初中体育教学中体育游戏的应用

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一、利用游戏的合作性促进学生的团队性

无论游戏的形式是什么，都要具备几大因素才能进行，这些因素就是参与者、场地、器材、规则。这些因素都是在教师与学生的共同协作下完成的，这是体育游戏的一种合作形式。游戏在进行的时候，整个团队的配合又是另一种形式的合作，无论哪一种形式，学生都不能破坏团队的成绩。所以体育游戏的完成是讲究个人与团队之间的协作的，在这个过程中，学生需要不计较个人得失，以集体的荣誉为第一，这样才能够整整的培养学生的团队精神。篮球是最需要学生的团队行的运用之一，教师在教授篮球运动技巧的时候，就设计了一个小小的游戏，帮组学生提升自我的团队意识。首先让五个学生站成z字形，接着边跑边传球，五个人轮流接球，在这过程中，五个学生谁随意改变路线、速度或注意力不集中，都会导致球失手，所以学生在这个过程中，就充分体会到了团队的精神，更加了解合作的重要性。

二、利用游戏的全面性改善学生的协调性

教师设置的每个体育活动都具有考查学生某个方面能力的作用，而在游戏的过程中，学生会不自觉的暴露出自己的缺陷，比如左右不分、手脚不能协调等，这些其实都跟学生的大脑、神经发育有关，他也关系这学生智力及身体机能的发展。所以，教师利用游戏来增加体育活动的趣味性，让学生先热于参与，再在游戏过程中改善自身的协调性。为了提升学生的协调性，也为了提高学生的跳远成绩，教师在设计教学的时候，首先就是撇开踏跳板这一项规则，让学生排除心理胆怯障碍。并且设计了一个“一起跳入沙坑”的小游戏，这个简单的游戏的目的是为了让学生能够跳的更远，学生可在助跑道的任何一点上起跳跳入沙坑，能跳起、能落坑就行了，自己安排最适合的起跳步，排除各种因素障碍，充分发挥自己的优势，使其更轻松、自然，跳得更远。接着教师为了让学生练习在固定地点起跳的活动，有设计了一个游戏“跳一跳”，这个游戏设置了一些道具，如高板、吊球、树叶等。教师将这些道具按照不同的距离分别排好，学生可在任意地点起跑，再跃起，去触摸这些道具。这样，练习的样式多了，内容变了，方法新了，学生学习的参与的积极性自然就有了，而且在这个过程中，学生为了能够跳的更远，会不断调整自我的姿势，无形中让学生的动作更加协调，协调性自然得到改善。

三、利用游戏的规则性实现学生的组织性

体育游戏是一个整体协作的过程，在游戏的过程中，学生会各自扮演着不同的角色，那么学生应该如何让自身的集体中发挥其最大的优势呢，这就关系这学生的组织性。教师在设计游戏的过程中，应该充分调动学生的组织性，让学生有自我支配与掌控全局的能力。在练习排球的时候，教师为了提升学生的组织能力，就设计了排球对抗游戏，分别以教师与6个学生对抗，排球容易大家一哄而上的抢着接球，这时候，通过队员的轮换，分别让不同的学生站在右下角的位置，通观全局，让学生轮流指挥接球，不造成抢接的局面。这不但提升了学生的组织性，而且让学生在这个过程中，懂得了一些排球的规则，从而使课程内容有效率的完成。

作者：殷海涛 单位：江苏省丹阳市华南实验学校