体育教育中提升学生主动参与的策略

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摘要：在新课改的不断要求下，学生逐渐成为学习的主体，体育教学也不是例外，对于初中阶段的体育教学，传统的教学方式只是简单讲授一些注意点，便让学生自由活动，这样的教学方法，并不能从真正意义上让学生们理解体育课的含义，本文就初中体育教学中提升学生的主动参与性做了分析，仅供参考。

关键词：初中体育；主动参与；策略

一、正视现当代初中体育教学

初中阶段的体育教学不仅是一门学科，更是学生阳光学习，健康学习的一种保障，老师应该正视学生的德智体美的全面发展。学习不应该只是知识教学，应该传授知识的同时让学生得到实践。在现行教学理念下，要求认清学生是课堂的主题，明确学生学习的目的。当代体育教学，学生的热情不高，于是一些教师从开始就轻视这门学科，没有明确体育学科的真正意义，还有一些老师的教学观念没有转换过来，还一直以为体育就是一门自由活动的学科。其实不然，体育教学是实行阳光教学，劳逸结合教学的关键学科，一方面需要在体育教学中锻炼学生的身体健康，培养学生终生学习，终生锻炼的长远目标；一方面也是让学生在繁琐的知识力理论课堂中抽身出来，实现真正的劳逸结合，让锻炼成为一种减轻压力，放松的方式。

二、重视提升学生体育课堂的主动性

学生是课堂的主体，让学生主动的参与学习，是各个教学工作者的任务和责任，也是教师们不断追求的目标。当代初中体育教学，让学生们主动参与到学习中，需要引起各个阶层的重视。老师方面应该重视学生的体育课是否丰富，有意义；学校方面，应该不断完善体育学科需要的器材，设备，为体育课的改革奠定坚实的基础。

（一）重视课堂内容的趣味性

体育课和所有学科一样，需要老师用心对待。想要提升学生的体育课堂的主动性，体育老师就得重视课堂内容的丰富性和趣味性。多组织集体活动，集体活动的参与不仅是班级凝聚力加强，还可以使整个课堂看上去更加活跃有趣，增加学生与学生之间，学生与老师之间的和睦相处。反之，如果让学生各自活动，学生三三两两，各玩各的，很容易就失去体育课堂的意义。老师可以组织全班学生，在短暂的热身运动之后，来一场跳长绳比赛，或者玩丢手绢等等，都可以增加课堂的趣味性，也可以起到锻炼学生的身体和思维的作用。当学生逐步习惯这样的学习方式，后期，可以让学生们自己去想下节体育课应该玩什么游戏，让学生在创新中主动参与体育课堂。

（二）建立多元化的评价体系

建立多元化的评价体系也是增加体育课堂主动性的一个有效对策。传统的体育教学模式，是在学期末才会有一次或两次的测试。这样的方式是不对，学生平时的训练没有跟上，测试就达不到效果，所以老师应该建立多元化的评价体系，在平时的教学中也要重视对学生不同项目的能力评价。老师可以一周组织一次项目的评比活动，每次活动分两次结构评比，从个人，从小组。初中阶段的学生会有那么一点好胜心理，老师合理运用学生的这种心理可以使教学事半功倍。在每周一次评比的激发下，再加上平时有效的训练积累，一定可以使学生在身体和心理上得到满足，最后，一定要在第一名，第二名以及第三名的学生或小组，予以鼓励和肯定的奖项，奖项可以是小礼物，也可以是小承诺，这些微不足道的小惊喜对学生而言可以达到很好的激励效果。

（三）因人制宜，采用不同的方式教学

因为每个学生的身体状况不同，所以老师在针对不同身体情况的学生应该因人制宜，采用不同的教学标准。适当的教学目标可以激发学生们主动学习的意识，但过于苛刻的要求则会让学生的心灵远离课堂，是上课成为煎熬，所以老师要牢牢的把握这个度。体育老师可以在第一次上体育课的时候，告知学生们一个体育课的流程，然后让学生们来一个身体测试，对不同身体情况的学生制定不同的学习要求，换言之就是将学生的身体素质氛围，基础型和进阶型，这样的标注每半个月或是一个月更新一此，可以有效的反应学生参与体育课堂的有用性，也可以让学生更加主动的参与到体育锻炼的学习中。

三、结束语

初中体育教学是锻炼学生身体健康的有效途径，让学生主动参与到教学中是每个体育教师的本职工作。教师也应该重视体育课堂的内容，让学生积极主动的参与进来，锻炼学生的身心健康。

参考文献：

[1]江白.浅谈初中体育教育中提升学生主动参与的策略[J].教育,2016(10):00114-00114.

[2]王怡.探析初中体育教学中提升学生主动参与性的有效策略[J].当代体育科技,2018(1):54-55.

[3]欧阳兴.关于初中体育教学中提升学生主动参与性的策略探讨[J].当代体育科技,2018(13):215-216.

作者：孙双 单位：华东理工大学附属中学