推进初中体育教育信息化的思考

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摘要：当前，随着以新课程标准为主的教育体制改革进程的不断向前推进，以培养学生综合素质能力为核心的教育观念逐步形成，并被广泛应用于各个教育阶段，在初中体育教学中表现得尤为突出。加强并提升初中学生的身体素质，提高初中体育教学的有效性成了未来初中课堂教学创新改革的主要行动目标，同时，受信息化时代的影响，包括电子信息技术、互联网络技术等在内的高新科技为初中教学的发展建设注入了新的活力。鉴于此，教师应在现有教学资源的基础上，采取有效措施，与信息化技术相互融合，逐步探索出一条科技化程度高的初中体育教学发展路径。

关键词：现代信息技术；初中体育教学；信息化

引言

在初中阶段，随着学生进入青春期，以及其在心理、身体、学习压力、兴趣爱好等多方面所产生的变化，在有限的课堂教学活动完成既定的教学计划和目标的难度日益增加。但同时受新教育体制改革和信息化技术不断推广应用的综合影响，初中体育教学在策略、模式、思想等方面均有所创新。因此，如何在现有教学资源的基础上，充分利用信息化技术创新体育课堂教学，成了当下初中体育改革发展所做的重点工作之一。

一、现阶段初中体育教学信息化建设的发展现状

通过对不同初中院校体育课堂教学实践活动的实地考察，我们了解到，信息化教学建设的形成与发展是在教育领域范围内对信息化技术及信息化思想进行的充分的应用与推广，包括对信息化设施，如移动网络数据终端、互联网络技术、高频率电子计算机等的使用，以及信息化新教学思想，如多媒体教学策略、微视频教学思想等。充分利用信息化在信息采集、数据传播等方面的优势效益，能够提高教学的质量，促使学生在综合素质能力培养方面取得良好的成效。体育教学信息化发展，则是在充分利用信息化技术、设施、思想等方面的基础上，对初中学生体育活动中所包含的各项信息数据，如身体状况、肺活量、身高、体重及体育兴趣爱好等进行采集记录，并通过有效的运行分析来设计规划初中体育课堂的教学重点及需要改进的重点方面。同时，教师还可以通过信息化设施，如视频播放器、互联网络数据库、电子计算机等，进行相关的体育教学经验交流。良好的信息数据共享平台，既可以让教师获得更多的信息化体育教学资料，也可以针对特定的体育项目进行可视化教学讲解，从而让学生更加直观地获得体育基础知识，激发学习的兴趣[1]。

二、我国初中体育信息化建设所存在的问题

从教学思想意识方面来讲，传统以应试教育为主导的教学模式在我国教育体制中存在的时间较长，对教学模式的形成发展以及教师教学方式的建立产生了重要的影响，特别是由教师为主导、学生听讲为主的教学思想在整个教育体制中表现得尤为突出，而采用包括信息化教学思想在内的新策略、新思想还没有在教学实践中得到深入应用。从学校建设发展方面来讲，信息化体育教学发展建设需要对原有体育教学环境进行升级改造，而部分学校教育经费有限，无法在体育课堂实施信息化升级改造，特别是对信息化设施的采购，只能针对基础的体育器材用具等进行小批量采购，信息化建设则流于形式。从教师教学实践活动意识方面来讲，其主要体现在两个方面：一方面，部分教师认为体育课堂教学的重要性往往是排在语数外等课堂之后，处在辅助教学课程范围之内，因此只是按照教学大纲中的内容进行实践，其形式、策略、内容相对固化，无法对学生的基本身体状况进行充分了解；另一方面，体育教学一般在户外进行，为了保障学生的安全，教师往往对学生的体育活动范围进行了过度限制，导致学生在学习过程中学习兴趣、学习积极性等受到较大程度的影响[2]。

三、推动建设初中体育课堂信息化建设的必要性

第一，是当下进行新课程标准教育体制改革，树立以学生为主教学思想的真实写照，能够进一步推动初中阶段教学创新发展步伐。信息化教学建设由于其所包含的新颖的教学思想、教学措施以及所产生的高效益教学成效，对体育教学的总体发展起到了推动作用，丰富了教学思路、教学规划等重要内容，提高了初中体育教学的整体效率和质量，能够较好地完成培养学生综合能力的最终目标。第二，现如今，随着快节奏社会经济发展趋势日益加强，社会对综合型素质人才的需求数量日益增加，因此，学生的压力也与日俱增，学生在学习过程中既要确保充分掌握基础知识，又要锻炼独立掌握分析、解决问题的综合素质能力，这就更突出身体素质的重要性。而科学、合理、高效的信息化体育教学，能通过掌握学生基本的身体状况和兴趣爱好等内容对所实施的体育活动进行科学分析，提高教学方案的实践性，是当前加强初中学生体育素养所经历的必备环节[3]。

四、加强初中体育教学信息化建设的主要措施

第一，从教学思想方面而言，一是从学校发展的角度来讲，学校应当逐步树立加强初中体育课堂建设的思想意识，进一步增强对体育学科教学的投入力度，特别是在初中体育教学体系科学化、规范化建设方面，在确保既定教学目标任务前提下，增加对体育教学计划的比重，在校园中增强对体育教学重要性的宣传力度；二是从教师的教学思想上来讲，教师应当逐步树立以信息化教学为主导的体育教学思路，依靠多媒体视频、信息数据分析仪器、电子计算机、互联网络平台等设施软件，改变传统依靠教学大纲来进行实践活动的落后教学措施。第二，从教学设施的引用方面而言，一是学校应当在结合有限教学经费的基础上，增加体育教学信息化设施的投入力度，以体育教学信息化建设为中心，包括智能化体检仪器、体育电子教学器材以及辅助计算机等设施的数量进行科学化、合理化的分批采购；二是教师应当通过信息化设施的优势效益，对学生的身体素质现状和能力范围进行精准的信息数据采集，并将此作为实施教学方案的重要参考依据，不断提升体育教学的质量。第三，从学生的角度来讲，在初中学习阶段，学生应当加强对体育课堂学习的重视程度，体育教学不仅仅是提供打篮球、打乒乓球的教学场合，更重要的是学生通过对体育知识的学习与实践锻炼，能够进一步增强身体素质，在活动中逐步形成坚毅的性格，从而更好地投入学习和生活中并取得良好的成效。同时学生应当根据自身的实际现状，结合教师的体育讲解引导，选择适当的体育活动项目，对自身身体素质进行有计划的锻炼提高[4]。

结语

综上所述，信息化教育发展建设是未来实现初中体育教学创新改革的重要路径之一，对提高初中体育教学成效，实现培养学生良好的体育素养起到了重要的推动作用。为此，学校和教师应在现有教学资源的基础上，结合学生的身体、心理现状特征，通过加强初中体育教学建设、提高信息化教学设施及技术的运用等措施，有效建立并持续完善初中体育课堂信息化建设，为推进初中体育教学创新发展注入新的建设动力。

[参考文献]

[1]左强.初中体育教学改革初探[J].新课程•中学,2013(7):4.

[2]简崇林.浅谈初中体育教学改革[J].读与写,2018,15(2):178.

[3]李福山.初中体育教学中学生体育兴趣的培养策略探讨[J].信息化建设,2015(10):179.

[4]吴艺华.初中体育教学中兴趣教学法的运用分析[J].信息化建设,2015(12):158.

作者：刘鸿国 单位：甘肃省民勤县教育局