小学体育教学中兴趣的培养

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【摘要】随着新课改的实行，开始实行素质教育，对小学生的全面发展提出了更高的要求。在小学阶段，体育教学能够起到锻炼学生身体素质和心理素质的作用，是一门重要的教学科目。本篇文章主要介绍了小学生对体育失去学习兴趣的原因，并提出了一些培养学生对体育产生学习兴趣的措施。真正做到让小学生积极参与体育教学训练，实现其身体素质和心理素质的全面提升。

【关键词】小学体育教学兴趣培养与疏导

引言：

对于小学生来说，兴趣是学习的主要动力。正是由于学生缺少学习体育的兴趣，才会影响到小学体育教学的质量，也会对小学生的身心发展造成严重的影响。为了能够及时有效的改善这种情况，教师要改变传统体育教学的方法，用新的教学方式引导学生进行体育学习，鼓励学生加入到课堂活动中来，通过灵活多样的教学方法，做到对学生兴趣培养的同时实现体育教学的目标[1]。

一、对小学体育教学进行分析

对于小学体育教学来说，与其他的文化课教学有很多不同的地方，由于小学生的年龄尚小，不能够对很多事物产生学习的兴趣，为了能够激发小学生对体育学习的兴趣，就必须要对体育教学的方式方法进行重视。在传统的体育教学中，学生不能够得到有效的锻炼，再加上教学方式的单一，从而使得学生不能够激发学习体育的兴趣。不仅如此，教师教学态度的不认真，也在一定程度上影响了学生对于体育课堂的关注，造成了体育教学的质量迟迟不见提高。最重要的是应试教育中的一些教学方法打击了学生对体育学习的兴趣，体育教学方式千篇一律，就是单纯地应付体育考试，根本没有从根本上考虑学生的自身感受，也很难实现小学生真正意义上的全面发展[2]。

二、小学生缺乏学习体育兴趣的原因

（一）体育教学的方式过于单一

在传统体育教学中，进行体育教学的目的就是能够通过体育考试，在进行体育教学的过程中，教学的方式过于单一，会直接影响到小学生进行体育学习的兴趣。而且，教师使用传统的教学方式进行体育教学，不能够满足现代体育教学的要求，这样也会对学生进行体育学习的兴趣产生一定的影响。一些学校的教师体育专业素质不足，导致教学内容枯燥乏味无法吸引学生的注意力。教学态度的不认真也不能让小学生得到具体科学的锻炼，以上这些都会导致小学生对体育课缺乏兴趣。

（二）体育课堂上缺少趣味性

很多教师由于受应试教育的影响，教学的方式过于死板，不知道变通，使得学生在体育课堂上完全得不到放松，进行体育学习的最终目的还是要通过体育考试。这样的教学方式与文化课的教学方式无一丁点差别，学生也很难能够激发体育学习的兴趣。在体育教学中，教师完全占据主导地位，学生被动接受。这样的教学模式不仅枯燥乏味，对于爱动的小学生来说完全成了一种折磨，学生根本不能投入到体育教学的课堂中来[3]。

三、在小学体育教学中培养学生学习兴趣的措施

（一）采用多元化的教学方法进行体育教学

对于小学生来说，正处于好奇贪玩的年龄，采用多元化的教学方法进行体育教学，能够吸引小学生进行体育学习的兴趣，促使学生能够积极的参与到体育活动中。多元化的教学方法包括游戏教学、比赛教学以及创设情境进行教学等。在进行体育教学时，教师要考虑到小学生争强好胜的心理特质，教师可以通过竞赛的方式，来调动学生的体育学习兴趣，发挥出小学生的学习潜力。再如游戏教学法，教师可以在课堂上设置一个跑步游戏，由教师发出指令，学生负责执行，这样不断变换跑步节奏，对学生呼吸频率做出调整，不但可以刺激学生的比赛欲望也能提高学生身体素质。

（二）活跃课堂教学的氛围

活跃的课堂氛围是小学生进行良好学习的基础，会对小学生的学习起到事半功倍的效果。教师进行体育教学时，要采用平和的语气指导学生进行体育活动，不能够对学生进行体罚。健康的教学氛围不仅有助于提高学生的学习积极性，也容易让学生对课堂内容产生好奇心和兴趣。活泼轻松的课堂气氛也方便教师对学生进行引导，及时了解学生的心理状态来安排教学内容，而且轻松的氛围也有助于学生水平的发挥，增加其学习的自信心。教师可以通过幽默的授课方式、多样的游戏等等手段来做到活跃体育课堂的气氛[4]。

（三）要构建平等的师生关系

在小学体育教学中，构建师生平等的关系对于培养学生的体育兴趣有着很重要的作用。如果教师受到学生的欢迎，势必会自愿接受教师教学的课程，相反，如果学生们都讨厌一个老师，那么学生在进行该学科的学习时会表现出抗拒的行为。只有构建和谐、平等的师生关系，教师真正从讲台上走到学生的中间，处处为学生着想才能受到学生的欢迎和喜爱。和谐融洽的教学环境对于开展体育教学是必要的，课堂环境的宽松易于培养学生的学习兴趣，学生在学习过程中没有感受到压力自然就愿意多花心思，全身心投入到体育教学中来。

四、疏导小学生体育兴趣的方法

由于小学生还不具备正确的思考，不能够激发学习体育的兴趣，因此就需要教师对学生学习的行为做出正确的疏导，并培养学生对于体育学习和锻炼的兴趣。在学习过程中一部分学生还是对体育教学表现出了一定的兴趣和好奇，这时候教师就需要做到对学生的鼓励，不能打击学生的自信心和兴趣。首先，教师可以通过树立一些学习榜样来对学生进行疏导，培养学生的体育兴趣。教师可以拿出奥运会冠军等体育明星的事迹来对学生进行教育，也可以拿出历史上的一些对体育锻炼重视的伟人作为榜样，引导学生去留意自身的言谈和举止，教师也应在教学过程中做好示范工作，这些都可以帮助学生掌握体育课堂的教学内容。其次，革新教学的方法也能做到对学生的疏导，培养学生的学习兴趣。为了让学生更加积极地参与到教学中来，教师应当果断舍弃传统教学里面落后的部分，不断探索利于学生发展的新教学方法，更好地做到对学生学习兴趣的引导。

五、结束语

综上所述，在小学体育教学中，教师要注意培养学生对体育学习的兴趣，并对小学生的心理进行疏导，教师要积极改善教学的方法，在努力构建和谐轻松的课堂氛围的过程中做到对学生体育学习兴趣的培养，让学生更积极地投入到体育课堂教学活动中来。

参考文献：

[1]许梅珠.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].中华少年,2016(15):177.

[2]温国平.谈谈小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技,2016(2):85-86.

[3]张龙.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].当代体育科技,2016(10):93.

[4]邹得洋.小学体育教学中兴趣的培养与疏导[J].时代教育,2016(18):225.

作者：李叶华 单位：日照市东港区南湖镇中心小学