高校体育教育下的终身教育途径

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摘要:终身体育教育下的高校体育，不论受传统观念影响还是其他因素的制约，都制约着终身体育的落实。高校体育在教学改革时要紧紧围绕终身体育的指导思想逐渐落实，不能盲目地变化，不断渗透终身体育教育理念和教学目标。

关键词:高校体育教育;终身体育教育;有效途径

1影响高校学生培养终身体育意识的因素

1．1体育任课教师的态度

态度是一个个体对待外界人和事比较稳固的，由认知评价、情感体验和行为意向三种成分所构成的内在的心理倾向。体育态度指的是一个个体对体育学习和体育锻炼活动所持有的认知评价、情感体验以及行为意向的综合呈现。高校体育任课教师是高校体育活动的直接组织者和实施者，如果体育任课教师自身对体育的热情就不高，在开展体育教学活动中会呈现出被动、消极、应付的态度，很容易影响到学生参与体育活动的积极性和主动性，对学生终身体育意识的培养造成负面影响。

1．2校园体育文化

校园体育文化是校园文化的重要组成部分，是在校园这个特定的环境下所产生的一种文化形态。高校校园体育文化是高校师生在校园内的体育活动过程以及在体育活动过程中共同营造的校园物质、精神以及体育风气，是一种特定的文化氛围。高校校园体育文化不仅是校园体育现象和体育活动，而是以一定的价值观念为核心的，为高校群体所共建、共有和共享的体育物质产品和体育精神产品。校园体育文化是影响高校学生体育意识培养的重要因素之一，健康的校园体育文化能够为学生终身体育意识的培养奠定良好的基础。丰富多彩的校园体育文化活动，符合高校学生的生理和心理特点，能够最大限度激发学生的体育热情，调动学生参加体育活动的积极性。如在校园体育文化氛围浓厚的高校，常常会定期举办体育节，在体育节期间会有一系列体育比赛活动、体育知识竞赛以及体育知识讲座，等等，这些活动的举行能够对高校学生产生巨大的心理感染作用，有助于激发学生体育学习动机和体育兴趣和培养终身体育意识。

1．3课余体育锻炼

课余体育锻炼是高校体育活动的重要组成部分之一，在培养高校学生的体育意识、体育习惯、体育兴趣、体育能力以及促进学生身心健康等诸多方面都有重要的作用。其中，课余体育锻炼对高校学生终身体育意识培养的影响更是不容忽略。目前，高校学生终身体育意识的培养，有赖于体育基本理论知识的学习以及来自于体育实践的情感体验。课余体育锻炼活动丰富多样、灵活生动，学生可以自主选择的活动项目和活动形式非常多，这些特征符合高校学生的心理特点，对学生体育兴趣的培养具有积极的意义。课余体育锻炼还为高校学生提供了一个运用所学体育知识和体育技能，施展自己的体育才能的机会，更有利于学生体育学习和体育锻炼的自觉性和自主性的培养，对促进高校学生终身体育意识的培养具有独特作用。

2高校体育教学评价工作对终身体育教育的影响

2．1评价指标多元化的实施

要进行高校体育教学改革，就要积极发现教学中的问题。要从学生手中了解具体的情况，教学评价就是这样一个有利的平台。教学评价的题目设置在教学评价中占据重要地位，所以评价指标的多元化是十分重要的。如果评价指标过于单一，就不能全面了解学生的情况，不能充分反映出体育教学的问题。还可能对学生终身体育能力、终身体育意识、终身体育习惯的形成有巨大的负面影响，而评价指标的多元化则与其相反。多元化的评价指标包括体育基本知识、体育相关技能、对体育课的兴趣、体育改革的情况等。只有具有多元的评价指标，教学评价才是客观、真实的，才有利于终身体育的贯彻。

2．2教学思想、目标、评价的一致性

要在高校中贯彻落实终身体育思想，必须要做到高效的体育教学目标、教学思想、教学评价保持一致。只有这三者保持一致，才可确保终身体育指导思想在教学中的灌输。如果三者之间存在偏差，就会互相影响、互相制约，终身体育思想的落实就可能落空。

2．3评价方法多元化的运用

评价方法是教学评价的重要组成部分，评价方法多元化应得到足够的重视。只有评价方法多元化，教学评价才能做到最大化，只有做好教学评价工作，终身体育的思想才能很好地被贯彻。评价方法多元化是指在评价的时候，要把过程性评价和诊断性评价有机地结合起来，客观地了解学生对体育教学的评定，科学地对高校体育教学进行改革，最终实现终身体育教学的目标。

2．4教师队伍的建设应以终身教育为标准

教师是高校教学活动不可缺少的一部分，教师是教学工作的实施者，是知识文化的传播者。他们在高校体育教学活动中也是主导者，他们带领学生进行体育锻炼，所以他们是终身体育的传播者，是终身体育知识的提倡者。终身体育在高校的倡导离不开教师，教师队伍的建设是改革的一部分，对任课教师的要求和标准应有所改变，尤其是体育教师。要培养建设出符合终身体育教育下的高校体育教学工作的教师队伍，就要从以下几点做起。一是转变传统的教学观念，调整原有的教学模式，从而拥有符合终身体育教育下的高校体育教学理念和教学思想。在调整教学模式时改变原有的知识框架，相应的提高自身的知识水平，自身的教学素养，达到终身体育教学的要求。二是教师的教学素质应多元化，从多方面培养其教学素质，以满足终身体育教学的素质。三是让教师成为终身体育的榜样，以榜样的作用带动学生，使终身体育得到落实。

3如何培养和发展学生的终身体育习惯

3．1培养兴趣，养成良好的体育习惯

在大学期间培养和发展学生的体育兴趣，有利于学生终身体育习惯的养成。在大学体育学习中，学校可以结合体育课程的教学和课外体育活动的开展来培养与发展学生的体育兴趣;在学生中通过体育竞技比赛调动学生参与体育运动的兴趣、信心;培养和发展学生对自己感兴趣的体育项目，让他们了解该项目的特点，训练学生此项体育运动的技能技巧，在运动中培育学生的体育兴趣，为终身体育习惯的养成打下坚实基础。当学生走出校门的时候，崇尚体育、热爱锻炼的终身体育习惯已经扎根于生命之中。

3．2加强宣传，营造良好的体育氛围

第一，学校要在学生中广泛宣传终身体育观念，帮助学生在潜移默化的氛围中形成终身体育的习惯。第二，学校在体育项目的开展上要具有针对性，根据不同学生的兴趣爱好来开展相适应的体育项目。第三，学校要重视体育教育，学校的体育教育应该与其他学科的教育并重，要将体育教育和发展学生的终身体育习惯上升到民族复兴的高度。第四，结合个别案例，对学生中的体育积极分子和在体育学习、体育比赛中取得荣誉的人要广泛宣传，在校园中营造良好的体育氛围，将终身体育观念深人学生心中，让学生真正接受终身体育观念，积极参加体育运动。

3．3更新观念，增强体育运动的愉悦感

要改革体育教育模式，创新体育课堂是形式;提高体育教师的业务能力，丰富体育训练的手段和方法;开展形式多样的课外体育活动，多渠道丰富学校的体育教育活动。在高校试行体育俱乐部制，让学生参加自己喜爱项目的俱乐部。增加体育实施的投入力度，让学生在体育锻炼中有良好的愉悦感，使体育锻炼成为生活中重要的组成部分。

参考文献:

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［4］杨晗．论高校体育教学与学生终身体育观念的培养和形成［J］．普洱学院学报，2006，22(03):86－88．

作者:杨思齐 塔丽 单位:内蒙古交通职业技术学院