大课间体育活动实施主体的影响因素

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摘要：为推进学校阳光体育运动的贯彻和落实，保证学生每天有充分的锻炼时间，许多农村学校开展了大课间体育活动，但由于受各种因素的影响，取得的效果并不明显。为此，笔者对农村中学大课间体育活动实施主体的影响因素进行了深入分析，并就农村中学开展大课间体育活动提出了一些粗浅的建议，希望能给广大同人提供参考。

关键词：农村中学；大课间体育活动；实施主体；影响因素

引言

当前，有不少农村中学开展了大课间体育活动，但是由于受教育观念、师资力量、活动场地、运动器材等多方面因素的影响，大课间体育活动在实施过程中存在一些问题。基于此，本文对农村中学大课间体育活动实施主体的影响因素进行了探讨和分析。

一、影响农村中学大课间体育活动开展的原因

（一）主观原因

有些农村中学的管理者没有充分认识到课间活动的意义，而偏重于留出更多的时间让学生上文化课；有的农村中学的教师认为，开展体育活动只是体育教师的事情，因此对课间体育活动不太重视，也不经常组织相关的体育活动，没有营造良好的体育活动氛围；有一些农村中学的体育教师过于强调学生的集体体育活动，在具体教学中缺乏规划性和层次性，忽视了学生的个体运动需求和体育运动技能的指导。

（二）客观原因

首先，有的家长认为开展课间体育活动会影响学生的学习，所以不支持此活动的开展。其次，有些农村中学体育教学的师资力量缺乏，影响了大课间体育活动的有效开展[1]。最后，有的农村中学运动器材的种类和数量较少，再加上运动场地比较小，导致一些体育活动无法开展。

二、研究的对象与方法

学生是农村中学进行课间体育活动的主体，即研究对象。研究的方法包括文献资料法、问卷调查法、走访法、数据统计法。首先是文献资料法，即查找相关的资料。其次是问卷调查法，即选择五所不同的农村中学，从每所学校随机抽取100名学生，共发放问卷500份，问卷回收率达到了98.6%。再次是走访法，即走访调查。最后是数据统计法，即根据数据统计结果进行相应的分析和归纳。

三、结果与分析

（一）学生的调查结果与分析

调查结果显示，有92.29%的中学生愿意进行身体锻炼；有83.77%的中学生认为锻炼让他们感到愉快，参加体育运动能让他们获得自豪感。由此可以看出，体育锻炼可以促进中学生的身心发展。同时，有87.42%的中学生认为大课间活动有利于他们达到每天的运动量；有90.47%的中学生认为这个方法比较有趣；有89.25%的中学生认为活动的场地太小，不够丰富。由此可以看出，大课间体育活动得到了学生的认同，学校方面应该做出相应的努力。另外，一些传统的体育项目依旧是学生比较喜欢的项目，但是在大课间进行体育活动往往不能满足学生对传统体育活动的需要，如篮球和羽毛球运动，这样就导致学生的运动需求无法得到满足。

（二）教师的调查结果和分析

开展大课间体育活动，体育教师需要负责计划的制订，以及活动的组织、引导和评价等工作，所以体育教师的工作态度会直接影响活动的开展情况。从调查结果中可以看出，有100%的体育教师认识到课间体育活动可以促进学生的健康发展；在进行操作的过程中，有86.67%的体育教师认为体育器材的准备要花费很多的时间，结束后还要花时间进行整理。有93.33%的体育教师认为半数以上的初中生不能按照相关的要求完成体育项目，有80%的体育教师认为课间体育活动的指导难度比较大，虽然每次课间活动的时间只有25分钟，却给体育教师带来了很多的压力，长时间开展这项活动会让体育教师陷入疲惫中。农村中学常态开展的大课间活动应该是师生共同参与的，因此非体育学科教师也是活动的重要部分。在具体的调查中，虽然有96%的中学非体育教师表示大课间体育活动可以促进学生的发展，但有88%的教师不愿意参与这样的活动，原因是教学工作、管理工作太多，无暇参与，有76%的教师认为大课间体育活动很仓促，如要穿运动服，活动之后还要换服装，可能会影响后续的教学工作。

（三）学校领导走访调查结果与分析

大课间体育活动的开展需要学校领导的支持，在相应的调查中，学校管理者都认为开展大课间体育活动是有益于学生发展的，但对这一活动的长期开展存在疑惑，具体的原因有安全事故、教学压力等。近年来，有关主管部门加大了对大课间体育活动的推广，如在学校评比活动中，就包括了开展大课间活动的情况，而且对课间体育活动开展的可操作性和效果往往是主管部门最重视的部分[2]。当前，有的学校为了更好地开展大课间体育活动，在场地中加入了多样化的体育项目，也配备了相应的体育器材，但因为受活动场地的局限，往往不能满足学生多样化的需求。因此，活动场地有限，参与活动人数较多成了一个主要的问题。

四、结论和建议

（一）结论

活动场地的局限是农村中学需要改进的地方。中学生和教师都能认识到体育锻炼的意义，对这项活动的开展持支持的态度，但当前的大课间体育活动不管是在场地上，还是在项目上，都不能满足学生的需要，这就影响了活动的常态开展。另外，体育教师的工作量太大也是需要解决的一个问题。体育教师准备大课间活动的时间往往多于学生活动的时间，这就使活动的可操作性受到限制。此外，学生安全、教师教学压力等问题，也是阻碍农村中学大课间活动开展的因素之一。

（二）建议

体育教学活动的内容需要和大课间体育活动更好地结合在一起，通过分时间段的形式来开展，满足学生多样化的需要。因此，首先，学校需要把活动进行分类，将一些简单的活动放在班级中，让班主任或学生来组织和管理，以减轻体育教师的工作量。其次，学校要鼓励全体教师参与进来，负责部分活动的安排和组织。最后，学校领导应制订科学的活动方案，使大课间体育活动常态化，争取让学生每天活动一个小时，从而推进学校素质教育工作的逐步深入。

结语

总之，在农村中学开展大课间体育活动，离不开学校领导的支持，以及教师和学生的积极参与，因此，学校和教师要认识到开展大课间体育活动的意义，并在抓住学生兴趣点的基础上进行科学规划、合理设置，以满足他们多样的体育活动需求。我们相信，这样的大课间体育活动不仅可以减轻学生的学习压力，也可以促进学生的身心健康发展，进而促进学校教学和管理工作更好地开展。

[参考文献]

[1]邱伯聪.农村中学大课间体育活动实施主体的影响因素分析[J].运动,2013(15):77-78.

[2]刘玉峰.浅谈影响农村初中大课间体育活动的因素及解决措施[J].新课程(中学版),2010(09):248-249.

作者：柳杰 单位：甘肃省平凉市庄浪县第四中学