网络环境对田径教学的分析以及结果

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现在有大部分的大学生缺乏必要的锻炼，身体素质明显的下降，在速度、力量、爆发力等多项素质指标中不合格，体质下降幅度的日渐增大，使大学生们更加厌烦了田径运动，失去了对田径运动的兴趣。其次田径教学发生的伤害事故也比较多，频频发生的猝死事件，使得高校简化了很多田径运动项目和技术，凡是对学生们缺少安全的项目尽量简化甚至取消，影响了高校田径运动项目的发展和普及。很多高难技术如：高速的、翻转的、腾空的技术动作影响了教学的进程，学生们很难在瞬间就能掌握其技术要点，教师只能通过很多的讲解示范才能使学生领略到这些技术，学会这些难点，这就阻碍了课程的进展。而学生现在仍没有认识到田径运动对自身素质的重要性，缺乏自觉锻炼的积极性，从而导致了自身的健康素质越来越低，失去了田径运动对学生的诱惑力，阻碍了田径运动的发展。在改革田径教材上，没有充裕的资金投入，足见没有引起高校教育工作者的高度重视。体现在对田径教学的安排上，侧重以技术教学为主，忽视健身教学，这就大大的限制了学生基本运动能力及综合素质的发展和提高，在心理上也给学生们造成了很大的负担，降低了学生们对田径运动的兴趣。

与传统的田径教学模式相对的，就是现代的网络教学这个全新的与时俱进的教学模式。对网络环境下，高校田径教学如何革新进行研究，对于今后高校体育教学的健康发展大有益处。

一、改革传统的教学模式，开拓网络对田径教学的新模式

高校不能只局限于传统的田径教学模式，要充分挖掘网络信息代对田径教学的有利条件和潜力，利用网络里技术、语音、图像、数据，对学生们讲解田径技术的要点难点。通过网络扩宽田径技能资源的素材积累和传播途径，最终达到田径项目网络教学资源的共享性和易用性。通过网络教学，引导提高田径教学的范围以及能够使教师及时收到学生们对田径项目教学内容的反馈意见。

二、大学生上网调查数据

现在的网络给田径教学提供了大量的选择教学素材。根据调查大学生计算机水平逐年增加，在1000名学生中调查的情况中，学生对计算机都有一定程度的掌握。由此可见，网络教学对田径教学是一个很大的改革措施，使教师搜集细聊变得更加便捷和容易。利用网络3D游戏或者竞技游戏对田径运动中的项目进行模拟对战，通过田径网络教学的小型化课堂评价和讨论，对各种运动战术进行分析，将会使学生达到不一样的而学习效果。

三、建立田径健身体育网站和利用网络各种平台进行交流和讨论

建立田径网络教学网站，制作网站的参考流程改变田径运动的教与学的矛盾，丰富了学生们的田径健康知识。让学生更好地掌握和了解网络田径课程的信息结构，直接到达学习页面。为了能够更好地和学生们进行交流和讨论，教师和学生们可以相互通过发电子邮件，指导学生，帮助学生答疑，能够更好地和学生们讨论和沟通。学生通过网络组合在一起，能够是他们之间有共同的话题，易于交谈和交流，提高了他们的学习田径项目的兴趣和积极性。

四、在传统教学的模式上，加入现代的网络教学模式

在传统教育模式的基础上，增加网络体验式的教学模式，即使学生在一种开放式的田径课堂中，模仿学习和反馈心的，进行自我评价。调查中显示大学经常使用网络里的QQ，对网络空间和即时通讯等设备很热衷。教师可以通过QQ对学生进行分组，以便利用网络进行规范对比、视听点播、相互交流评价，使学生们觉的分解技术动作，更好的提高他们的动作记忆，加强田径教学质量。

五、利用现代的网络视频工具，传授田径运动知识

为了分析技术动的每一个阶段，教师可以尝试着引进视频编制功能，建立技术动作的参照标准，使学生们的趣味性和真实感得以激发，有利于田径教学的发展。利用网络工具随时的为学生们提供网络体育视频内容，动手制作一些动画，通过动画的演示和比赛的镜头加强学生们对田径动作的连贯性的理解能力，利用网络视频和搜集的资料增强田径教学课程的资源，随时随地的统一田径动作技术。利用学生们的计算机水平，开设博客论坛，便于学生们交流田径运动经验，启发他们自主学习的动力。通过远程视听、视频制作，促使学生们积极主动地进行交流和讨论、评价。教师通过网络的交流平台和体育论坛，定时的参与学生们的经验交流，积极地回答他们的疑惑和问题，采取互动式的交流，帮助他们更好的掌握动作要点，难点，达到网络教学环境下高校田径教学的目的。

六、总结

任何事物都是不断发展变化的，没有一成不变的事物。教学也是如此，要适应时代的发展，与时代同步，要结合学生的心理特点进行相应的改革与完善。所以说，信息化高速发展的今天，高校体育教学也要打破陈规，主动地接收网络到体育课堂教学中去。网络环境下高校田径教学模式是延续传统田径教育模式的基础上的一种新的教学改革，它提高了学生们田径运动的兴趣和积极性，能够有效的锻炼学生们身体健康和素质健康的一种有效地教学模式。可以预见到，今后的高校田径教学将会丰富多彩，成为全民健身运动中一个重要的支撑环节。（本文作者：梁敏华、柴晓方 单位：郑州大学体育系）