当前的不足，有着非常重要的作用。同时，满足市场的发展要求，也是这一次中国足球改革在校园足球方面推广涉及的核心内容环节。

(三)遵循国家的体育策略

第一，应该是发挥足球运动的育人功能，为足球领域培养全面的人才;第二，推广大学足球普及运动，这大学建立相应的足球运动队，为职业足球选拔优秀人才提供阵地;第三，在大学体育教学中更加强调竞赛意识，在每一学年度组织相对应的院系之间和校舍之间的比赛，以求建立起完善的比赛竞技体系。

四、结语

当今时代的大学体育发展在面对新形势下，必须作出应该具有的新改变。在当前中国足球改革的浪潮下，中国高等教育阶段的体育教学也应该产生一些新变化，以求我们大学培养出来的体育类人才能更好的适应中国体育事业的发展和前进。本文从三个方面探讨了这样大背景下，可能出现的新途径和新进程，通过对这一方面的研究，以求促进大学体育教学的发展，中国体育文化事业的进步，对我们成长为体育强国也会有大有裨益的作用。

参考文献:

［1］任振朋，崔永衡．校园足球政策执行环境分析［J］．韶关学院学报，2016，(08)．

［2］喻坚．发展青少年校园足球的真义［J］．体育学刊，2016，(06)．

［3］韩喆．促动中国足球发展的深度思考［J］．内蒙古体育科技，2011，(04)．

［4］冯瑞，王荣．新机遇下校园足球发展策略研究［J］．商丘师范学院学报，2016，(03).

作者:刘扉 单位:电子科技大学