生命教育分析体育教育体系的改革

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摘要：生命教育是教学改革背景下，体育教育发展的主要方向，可以有效培养学生积极、健康的心态，同时让学生养成终身体育的良好习惯，对于促进学生综合素质的全面发展具有重要的意义。本文分析了我国体育教育的现状，并提出了生命教育视角下，体育教育的改革思路，为体育教育的发展提供了参考和借鉴。

关键词：生命教育;体育教育;教学改革

1我国体育教育的现状

1.1教学观念落后

目前，我国体育教育正处于重要的转型期，传统的教学方法与各种新兴的教学理念共存，虽然经历了多次体育教育改革，但传统的以体育技能教育和身体素质培养的教学观念还没有得到改变，也就使得各种新兴的教学理念难以推行。然而，从本质上而言，无论是传统的教学观念，还是新兴的体育教育理念，本质上都是生命教育的一个重要组成部分。为学生培养良好的身体素质，提升学生的体育技巧，从而为学生的未来生活及发展奠定坚实的基础，帮助学生实现自我价值，是所有体育教育观念的核心方向。然而，在实际教学中，新旧教学观念不断冲突，并且受到各种主观或客观因素的影响，产生了教学效果差、教学方式落后等问题，既不利于提升学生的体育学习效果，又无法为学生培养终身体育锻炼的意识，没有体现出体育教育和生命教育的核心思想。

1.2体育教育主体不明确

我国体育教育的主体不明确，主要体现在以下几个方面：首先，体育教育并没有将学生作为鲜活的生命而看待，一方面，单纯的注重体育技能和身体素质的锻炼，机械性地进行体育动作的指导，没有将学生与体育教育相结合。另一方面，体育教育并没有与学生的生命和发展相结合，只注重对学生的短期培养，没有着眼于未来，为学生树立终身体育的思维，同时也没有为学生培养积极的心理和精神。其次，体育教育并没有与生命教育相结合，在教育的过程中忽略了对学生的品德、精神等方面的培养，没有为学生构建完善的生命养护观，这也就体现出我国体育教育仍然存在着不完善的问题，需要与生命教育紧密结合，来明确体育教育的主体，从而提升体育教育的水平。

1.3体育教育内容落后

随着新课程改革的不断发展和完善，各个学科先后开展了教学改革，多种新的教学内容和教学理念与传统教学体系相结合，对各科的教学发展都起到了重要的推动作用。而在体育教育中，虽然同样进行了教学改革，也融入了多种新教育思想和教育内容，但总体而言过于注重培养学生的身体素质和体育技能，并没有贯彻和落实素质教育中培养学生积极心态和精神的核心理念。这也就使得学生在体育课堂上能够积极的进行体育锻炼，但在课后乃至走向社会后，都很难进行自主的体育锻炼，难以体现出体育锻炼的终身性，同时也难以培养学生的积极心态。

2基于生命教育的体育教育改革途径

2.1建立以生命教育为核心的课程体系

对于体育教育而言，生命教育主要体现在以下几个方面：在自然生命的角度而言，首先，要根据实际情况，为学生整体制定一个合理的体育训练培养目标。其次，要结合不同的学校性质、专业方向以及未来的就业前景，制定长期的体育训练目标，从而帮助学生长期的体育发展。在精神生命的角度而言，要以统一的体育训练培养目标为基础，通过对学生的深入了解，明确每个学生在精神层面的消极心理，从而以就业为导向，制定完善的心理辅导方案，帮助学生通过恰当的体育锻炼，排解心中的消极情绪，从而树立积极的心态，促进学生的长远发展。在社会生命的角度而言，每个人都是社会中的一个组成部分，任何人都不可能脱离社会而独自生存。因此，要在体育教育中着重培养学生的写作能力和沟通能力，为学生养成人际沟通能力，从而提升学生与社会的融合程度，保证学生能够在社会中不断发展。

2.2革新生命教育的体育教育内容

生命教育是体育教育发展的重要方向，同时也是通过体育教育，促进学生身心健康成长的关键所在。因此，体育教育要基于生命教育的理念，革新传统的体育教育思想，建立促进学生终身体育的核心培养目标。其次，要改革传统体育教育的教学内容，既要与学生的专业、发展方向和就业前景相结合，又要保证教学内容具有实效性。最后，要建立多元化的体育教育评价体系。体育教育评价体系，首先要评价学生的运动技能，其次要评价学生对健身训练知识的了解程度，最后要评价学生的心理健康、人际交往、体育锻炼积极性等，从而形成多元化的体育训练评价体系。

3结语

目前，我国体育教育仍然存在着教学观念、内容和教学方法落后、培养目标不明确等问题，极大的影响了体育教育的效果。因此，需要从自然生命、精神生命和社会声明三个角度，建立完善的体育教育体系，并革新传统的体育教育内容，从而实现体育教育的全面发展。

参考文献：

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作者:秦丰收 单位:咸阳职业技术学院体育学院