农村学校体育教育发展研究

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摘要:在新课改环境下，体育教育已经成为了提升学生综合素质的一项重要内容。在本文中，将就新课改环境下黑龙江省农村学校体育教育现状与可持续发展进行一定的研究与分析。

关键词:黑龙江;农村学校;体育教育现状;可持续发展

1．引言

农村是我国教育活动开展的主战场，在我国现今大力开展体育建设、开展全民体育的环境下，更是需要能够做好我国的农村学校体育教学。但在现今情况下，我国农村学校体育建设还存在着一定的问题，并因此对体育教学效果以及体育人才的培养产生了一定的影响。为了能够对该种情况进行良好的解决，我们以黑龙江为例，在对农村体育教学现状进行良好把握的基础上寻找相关问题的解决措施。

2．农村学校体育教育现状

2．1体育教师资源匮乏

在新课改环境下，虽然黑龙江大部分地区的学校已经对体育教学的方式、力度进行了加强，但还是存在着一定的问题:第一，教师数量依然缺乏。在部分农村中学以及小学中，往往5、6个班级只有一个体育教师，这种情况的存在，无论是体育管理工作还是体育教学效果都不能够得到保障，而多班级教学所带来的压力，不仅对于教师的教学效果来说是一种较大的影响，也会因此降低教师的教学积极性;第二，年龄结构问题。黑龙江省农村体育教师整体还是呈现出一种年轻化的趋势，具有着较为积极的发展潜力。但该种情况也可能存在一定的问题，即青年教师自身工作经验较为不足，且在意志力方面不很稳定，如果在工作条件、环境方面受到制约或者挫折，则非常容易出现流失现象;【1】第三，在农村学校中，在体育科研能力方式也具有非常大的差距，对于小学、中学来说，其都是学生身体发育的重要阶段，作为体育教师，就具有协调青少年身体健康发展的重要责任。虽然说体育教师相较课改之前在经验上已经具有了提升，但仅仅具有经验还是不够的，也需要教师的能力以及素质能够满足教学要求。而对于现有学校教师的学历、职称情况看来(表2)，还不能够对该种要求进行满足;第四，教师态度问题。由于黑龙江地处我国北方，农村所具有的条件更是艰苦，且在教学条件方面也非常落后。这种情况的存在，则使很多教师不愿意到农村教学，而是更倾向于到更好的学校去教学。同时由于农村较为闭塞、经济条件较差，学校教师的待遇也相对较低，甚至在部分农村地区中，如果教师将教学作为唯一的工作，甚至很难对生活进行基本的维持，而迫不得已参与到教师队伍的教师，也会在教学的同时开展部分副业，因此使其不能够全心全意的投入到教育工作之中，并因此在长时间的错误意识中认为农村体育教师是一个可有可无的角色。

2．2体育课时不足

经过调查我们发现，在黑龙江农村学校中，每个班级每一周只有两节体育课以及一节活动课，完全没有满足我国的国家标准要求。而这种情况出现的原因，还是农村学校对于应试教育的无奈举措。虽然我国现今积极号召学生的综合素质培养以及全面发展，但很多学校、尤其是农村学校还是将学生的成绩放在第一位，其为了提升学生的升学率以及成绩，而将学生体育锻炼、体育活动的时间都增加到了文化课知识的学习中，而除了教师之外，学生家长也更希望自己的孩子能够有更多的时间进行文化课程的学习。尤其是在接近考试的时间段，更是将体育课完全作为了文化课的补充教学，并因此使体育课时被压缩、挤占的情况愈发严重。【3】而对于学生来说，其由于长时间受到该种思维的影响，在面对体育课程时也具有着热情不高的情况。

2．3管理制度不健全

要想较好的开展体育课程，一套良好、科学的体育管理制度是必不可少的。经调查，黑龙江部分农村学校已经对体育调研组进行了成立，并由校领导对管理监督的职责进行担当，但从体育管理规范化工作对比看来，还是存在着较大的差距。在这部分学校中，其体育管理职能的任务主要有体育器材管理、课外活动组织、体育教学任务落实以及运动队训练等，但在体育课程建设以及教师队伍建设方面则存在着一定的缺失现象。【4】这种情况的存在，则表明了现有学校的体育管理制度还存在着非常不健全的特点。究其原因，往往是领导层对于体育教学这项工作所具有的错误认识所体现的，即其往往根据自身的理解安排体育管理工作，认为仅仅对体育器材以及体育课程进行良好管理以及开展就是完成了体育管理的任务，并导致了管理制度不健全情况的出现。

2．4场地器材不足

器材与场地是学校开展体育教学以及体育活动的基础，通过多种类型、丰富多样体育器材的设立，则能够在对学生活动积极性进行提升的同时使学生能够具有更好的体育学习效果。在现今黑龙江部分地区的学校中，虽然其在器材的类型以及数量方面有所增加，但在整体数量上还是不能够满足教学需求。同时由于学校在资金应用方面更多的是依靠自筹，这就对农村学校工作的开展带来了较大的难度。【5】不仅所具有的资金数额较少，而对于现有的资金分配方面也存在着一定的问题。再加上农村地区对于体育课程往往存在着一定的偏见，在实际资金分配上往往认为如果将资金全部投入到体育场地、体育器材的购买上是一种浪费，并因此将很少的资金投入在体育设施建设上。同时，对于学校现有的器材设备，也由于管理方面的缺失而经常存在损坏、维护不及时甚至是丢失的问题，并使体育设施的缺失情况变得更为严重。【6】

3．实现农村学校体育教学可持续发展的措施

3．1完善教学计划

良好的教学计划是提升体育教学效果的关键，对此，我们需要按照以下方式进行:第一，指导思想上。要对健康第一的指导思想进行积极的贯彻，在对农村教师传统观念进行积极转变的同时对以往教学方式进行改变，保证省级体育文件的良好实施;第二，作为学校领导，需要对体育教学的重要性以及意义产生充分的认识，通过主动教学改革方式的应用对教学内容改革要求进行积极的完善;第三，针对黑龙江农村地区教学条件较差的问题，其在对相关教学任务、大纲内容实现时往往存在着较大的难度，对此，则需要在对农村地区特点以及农村学生爱好进行积极调查的基础上制定更加符合农村学生身心特点的课程内容，以此使课程内容能够向娱乐、健身等多元化的方式进行积极的转变。而在冬季，也可以结合黑龙江地理因素特点开展冰上活动等符合地区实际的活动内容;第四，教育部门需要对辖区内农村教师的工作建议以及意见进行广泛的收集，在听取教师声音的基础上编写出更加符合本地发展的教材内容。【7】

3．2加强队伍建设

在农村地区环境中，体育教师所处的工作环境非常艰苦、特殊，并因此使体育教师出现了较为严重的流失情况。对此，不同地区则需要在对师资队伍建设进行认真规划的同时进一步提升队伍建设力度:首先，不同教育部门以及政府需要在对《教师法》要求进行认真贯彻的同时对相关政策进行积极的落实，对体育教师的地位、荣誉以及待遇等进行正确的对待，并通过科学激励手段的应用对表现优秀的教师进行表彰，通过精神以及物质方式对其进行奖励，以此在对农村体育教师工作积极性进行充分调动的基础上对农村教师队伍起到稳定的作用;其次，对于农村学校，也需要对教师的生活条件以及工作条件进行积极的改善，并在职称晋级、民办转正以及评选先进等方面都给予其同等的待遇，以此不断的对农村体育师资进行稳定与充实。【8】

3．3提升教师素质

体育是体育活动、课程开展的重要主体，其所具有素质的高低将直接对体育活动的开展效果产生影响。对此，就需要能够做好农村体育教师的素质培养，通过良好管理、培训工作的开展不断提升农村体育教师的素质与能力:

3．3．1可以通过短期、长期，自费、公费相结合的方式进行教师培训工作。

3．3．2地方教育部门需要要求教师能够参加集体的说课、备课，并通过适当外出交流、观摩等方式使其能够更好的对体育科学前沿以及专业理论进行掌握。

3．3．3要做好学校内部的老带新工作。通过具有丰富教学经验、良好思想作风教师对于青年教师品德的带动、培养，使其能够在具有良好工作作风的同时获得教学理论、经验上的提升;最后，在现今我国新课改的环境下，则需要农村学校能够积极加强科研型教师建设，在培训工作开展中对教师的科研能力引起充分的重视，积极引导、鼓励农村体育教师能够参与到教育科研工作当中，以此在使教师教学能力、科研能力以及教学观念等方面在获得不断提升的同时有效的带动整个学校师资队伍的综合水平。【9】

3．4加强经费投入

体育设施是体育活动开展的重要基础，从我们调查的情况看来，农村学校体育设施缺乏、损坏的情况较为严重，其主要原因，则同经费具有密切的联系。为了能够对该问题进行解决，则需要从以下方面入手:首先，行政筹资。作为政府部门，需要对学校体育，尤其是农村体育的投入进行不断的加大，在县、镇级别在对财政经费预算进行制定时需要将其中一定比例作为农村学校开展体育工作的专项资金，保证这部分资金的专款专用，通过这部分资金的投入保证学校器材、场地的建设情况能够满足农村学校体育课程开展的要求;其次，社会捐助。除了政府筹资之外，需要政府以多途径、多渠道的方式对农村学校经费进行筹集，对以往单纯由财政拨款的方式进行改变，为资金的筹集提供新的可能;最后，作为农村学校，也需要号召全体师生能够逐渐形成一种艰苦奋斗的精神，在对农村资源优势进行充分发挥的基础上通过多种途径方式的应用对简易、安全的器材进行制作。而在制作体育设施器材的同时，也可以积极利用农村学校周围资源，以此更好的满足学生的体育活动、学习要求。

3．5优化教学方法

在教学方法方面，需要按照下述方式入手:第一，树立健康思想。在对教学内容进行优化时，学校要在联系自身实际的基础上根据学生自身的发展特点以及发育规律树立起“健康第一”的指导思想，在对其认知、行为以及技能等方面进行不断优化的基础上保证通过体育课程的开展能够促进其多项素质的提升;第二，加强意识培养。在对教学内容进行制定时，需要对农村学校的实际情况进行充分的联系，将学生的全面、主动发展放在工作的核心位置。同时，在教学活动中也需要对学生参与到体育运动中的热情以及兴趣进行培养，并加强体育合作性、协同性方面精神、能力的练习，以此对学生终身锻炼的意识与习惯进行培养;第三，坚持以人为本。在新体育教学方式制定中，需要对学生的主体地位进行充分的强调，在对合作、探究以及自主学习方式进行积极倡导的同时对学生的学习潜能以及学习积极性进行充分发挥，保证体育活动开展的效果能够具有更高的实用价值以及指导意义。【10】

4．结束语

可以说，农村体育教师是我国整体体育教学活动开展的重要基础，需要我们能够对其引起充分的重视。在上文中，我们以黑龙江为例对其农村学校体育教学的现状以及可持续发展对策进行了一定的研究，需要在实际工作开展中相关部门能够形成合力，通过科学方式的应用共同提升农村体育教学水平。

参考文献:

［1］安祥德，李毅勇．对我国学校体育建设发展问题的新思考［J］．中小企业管理与科技(上旬刊)．2011(02):157－158．

［2］刘建国．山东省新农村建设中的农村学校体育发展现状研究［J］．价值工程．2010(17):177－178．

［3］付煜，刘毅伟．浅谈城乡学校体育的发展现状［J］．科技信息．2009(14):239－239．

［4］游方．关于我国优势竞技体育项目可持续发展的研究综述［J］．中外企业家．2009(06):13－14．

［5］刘伟．我国体育可持续发展状态的评定研究［J］．中国体育科技．2009(05):55－56．

［6］安星原，邢军，崔海军，张妍，邢健．黑龙江省体育教育专业体操必修课考试制度改革研究［J］．职业技术．2008(12):54－56．

［7］丛洪岩，李小伟，刘辉．阳光体育运动的价值与其可持续性发展的研究［J］．北京体育大学学报．2010(11):101－103．

［8］蒋玉红．对阳光体育运动落到实处的理论思考［J］．南京体育学院学报(社会科学版)．2010(05):99－101．

［9］刘英杰．试论高校阳光体育与终身体育的有效对接［J］．南京体育学院学报(社会科学版)．2010(05):10－11．

［10］杜世全，盛治进．安徽高校“阳光体育运动”开展现状及对策研究［J］．武汉体育学院学报．2010(11):65-66.

作者：马焱 丁斌 黄琦 肖微 贾前生 单位：黑龙江八一农垦大学