高校学生体育教育论文

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一、高校方面应该解除对学生的限制

从本质上来讲，高等院校想要尊重学生的主体性的发展，就应该从思想方面入手，解除对学生思想的限制，也就是培养学生学习的乐趣，让学生在愉悦的氛围下积极地加入到体育教育当中，从而发挥出学生的主体性特征。所以，高等学校应该尽量消除在教学当中对学生的控制，那么第一，高等学校应该摒弃传统的体育课程的教学模式，注意到学生是学习的主体，尽量的满足学生的学习乐趣，让学生依据自身的喜好去选择体育课程。这是一种新型的教学模式，这种教学模式能使学生产生学习体育课程的兴趣，减少不良的情绪。这种教学模式，从主观上尊重了学生的主体性，使学生更加的乐于去参加体育教育，并且在学习的过程中去研究、发现和主动地学习，从而进一步的发挥学生的主体性。第二，高等院校在这个新世纪的大环境中，应该去了解大学生的想法，根据他们的心理需要，抓住本质，开设课程。比如说，开设拓展训练。那么什么叫做拓展训练呢？拓展训练就是通过简单的训练来提升人自身的基本的运动能力，经过漫长的发展，拓展训练已经延伸到对于人格、管理和心理的锻炼。其实，拓展训练的并不是通过高强度的训练来提高人自身的基本机能，它主要是对心理的冲击，使学生在训练的过程中感受到巨大的刺激，锻炼学生心理能够接受大冲击的能力。拓展训练有着悠久的历史，在训练过程中充满着刺激与挑战，这与现在的大学生喜欢追求生活中的刺激与挑战的心理相符合。所以将这种拓展训练加入到高等院校的体育教育当中，不仅能够吸引学生对于体育教育的兴趣，还能让更多的学生加入到体育教育活动当中，并且充分的发挥学生的主体性作用。

二、加强教育提高认识

在这种以学生学习为主体的新型的教育模式下，高等院校应该从思想层面上对学生进行教育，努力的提升学生的思想观念。第一，高等院校应该在学生学习前就对学生进行教育，使学生认识到自己以前对于体育教育观念的认识的错误，并且认识到高等学校教育的重要性及影响性，要让学生了解，体育教育能够使身体机能的到有效的锻炼，并且得到提高，从而让学生产生学习与参与的热情和动力，并积极自觉地加入到体育教育当中。第二，高等院校应该主动地开展思想教育，对于学生的懈怠心理进行说服，在思想教育过程中可以让学生确定正确的价值观，人生观，积极地迎接挑战，提升自身克服困难的能力，从而战胜体育活动中的困难。

三、利用灵活多变的教学方法进行填充

发挥学生主体性的主要地点就是课堂，他也是体育教育的重要部分。教师在工作的过程当中应该积极地提升自身的综合素质和水平，运用多种教学的手法来增加课堂教学的活力，使学生们在课堂教育过程中摆脱枯燥，增加学习的积极性，进而发挥学生的主体性和创造能力。比如说，教师能多组织一些体育形式的活动，在活动当中进行教学。如果想让学生篮球技术水平得到提升，教师可以组织篮球比赛，从而可以使学生在平时积极主动地进行篮球机能的练习和摸索。这种没有传统的教师讲授学生学习的模式，能够极大的发挥学生的自主性和探索性，学生会为了胜利而主动地进行思考和实验、学习。通过这种探索的过程学生能够解放自己的思想，解除禁锢，能够通过多种方法进行自主的学习与发现，比如说互相交流，网络查询等等，进而提升自身对于篮球这个运动项目的认识。学生的这种在课后自己去查阅学习的方法，在课上进行比赛的方法，极大的激励着学生的自主性。其实比赛的最终目的是通过比赛使学生在感受比赛中的愉悦氛围，感受集体活动的快乐，和在比赛前积极准备的积极主动性，从而进一步的激发学生的主动性。除此之外，老师还可以组织一些其他的方法，作为教学的方式，例如课后的经验的交流，或者是其他的体育游戏活动。从而通过这种方法提升高等学校体育教育的模式，摒弃传统的教育方法，让学生在愉快的氛围中积极主动地发挥自身的自主性，使学生放弃抵抗学习体育活动的消极情绪，从而达到学生自主性的发挥的教育目标。总的来说，发挥学生的自主性对于高等学校在体育教学中的作用是极大的。这也是将来教育发展的必然走势。因此我们应该从学校、教师、学生这三个方面入手进行讨论与浅析，并且规划出相应的对策，激励学生自主性的发挥。

作者：赵珊珊 单位：中央财经大学体育经济与管理学院