生态体育下农村小学体育教育发展
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生态体育主要应该体现出“以人为本”“发展性”“保护生态系统”等理念。也就是说，在开展体育教学的过程中，教师应该将学生放在首要地位，重视对学生个性的培养。与此同时，小学体育教学还应该回归自然，为学校的育人工作建设良好的生态环境和浓厚的人文环境，确保小学体育教学的有效开展。
1.学校资金短缺，教师和家长对体育课程的重视度不高
首先，体育教学对实践的要求较高，而现阶段许多农村地区由于教育经费紧缺而没有宽敞的体育场以及充足的体育器材，教师的教学内容也不能完全地展示出来。其次，农村地区的教师资源匮乏，很少有体育专业的教师专门从事体育教学，许多体育课由其他学科教师担任。由于教师的工作负担较重，所以并不会在课前对体育课的教学环节进行认真设计，往往带学生跑几圈，做做游戏就结束了，这样一来，不仅不能促进学生的全面发展，还会对学生的健康造成一定的影响。此外，家长认为体育课就是浪费时间，比较重视学生文化课程的学习，没有认识到体育课程学习对学生发展的积极意义。
2.学生对体育课的兴趣不高
由于农村地区的兼职体育教师大都没有接受专业的体育训练，所以其在教学的过程中，不能很好地组织学生进行体育活动，再加上体育器材严重缺乏，学生上体育课只是为了不写作业，而不能体会到体育课的乐趣，从而使得学生对体育课的学习失去了兴趣。此外，还有一些教师经常使用同一种教学方法或上课模式，没有对学生的一些动作和行为进行纠正，学生在运动的过程中受伤现象时有发生，久而久之学生就会对体育课产生畏惧的心理，从而对其失去兴趣。
二、生态体育视域下优化农村小学体育教学的措施
1.丰富体育课程的教学内容
生态视域下农村小学体育教学应该体现在教学内容和教学模式的多样化中。首先，要对教学内容进行丰富。现阶段，农村体育教学的教学内容多为球类、跳绳、田径等，而教师在教学的过程中，可以根据农村地区的实际情况来加入一些爬山、越野、垂钓等户外活动，充分利用农村地区特有的自然资源进行教学，激发学生的学习兴趣。其次，在教学的过程中，教师还应该采用多元化的教学模式，不能只围绕教材内容展开教学，而应该充分利用农村地区中的一些“自然”体育器械，如编织袋、桑枝条及玉米芯等来指导学生自己制作器材，这样就可以在培养学生动手能力的同时充分发挥学生的主动性，使其能够自觉地投入到体育课的学习中去。此外，教师在教学的过程中，也可以充分利用农村地区的自然资源优势来丰富教学内容，开发出具有当地特色的、符合学校发展的校本课程。
2.使体育教学生活化
生态体育教学还应该将体育教学与学生的日常生活结合在一起，使其成为人们生活的基本要素，并通过营造体育环境来形成体育文化氛围。而教师在开展体育教学的过程中，要尽量从生活中来选择符合学生生活需求以及创造新生活的教学内容。如在训练障碍跑的时候，教师可以让学生提着水桶过模拟障碍；在投掷教学中，可以让学生来投掷玉米，这样的教学设计不仅更容易被学生接受和理解，还能让学生在锻炼身体的同时，体会一些基本的生活技能。此外，教师还可以发挥想象，为学生设计一些生活情境，如在负重运动教学中，教师可以为学生创设一个河边打水的情境，并加入接力的竞赛形式，这样就能够激发学生的学习兴趣，从而达到锻炼学生意志力的效果。
3.将体育教学与农村传统文化结合在一起
农村地区的人口分布较为分散，区域间的差异较大，这就使得其文化也存在着一定的差异性。现阶段，随着农村文化的更新和发展，一些传统文化也在逐渐消失，对于小学教育来说，保护和传承传统文化是义不容辞的。所以，教师在教学的过程中，要将体育教学与传统文化结合在一起，如开设地方特色的传统文化活动，这样既可以传承地方文化，还能够丰富学生的体育课程内容。此外，教师在教学活动开展之前，要深入到农村地区去，了解当地的风俗文化，深入挖掘当地特色体育文化，并将其融入到体育课程教学中去，使其得到传承和发展。
4.将体育生态意识贯穿于体育教学的始终
体育从一定意义上来讲是人与自然的媒介，人们可以通过体育来改善自然环境，提高自身的健康水平，这样才能有效实现人、体育、自然三者之间的生态平衡。对此，教师在教学的过程中，要将生态意识贯穿于体育教学的始终，让学生从保护身边环境做起，养成保护体育环境卫生的好习惯。如，学校可以建设生态课程体系，将体育与语文、数学等其他学科有机的融合在一起，并利用地理资源的优势来开发体育生态课程，拓宽生态体育课程的设置范围，从而提高体育课程的教学效果。农村小学体育教育的有序开展对建设社会主义新农村具有积极的推动作用。所以，体育教师要将生态体育理念积极地融入到教学中去，并根据农村小学的实际情况以及学生的特点，探索出适合农村小学体育的教学体系，为农村体育事业开拓出新局面。
参考文献：
［1］胡燕霞.探析农村小学体育教育存在的问题及对策［J］.赤子（上中旬），2015（15）.
［2］刘龙.浅谈甘肃农村小学体育教育之现状［J］，成功（教育），2013（23）.
作者:曹和琴 单位:江苏省海门师范附属小学
