小学生跨越式跳高心理障碍克服对策

前言：想要写出一篇引人入胜的文章？我们特意为您整理了小学生跨越式跳高心理障碍克服对策范文，希望能给你带来灵感和参考，敬请阅读。

摘要：初中教育在成人过程中影响重大，孩子对于各方面的认知大多来源于此，德智体美全面发展在当今社会得到认可，体育教学改革应提上日程，教学环节要注重自主习惯的培养，要让学生无论课堂上下都拥有自主性，不再强硬式教育。

关键词：初中体育教学；主动参与；策略

一、目前体育教育的不足

（一）学生学习思维固化应试教育影响下，学生被教化以学习为已任的顽固思维，但智慧的头脑配上亚健康的身体着实难过。若是继续传承传统教育模式，则不利于教育的发展。体育课最开始设为一门教育课程便是以终身体育为前提进行的启蒙。在数语外难题前，学生仍学会了举一反三；体育课，以自身健康为考题，自主习惯的形成更不是困难。学生是祖国未来的希望，温室是长不出结实树干的，体育教育在教学中是不能停滞的，学生们要调整学习方式，走出教室了解运动在教育中的作用，要体会运动对学习的促进，才会使自我改变方式。

（二）体育教学课程陈旧传统体育教育课程让学生感到乏味，一节课何时强调纪律，何时课前热身，何时自由活动同学熟记于心。这种机械式，流水式教学使得体育运动失去了它的灵性，学生就像在写作业一样完成必要的动作就可以提交，无法把这门课程与身体健康相互联系。

（三）体育课堂互动性较差许多初中教师将体育知识和应试能力作为课堂的主要内容，而忽略了学生们的适应能力和接受能力。体育教师一味地枯燥教学很难带动学生们的积极性，体育教学成果也很难有良好的表现，失去了体育教学的意义。

二、初中体育教育实行的改革策略

（一）制定新颖的课程任务体育课目的是锻炼体魄，要有着明确的学习任务，这既是对老师的教学任务的一种督促，也是督促学生主动学习体育。别样新颖的课程将是关键，无论多认真的学生在枯燥的动作教学下也激发不出热情的兴趣去实践，有趣的课程设置才能使体育课充满了快乐的体验。一方面制定任务，另一方面提高趣味。例如：体育教师可以在课堂中为学生们播放篮球比赛，通过视频加深学生们对篮球的了解和喜爱。进而在讲解篮球时，学生对其的热情程度会大大增加，也为日后学习篮球打下一定的心理基础。

（二）激发学生运动兴趣由于当前社会竞争越来越激烈，家长对孩子的期望也越来越大，孩子们在初中阶段就要背负着沉重学习负担和压力，使得学生无法真正地在快乐中学习。初中体育教师可以从这个方面入手，充分考虑学生们的性格特点，根据他们的特点开展适合他们的趣味教学方法，吸引学生们对初中体育主动参与兴趣。兴趣是学生主动学习的源动力，教师要认真备课将体育实例传达给学生，以优秀运动员为榜样来培养学习兴趣，让每个人都要找到自己学习体育的兴趣，才能有效地培养出自主运动的习惯。

（三）丰富教学形式单一的教学模式只会让课堂枯燥无味，让学生对体育运动打不起精神，无法真正感受到体育学习的乐趣。在这种情况下，教师可以通过体育竞赛、趣味游戏等方式吸引学生对体育活动的兴趣，积极推动体育运动的开展。教师可以根据每节课的不同教学内容，安排好相应的体育活动。一些体育活动可以锻炼学生的团结合作能力，一些体育活动可以锻炼学生良好的竞争能力。因此，体育教师应该不断调整完善多彩的教学内容，吸引学生对体育锻炼的兴趣，达到体育教学效果。在足球练习时，教师可以让两两学生行进课间练习，然后学生分成四组面对面运球，通过无障碍物到有障碍物再到面对对手练习，逐步有序让地学生掌握技术动作。通过游戏或者比赛的方式，大大提高学生的积极性，对表现优异的同学给予鼓励或者积分奖励，从而逐步达到对初中体育的主动参与目的。

（四）将学生作为教学的主体在初中体育教学时，突出学生为主体，转变传统的教学模式也是必不可少的。在教学中，教师需要从传统的课堂主导者地位走向课堂的引导者，让学生积极参与教学中，以学生的需求设置教学内容，吸引学生参与到教学过程中来，让学生在每一节课都可以理解到体育运动的重要性和必要性。

参考文献：

[1]曾利华.浅论初中体育教学提升学生主动参与策略[J].社会科学,2018(11):153.

[2]刘二伐.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[J].新教育时代•学生版,2018（27）.

[3]张云英.初探初中体育教学提升学生主动参与的策略[J].科学咨询(教育科研),2018(03):24.

作者：杨晓东 单位：黑龙江省哈尔滨市第一二六中学校