传统武术在学校体育教育中的渗透

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摘要：中国传统武术博大精深，不仅具有很高的健身价值，而且能够培养学练者良好的道德品质与精神意志。对于学校教育而言，应当积极地将中国传统武术纳入学校体育教育当中，并积极探索其渗透的方法与策略，以切实发挥它对学生成长、成才的重要作用。本文首先介绍了中国传统武术在学校体育教育中的发展现状，然后立足发展过程中的几个问题提出了中国传统武术在学校体育教育中的渗透策略。

关键词：传统武术；学校体育；武术教育；武术传承

1中国传统武术在学校体育教育中的发展现状

就目前来看，我国绝大多数城市的学校都在体育教育中开展了关于中国传统武术的教育。这些学校小至幼儿园，大至大学，都可以看到学生学练中国传统武术的教学活动。可以说，近年来我国各级学校体育教育在传承与发扬中国传统武术方面，的确是有很大成绩的，这是值得我们肯定的。但是，我们也看到了许多问题。例如，中国传统武术内容在学校体育教材中所占的比例太小，且内容较简单；学校缺乏高水平的武术教师，且学校对武术教师的重视程度不够；用以武术教材的场地与器材相对匮乏；课下武术活动较少；大学方面还存在对武术人才的培养机制不健全等。诸多问题，值得我们思考并引起重视。

2中国传统武术在学校体育教育中的渗透策略

近年来，我国党和政府高度重视学校教育继承与发扬中华民族优秀传统文化，作为中华民族优秀传统文化珍宝之一的武术，在学校体育教育中的渗透更是尤为重视。那么，传统武术到底如何在学校体育教育中渗透呢？概括而言，有以下四个策略。一是创新改革学校体育教材。这里有两个途径：①在现有的学校体育教材中增设中国传统武术的相关内容。对于中国传统武术，没有介绍的，或介绍很少的体育教材，都要增加内容。当然，增加的内容不能是凑字数，“装门面”，而是要增加实实在在的武术知识，必须有严谨性、科学性与系统性，能够满足学生的武术需求。②设计与开发专门的中国传统武术教材。这需要学校打造一批高质量的武术教师队伍。武术教材的设计与开发不仅考虑学校自身的经济条件、总体教育目标，以及武术教师的数量与质量，还要考虑学生对武术教育的实际需求。二是将中国传统武术精神作为学校体育教育重要的指导思想。中国传统武术具有浓厚的精神内涵，如尊师重道、孝悌仁义、匡扶正义、见义勇为、精忠报国等，这些都值得引入学校体育教育。例如，在教师讲解与示范体育动作时，学生不积极配合教师，顶撞教师，这就需要他们认真学习中国传统武术的尊师重道。再如，关于学习体育的动机，有学生会说为了强身健体，也会有学生说为了放松减压。而在中国传统武术精神指导下，学生形成通过体育学习来匡扶正义、见义勇为，以及在民族大义面前维护国家尊严与荣誉，精忠报国的思想认识。三是将中国传统武术纳入学校体育考核内容。纵观我国当前的学校（专门的武术院校除外）体育教育，中国传统武术教育绝大多数是以一种拓展课或选修课的形式出现在体育教育中，这就给学生造成了一种认识———武术课并不重要。近年来，国内外重大体育赛事中对竞技体育的热度丝毫不减，这就无形中固化了学校体育教育的重点，即以竞技体育教育为主。但是，中国传统武术的教育价值是显而易见的，作为一所中国学校，应当担当起继承与发扬中国传统武术的重任，应当将其作为学校体育教育的重要内容之一。在实践中，最直接的办法就是将其纳入学校体育考核内容。纳入时，体育教师要根据学生的年龄、体质、学习能力与武术技能水平等，制订出科学、合理的考核指标。另外，不仅要注重单独一次的考核结果，还要注重多次考核后学生的成绩变化幅度。四是将中国传统武术纳入学校体育表演与竞赛活动。当前，很多学校都会定期举办一些体育表演与竞赛活动。以体育大课间为例，体育教师除了指导学生练习常规的广播体操与体育舞蹈之外，还可以指导学生练习五步拳、咏春拳、太极扇以及各类武术健身操等。相比广播体操与体育舞蹈，传统武术不仅具有很强的健身价值，而且具有很强的文化价值、审美价值与教育价值，它能够加深学生对传统武术的认知与理解，培养他们的武德，增强他们的民族自豪感与国家荣誉感。五是鼓励学生组建武术社团（如武术俱乐部）。学校领导与体育教师应当支持、鼓励学生组建各类型的武术社团，如太极拳俱乐部、咏春拳俱乐部等。武术俱乐部是学生自发组织的武术组织，相比武术课堂，它具有很高的自由性，能够极大激发学生参与武术学练的自主性与积极性。在实践中，学校领导应当对武术俱乐部给予场地、资金支持；体育教师应当对武术俱乐部提供指导与监督。另外，还要抓住校内外武术表演与竞赛的机会，带领武术俱乐部积极参加，丰富学生的参赛经验，拓展他们的武术视野。

结语

传统武术是我国文化的珍宝之一，无论从其健身价值与养心价值方面来讲，还是从传承中华民族优秀传统文化意义上来讲，学校体育教育都应当重视它的渗透。在具体实践中，学校首先要从思想上正确认知传统武术的教育价值，然后从人力、物力与财力等方面对中国传统武术的教育工作给予支持。这是一项长期而艰巨的工作，需要学校、教师、学生、家庭与社会等各主体的积极参与与共同努力。

参考文献

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［2］李光建．中国传统武术在学校体育中的发展［J］．搏击（武术科学），2014（1）．

［3］刘文武．传统武术进入我国学校系统的必要性及其途径研究［J］．北京体育大学学报，2013（1）．

［4］林德明．学校体育开展传统武术的探究［J］．吉林体育学院学报，2009（1）．

作者：金辉 单位：内蒙古扎兰屯职业学院