体育教育专业提高学生实践能力的研究

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摘要：随着时代不断发展进步，教育逐渐成为影响我国社会发展的重要因素。体育教育不仅可以提升学生的身心健康，还可以增强学生的学习能力以及实践能力。双向互通模式的应用，通过双师、双习、双研的方式进行，有效提升了体育教育专业的教学水平。但在实际应用中因为受到不确定因素的影响，仍然存在一些问题，影响了该模式的应用效果。接下来，本文将结合自己多年的实践工作经验，就该问题展开具体阐述。仅供参考。

关键词：体育教育；实践能力；双向互通模式

一、体育教育专业提高学生实践能力“双向互通模式”研究现状分析

关于体育教育专业提高学生实践能力“双向互通模式”的研究现状主要从以下两方面展开具体阐述。一方面，双向互通模式的应用实现了教师资源的丰富，而且能够满足学校教育的发展以及学生学习的需求。对于体育教育专业而言，学生的实践能力是非常重要的，不仅要锻炼学生的体育专业能力，还需要通过体育教学锻炼其他方面的能力。另一方面，由于受到一些不确定因素的影响，例如学校缺乏对实践能力培养的重视力度，教育实习基地不完善等，影响了专业实践教学，同时也影响了学生的学习以及实践能力的提升。

二、体育教育专业提高学生实践能力“双向互通模式”应用的主要作用

（一）促进身心健康协调发展

体育教育专业提高学生实践能力“双向互通模式”应用发挥着重要作用。对于体育专业学生而言，身心健康协调发展是非常重要的。目前国家对于体育教育越来越重视，而且体育专业学生的培养对国家荣誉有着一定的影响，因此体育教育专业需要从更加深入的层面进行了解和改进。对于双向互通模式而言，在体育教育专业中的应用，使得学校的各项资源得到了合理的应用，而且还可以在一定程度上完善学校的实训基础设备以及实训基地等，这样一来不仅可以提升实践能力，还可以通过体育运动增强身心健康协调发展。

（二）提高人际交往和社会适应能力

双向互通模式通过双师、双习、双研的路径，健全学校师资队伍的基础上，提升学生的实践学习能力。除此之外，通过实践能力的培养，在此过程中可以增加人与人之间的合作与交流，形成一种团结的力量。而且就体育教育专业而言，平常的训练也是非常严格的，同时学生在此过程中需要付出多倍的努力，学生的良好的品质更容易培养和形成。这样一来就可以有效提升学生的社会适应能力，对于当代大学生而言，社会适应能力的培养是十分重要的，而且在此过程中还要尤其重视人际交往能力的锻炼。

（三）有助于开发思维，增加创新想法

体育教育专业提高学生的实践能力“双向互通模式”的应用打破了传统实践能力培养模式的固定限制，在实践活动中通过锻炼学生平常的体育运动，还可以增强学生发现问题并解决问题的能力。这样一来，就可以有效开发学生的思维，从而增加学生的创新想法。就体育教育专业而言，要打破传统的学习理论以及课本知识的方法的限制，通过双向互通模式加强学生与教师以及学生与学生之间的联系，从而有效激发学生在实践能力中的创新思维，从而进一步增强学生的创新能力，培养更多满足社会所需的人才。

三、体育教育专业提高学生实践能力“双向互通模式”应用存在的问题

（一）缺乏对实践能力培养的重视

体育教育专业提高学生实践能力“双向互通模式”应用方面存在的问题主要有以下三点。就普通的高校而言，缺乏对实践能力培养的重视。就一些学校来说，学校领导缺乏前沿目光以及学校单一的管理模式对于学校未来的规划会产生消极的影响。对于目前的高校而言，体育专业实践能力的培养是非常重要的，学校重视问题与学校自身发展能力也有着很大的联系。一些学校的发展基础比较薄弱，因此对缺乏能力学生的实践能力进行培养是目前急需解决的问题。

（二）教育实习时间短，缺乏老师指导

对于目前体育教育专业来说，实践能力的培养以及双向互通模式的应用还没有进行一个全面的应用。对于一些学校来说，学生数量普遍比较多，因此为学生提供的实习岗位也就比较少，对学生进行教育实习的时间就比较短。在短时间内，教师无法将很多专业化的实践能力教授给学生，同时学生学到的并不充分。而且随着高校对于教师的要求不断提高，从而教师的数量相对比较缺乏。因此一些学校在开展体育教学专业实践能力培养，以及对双向互通模式的应用中缺乏老师的指导，学生的学习能力也会受到一定的影响。

（三）教育实习基地不完善

目前高校在开展体育教育专业方面对学生实践能力的培养教育工作已经正常开展。但是因为一些学校的师资力量比较薄弱，而且缺乏相关方面资金的支持，因此学校的教育实习基地不够完善，学生在进行持续时无法通过专业化的实训设备来提升自身的实训学习能力。另外，学校教育实习基地的不完善，很容易给学生在实训时带来一些意外，从而学生的人身安全得不到充分的保障。学校实习基地的完善是学生进行实践能力培养以及双向互通模式应用的一个重要的前提，因此针对此方面存在的问题，需要进行积极的改进。

四、体育教育专业提高学生实践能力“双向互通模式”应用的改进措施

（一）改革课程设置，优化教学计划

针对体育教育专业提高学生实践能力“双向互通模式”应用中存在的问题提出以下改进措施。首先，对于学校而言，尤其是体育教育专业的教学开展，学校应该尤其注重课程的合理设置。因为对于一些学校来说，缺乏专业化的教师队伍，因此在实训方面的开展力度可能不足。另外一些学校可能缺乏理论课程的教师，导致学生在理论课程的学习方面有所欠缺。锻炼学生的实践能力以及双向互通模式的应用，不仅要求学生将理论知识学习得扎实，而且还要求学生将理论应用于实践中，从而有效提升学生的实践能力。因此，在改革课程设置的基础上，要进一步优化教学计划。

（二）加强教育实习工作，确保实习质量

针对学生实习时间短以及缺乏专业的教师进行指导这一问题提出加强教育实习工作，确保实习质量的改进措施。如何加强教育实习工作，确保实习质量是目前学校需要重点考虑的一个问题。对于学校而言，教育实习工作的开展与学校师资队伍建设有着密切的联系。因此学校在进行教师的招聘过程中，应该提升对教师的要求，而且在此基础上还需要教师进行专业化的培训，增加学校综合性的教师的数量。

（三）丰富课外培养形式

对于体育教育专业而言，在实践能力培养以及双向互通模式应用中存在的问题主要就在于模式应用方面。单一化的模式应用不仅会限制学生思维的扩散，而且还会影响学生创新能力的提高，在解决问题及发现问题方面的能力会下降。因此学校需要不断丰富课外培养形式，通过开展不同形式的课外活动，让学生积极投入到其中，感受实践能力培训的好处，从而在此基础上学生才能认真学习，并且形成一种和谐的师生关系，以及学生之间的团结合作的精神。

五、小结

本文通过对体育教育专业提高学生实践能力“双向互通模式”应用现状进行具体分析，并且针对其在实际应用中的作用及存在问题，提出了改进措施。综上所述，为了有效提升体育教育专业提高学生实践能力“双向互通模式”应用的水平，需要针对目前实践能力培养中模式的应用方面存在的问题做出积极的改进。体育教育专业是目前社会中人才培养以及推动社会发展的主要因素，因此要从实践能力方面出发，进一步突破传统应用模式的限制，积极创新双向互通模式应用中的内容，让体育教育专业实现更好地发展。

【参考文献】

[1]时立新,宋永晶,夏贵良.体育教育专业学生社会实践能力培养模式研究[J].长江大学学报(自然科学版),2010,7(1):325-328.

[2]吕新颖,卞会全.体育专业学生实践能力培养与学校体育工作改革互动的研究[J].阜阳师范学院学报(自然科学版),2007,24(2):71-75.

作者：郭家骏 单位：长春师范大学体育学院