体育教育训练中信息技术的融合运用

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摘要：

信息技术的运用对提升院校体育教育训练质量、促进学生运动技能掌握等方面都有着突出的贡献。文章首先分析了信息技术的融合对体育教育训练的裨益，并进一步阐述了体育教育训练中信息技术的融合、运用与实践，以期对我国院校体育教育事业提供一定的参考。

关键词：体育教育训练；信息技术；运用实践

1融合信息技术开展体育教育的意义

体育教学不仅包括技术课教育，还包括理论课教育，这就要求院校开展体育教学时不仅要注重对学生理论知识的培养和灌输，还要注重对课程实践活动的升级，以全面提高学生运动技能的知识的掌握。体育领域实现信息化是时展的必然结果和要求。

2信息技术运用于体育教育训练的作用

2.1优化体育教学管理

体育训练是一个长期的过程，在这一过程中的首要工作就是加强对各类人员的管理，如教练员、运动员、场地管理员、裁判员等[1]。如果能融合现代信息技术手段，有助于提高体育教学管理工作的效率；其次，通过现代网络技术还能够在很大程度上优化体育教学系统的开发和管理，确保教学工作的准确性和一致性；除此之外，信息技术的运用使院校体育教学事业所取得的成果能够更全面、更系统的展现出来，这对院校及时处理体育训练信息和体育训练结果是大有裨益的。

2.2提高体育训练科学性

要实现体育教育训练的科学性，就必须有充足的数据分析结果和科学的训练方法作为依据，而信息技术的运用为体育训练提供了广泛且严谨的科学基础。就以体育运动技术分析为例，得益于计算机多媒体技术的先进性和强大性，体育运动技术分析工作日益精确而快捷。运动技术分析首先需要对运动轨迹进行捕捉，通常采用在待测运动关键点布置传感器来记录运动轨迹和动作变化，再将相关数据通过计算机系统加以分析和处理，从而建立起运动技术分析的三维模型，在技术层面上使体育训练趋于科学化，而不再是仅仅凭借经验来判定运动员的动作技术含量。其次，通过计算机动画设计和模拟技术，还能够有效诊断出运动员动作的缺陷和不足，进而有针对性的进行指导和训练，这项技术的研究和运用将大大加强我国体育教育事业的先进性和科学性。

2.3提升学生运动技能掌握水平

现代信息技术不仅有效弥补了许多体育院校师资力量上的不足，也使得体育训练的方法和手段更加新颖和多样化。在信息技术的作用下，学生的求新心理得到了满足，现代化的教学手段和情绪体验大大激发了他们的学习热情和积极性。据教育专家权威数据统计[2]，人们通过视听获得的信息占信息总量的94%以上，三天后能够记得的部分依然高达70%，所获得效果远远超过了其他的传播方法。在体育训练过程中融合现代信息技术的视听功能，是提高学生学习效率、促进体育教育发展的有效途径之一。

3信息技术在体育教育训练中的运用

3.1信息技术在体育教学训练中的运用

如今，现代信息技术在各大体育院校教学训练中所表现出来的优势日益显著，先进的信息技术对激发学生学习兴趣、提高教学训练综合水平等所表现出来的作用力是毋庸置疑的。在体育训练中，将信息技术与教学实践有机结合，建立起高仿真的视觉动作表象和运动动作拆解分析图，帮助学生更切实地感知运动技巧所在，使他们更快地进入运动状态，完成指定的运动训练目标，进而逐步加强对运动技能的掌握。就以跆拳道训练为例，跆拳道运动的动作比较迅猛和复杂，仅仅凭借肉眼观测和教师的动作示范，很难使学生全面了解训练动作的细节及要领所在，进而导致整个训练效果都很难达到理想化水平。如果能运用到现代信息技术进行教学训练，就可以通过视频影音播放等方式，比如采取慢动作回放、暂停等对训练动作进行分解和视觉强化，使学生更全面地感知动作要领，有针对性的对动作难点进行重点训练，一则可以提高学生运动训练的主观积极性，二则可以提升学生个体运动训练的效果，三则对学生独立发现问题、解决问题的能力培养也有很大的促进作用。

3.2信息技术在运动技术诊断分析中的运用

体育训练主体包括三个部分：运动技能的传输、训练动作的指导和运动技术的诊断。信息技术除了在运动技能传输和训练动作指导环节发挥着至关重要的作用外，基于信息技术下的运动技术诊断及分析结果也比传统的运动技术诊断的准确性要高得多，这对体育院校提高运动训练水平是极其有利的。当先进的计算机设备、高速摄影机、电子传感技术等高科技手段运用到体育运动领域之后，这种局面就发生了根本性的改变[3]。例如美国一项利用现代信息技术研制出的运用于田径运动项目技术诊断的系统，就能够在高速录像机拍摄下对运动员的运动轨迹进行全程的细致捕捉，并且对运动员动作过程中的状态、加速度、角速度等各种运动参数进行显示和分析，为最终的运动技术诊断提供科学、有效的数据支持，让体育训练教学能够有条不紊并且有针对性地进行。

3.3信息技术在体育教学选材方面的运用

教材是教学活动开展的根本依据和总体指导，因此，对教材进行科学地选择非常重要。传统的体育教育训练中，通常都是把教师的主观经验判断、院校的体育教学模式、学生的体育训练成绩和运动表现作为选材的依据，这种方式的选材会让教材的科学性无法得到保障，也不利于对学生的体育运动技能进行长远的分析和有针对性的指导。体育训练教材选取不仅要考虑到上述几点要素，还应当将各项体育运动的情况及学生对于运动训练的适应性都进行统一的测评，然后有根据、有目的地选取适合当下院校体育训练发展趋势的教材。在这一过程中运用到现代信息技术的优势，就能够更直观、更精确地反映出院校体育训练存在的不足，例如利用现代化先进技术对学生进行生物化学、生物力学以及遗传学等多方而的技术判断，并通过个体对运动项目的适应情况建立针对性的训练模式，有的放矢进行高标准选材，从理论知识层面促进院校专业体育人才的培养[4]。

4结束语

总之，将现代信息技术运用到体育教育训练中，是促进院校体育教学改革、创新体育训练机制的有效途径。我们应借助信息技术改进传统体育教学中存在的问题，为国家培养出更多优秀的体育人才。

参考文献：

[1]王洋洋.浅析信息技术在体育教育训练中的应用[J].现代交际,2014(07):106.

[2]徐传童.网络信息技术在体育教育训练系统中应用的研究[D].太原:山西大学,2011.

[3]黄睿.跨学科视野下我国高校体育科研创新能力研究[D].福州:福建师范大学,2013.

[4]白晋湘.我国体育教育训练学科未来发展趋势研究[J].吉首大学学报(社会科学版),2012(01):153-156.

作者：刘阳 单位：山西体育职业学院